2024九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“2024九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse”為主題，旨在幫助學生通過對比過去和現(xiàn)在的生活方式，提高對英語語言的實際運用能力。通過課堂活動，讓學生在真實語境中運用所學知識，培養(yǎng)他們的英語思維和跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行跨文化交際的能力，通過比較過去和現(xiàn)在的生活，提升學生的觀察力和批判性思維。同時，加強學生英語聽、說、讀、寫技能的綜合運用，提高語言的實際運用能力，增強學生對英語學習的興趣和自信心。三、教學難點與重點1.教學重點：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容為“對比過去和現(xiàn)在的生活方式”，通過閱讀文本和討論活動，讓學生掌握如何用英語描述生活中的變化。

-重點講解以下詞匯和句型：havechanged,usedto,now,inthepast,etc.

-通過實例分析，如：“Inthepast,peopleusedtowriteletters.Now,wesendemails.”，強化學生對過去和現(xiàn)在對比的表達方式。

2.教學難點：

-難點一：學生可能難以理解如何將過去和現(xiàn)在的信息進行有效對比，特別是在描述生活方式變化時。

-解決方法：通過提供具體的對比表格，引導學生識別并記錄關鍵信息，如：“Inthepast,wehadtowalktoschool.Now,wetakethebus.”

-難點二：學生在用英語表達個人觀點時可能缺乏自信，尤其是涉及文化差異的內(nèi)容。

-解決方法：通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生表達自己的看法，并提供正面的反饋和指導。

-難點三：學生在寫作時可能無法將聽、說、讀的能力有效結(jié)合，導致寫作內(nèi)容與實際生活脫節(jié)。

-解決方法：通過寫作練習，指導學生如何結(jié)合前述技能，創(chuàng)作出既有事實依據(jù)又有個人觀點的文章。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024九年級英語下冊》教材，特別是Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同年代的生活場景對比圖；圖表，展示生活方式的變化趨勢；視頻，展示現(xiàn)代與過去生活方式的差異。

3.教學工具：使用PPT展示教學內(nèi)容，包括詞匯、句型和對比表格。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組活動；準備白板或黑板，用于板書和展示對比內(nèi)容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示過去和現(xiàn)在的圖片對比，如交通工具、通訊工具、家居環(huán)境等。

-引導學生觀察并思考這些變化，激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。

-提問：“Whatchangeshaveyounoticedinyourlifefromthepasttonow?”

-學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“LifeNowandThen.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)核心詞匯和句型，如：“havechanged,usedto,now,inthepast,etc.”

-通過實例講解如何使用這些詞匯和句型來描述生活方式的變化。

-分組展示：將學生分成小組，每個小組選擇一個生活方面的變化進行討論，并使用所學詞匯和句型進行展示。

-角色扮演：學生扮演不同年代的人物，模擬對話，展示過去和現(xiàn)在的生活方式差異。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成教材中的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-小組活動：學生分組討論，根據(jù)教材提供的信息，完成一篇小作文，描述某個方面的變化，并使用所學詞匯和句型。

-教師巡視，提供個別指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問：“Whathaveyoulearnedaboutlifenowandthen?”

-學生回答后，教師進行總結(jié)，并指出本節(jié)課的收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述自己生活中的一種變化，并使用至少五個新學的詞匯或句型。

-提醒學生注意文章的結(jié)構和語法，鼓勵他們展示自己的個人觀點。

-明確作業(yè)提交的時間和方式。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用“havechanged,usedto,now,inthepast,etc.”等詞匯和句型來描述過去和現(xiàn)在的生活方式變化。

-通過課堂活動，學生能夠聽懂并參與關于生活方式變化的英語對話和討論。

-學生在寫作時能夠運用所學詞匯和句型，表達個人對生活方式變化的看法。

2.思維能力培養(yǎng)：

-學生通過對比過去和現(xiàn)在的生活方式，培養(yǎng)了觀察力和分析問題的能力。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了批判性思維和解決問題的能力。

3.跨文化交際能力：

-學生通過學習不同時代的生活方式，增強了跨文化意識，能夠更好地理解不同文化背景下的生活方式差異。

-學生在課堂活動中，學會了如何用英語進行跨文化交際，表達自己的觀點和感受。

4.學習興趣和自信心：

-學生通過參與課堂活動，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學習積極性。

-學生在完成作業(yè)和課堂展示的過程中，增強了自信心，愿意嘗試用英語表達自己。

5.實踐應用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如在與他人交流時，描述自己的成長經(jīng)歷和生活變化。

-學生在寫作時，能夠結(jié)合所學知識，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構完整的英語文章。

6.團隊合作與溝通能力：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在課堂討論中，能夠積極傾聽他人意見，提出自己的觀點，提高了溝通能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-生活方式變化的描述

-過去和現(xiàn)在的對比

-跨文化交際要點

②關鍵詞匯：

-havechanged

-usedto

-now

-inthepast

-communication

-transportation

-technology

③關鍵句型：

-Inthepast,peopleusedtodo...Butnow,they...

-Lifehaschangedalotfromthentonow.

-Howdoyouthinktechnologyhasaffectedourlives?

-Whataretheadvantagesanddisadvantagesofusingsmartphones?

④板書結(jié)構：

-Title:LifeNowandThen

-Introduction:Photosordiagramsshowingpastandpresentlife

-KeyVocabulary:Listofkeywordsandphrases

-KeySentences:Examplesofkeysentencesforcomparison

-Activities:Outlineofclassroomactivitiesforpractice

-Summary:Briefpointsonwhatwaslearnedinthelesson八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂中，我們可以嘗試引入更多真實的情景模擬，比如讓學生扮演不同年代的人物，通過角色扮演來體驗過去和現(xiàn)在的生活方式差異，這樣既能提高學生的參與度，又能讓他們更深刻地理解語言在實際交流中的應用。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來展示過去和現(xiàn)在的變化，這樣可以直觀地讓學生看到生活方式的變遷，同時也能激發(fā)他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，學生在課堂討論和活動中表現(xiàn)得不夠積極，可能是由于他們對話題不夠感興趣或者缺乏自信。這需要我們作為教師，更加關注學生的個體差異，設計更具吸引力的活動。

2.課堂管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生容易分心，這可能是由于教學節(jié)奏過快或者教學內(nèi)容與學生的生活實際脫節(jié)。我們需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.評價方式單一：目前我們的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能限制了學生展示自己能力的機會。我們需要探索更多樣化的評價方式，如項目評估、同伴評價等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會嘗試在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、游戲化學習等，