22為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計-語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《22為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2022年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確“為中華之崛起而讀書”的內(nèi)涵，理解主人公的愛國情懷。

-通過文本分析，掌握文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用具體事例和情感表達(dá)來強(qiáng)化主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解主人公的內(nèi)心世界，體會其堅定信念和愛國情感。

-分析文章中復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，把握文章的主題思想。

-在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用類比、象征等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀。

-對于四年級學(xué)生來說，理解歷史背景和人物命運(yùn)的聯(lián)系可能是一個難點(diǎn)，需要通過歷史知識的補(bǔ)充和情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《22為中華之崛起而讀書》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻以及愛國主題歌曲。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或白板、投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生舒適地參與討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-首先播放一段關(guān)于中國近代歷史的短片，引發(fā)學(xué)生對國家歷史的興趣。

-然后提出問題：“同學(xué)們，你們知道為什么會有‘為中華之崛起而讀書’這句話嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-用時5分鐘。

2.新課講授

-第一條：介紹課文背景，講解主人公的生平和故事背景，幫助學(xué)生建立對課文的整體認(rèn)識。

-用時10分鐘。

-第二條：逐段分析課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者運(yùn)用的事例和修辭手法，體會愛國情感。

-用時15分鐘。

-第三條：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主旨，強(qiáng)調(diào)“為中華之崛起而讀書”的意義。

-用時10分鐘。

3.實踐活動

-第一條：組織學(xué)生分組討論，每人挑選課文中的一句或一段話，闡述自己的理解和感受。

-用時10分鐘。

-第二條：讓學(xué)生模擬主人公的角色，進(jìn)行一次關(guān)于“為中華之崛起而讀書”的主題演講。

-用時10分鐘。

-第三條：讓學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于愛國主題的小詩或歌詞，表達(dá)對祖國的熱愛。

-用時15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論主人公的愛國情懷是如何在課文中得到體現(xiàn)的。

-舉例回答：“主人公通過自己的努力學(xué)習(xí)和行動，展現(xiàn)了對國家命運(yùn)的關(guān)心和責(zé)任感?！?/p>

-第二方面：分析課文中的修辭手法對表達(dá)主題的作用。

-舉例回答：“作者運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，使主題更加鮮明和生動?！?/p>

-第三方面：探討課文對當(dāng)代學(xué)生的啟示。

-舉例回答：“我們要以主人公為榜樣，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的核心主題和意義。

-通過提問，檢查學(xué)生對課文的理解程度，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生在生活中踐行“為中華之崛起而讀書”的精神。

-用時5分鐘。

總計用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.課文主題與背景

-了解課文《22為中華之崛起而讀書》的主題，即強(qiáng)調(diào)讀書對于個人和國家的重要性。

-理解課文所涉及的歷史背景，包括近代中國的社會狀況和民族危機(jī)。

2.人物形象分析

-主人公的愛國情懷：分析主人公在面對國家危機(jī)時的堅定信念和行動，體現(xiàn)其愛國精神。

-人物性格特點(diǎn)：通過主人公的行為和言語，總結(jié)其性格特點(diǎn)，如勤奮、堅韌、愛國等。

3.文章結(jié)構(gòu)

-課文分為引言、主體和結(jié)尾三個部分，了解每個部分的內(nèi)容和作用。

-主體部分通過具體事例和情感表達(dá)，強(qiáng)化主題。

4.修辭手法

-掌握并分析課文中所運(yùn)用的修辭手法，如排比、比喻、擬人等，理解其在表達(dá)主題中的作用。

5.閱讀理解技巧

-學(xué)習(xí)如何通過分析文章結(jié)構(gòu)、人物形象和修辭手法來提高閱讀理解能力。

-學(xué)會從不同角度解讀文本，培養(yǎng)批判性思維。

6.價值觀教育

-通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到讀書對于個人成長和國家發(fā)展的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

7.歷史知識補(bǔ)充

-了解近代中國的歷史背景，包括鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等重大歷史事件。

-理解這些歷史事件對國家發(fā)展的影響，以及它們與課文主題的聯(lián)系。

8.創(chuàng)新與實踐

-學(xué)習(xí)如何將課文中的知識和精神運(yùn)用到實際生活中，如積極參與社會實踐活動，為實現(xiàn)國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-鼓勵學(xué)生在生活中踐行“為中華之崛起而讀書”的精神。

9.文學(xué)鑒賞

-學(xué)習(xí)如何欣賞文學(xué)作品，提高審美能力。

-通過對課文的分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

10.語言表達(dá)

-學(xué)習(xí)課文中的語言表達(dá)方式，如句式、詞匯等，提高自己的語言表達(dá)能力。

-通過模仿課文中的表達(dá)方式，提升自己的寫作水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史元素：在教學(xué)中，我嘗試將課文與相關(guān)歷史事件相結(jié)合，讓學(xué)生在了解課文背景的同時，增強(qiáng)對歷史的認(rèn)識。例如，通過播放歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地感受那個時代的風(fēng)云變幻。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解主人公的經(jīng)歷時，插入一些歷史圖片，幫助學(xué)生更好地理解人物形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手實踐不足：在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生甚至沒有認(rèn)真參與。這表明我在組織實踐活動時，可能沒有充分考慮學(xué)生的興趣和實際情況。

2.部分學(xué)生理解困難：在分析課文時，部分學(xué)生對一些復(fù)雜的歷史背景和人物關(guān)系理解困難。這可能是因為我在講解過程中，沒有做到深入淺出，讓學(xué)生難以把握重點(diǎn)。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的考試成績，缺乏對學(xué)生綜合能力的評估。這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富實踐活動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多貼近學(xué)生興趣和實際生活的實踐活動。例如，組織學(xué)生參觀歷史博物館，參與社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：針對部分學(xué)生理解困難的問題，我將在今后的教學(xué)中，注重采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的需求，提供有針對性的幫助。

3.完善評價體系：為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在今后的教學(xué)中，引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐成果等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)步情況。同時，注重對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和激勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：課文主題

-為中華之崛起而讀書

②知識點(diǎn)：主人公形象

-愛國情懷

-勤奮好學(xué)

-堅韌不拔

③知識點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)

-引言：介紹主人公和背景

-主體：通過事例展現(xiàn)主題

-結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)主題意義

④知識點(diǎn)：修辭手法

-排比

-比喻

-擬人

⑤知識點(diǎn)：歷史背景

-近代中國

-民族危機(jī)

⑥知識點(diǎn)：價值觀教育

-讀書的重要性

-愛國情懷的培養(yǎng)

⑦知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法

-分析文章結(jié)構(gòu)

-解讀人物形象

-運(yùn)用修辭手法

⑧知識點(diǎn)：實踐應(yīng)用

-參與社會實踐

-創(chuàng)作小詩或歌詞

⑨知識點(diǎn)：文學(xué)鑒賞

-欣賞文學(xué)作品

-提高審美能力

⑩知識點(diǎn)：語言表達(dá)

-學(xué)習(xí)語言表達(dá)方式

-提升寫作水平作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《22為中華之崛起而讀書》三遍，并嘗試用自己的話概括文章的主旨。

2.選擇課文中的一句或一段話，寫出自己的理解和感悟，并簡要說明為什么這句話或段落對你有啟發(fā)。

3.設(shè)計一個與課文主題相關(guān)的實踐活動，如制作手抄報、撰寫短文或參與社區(qū)服務(wù)，以表達(dá)對祖國的熱愛和責(zé)任感。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀理解進(jìn)行評估，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地概括文章的主旨，并鼓勵他們在概括時使用自己的語言。

2.審查學(xué)生對課文中句子或段落的理解和感悟，評價他們是否能夠深入思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.對于實踐活動的設(shè)計，評估學(xué)生的創(chuàng)新性和實用性，同時檢查他們是否能夠?qū)⒄n文中的理念應(yīng)用到實際活動中。

具體反饋措施如下：

-對于閱讀理解作業(yè)，我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠識別文章的關(guān)鍵信息，并能夠用自己的話進(jìn)行概括。如果有學(xué)生概括不準(zhǔn)確或過于簡單，我會給出具體的反饋，并建議他們再次閱讀課文，嘗試從不同角度去理解。

-對于感悟作業(yè)，我會鼓勵學(xué)生表達(dá)真實的個人感受，并注意他們是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來闡述。如果有學(xué)生的感悟過于表面或者缺乏深度，我會提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們進(jìn)一步思考。

-對于實踐活動作業(yè)，我會評估學(xué)生的創(chuàng)意和執(zhí)行能力，同時檢查他們的活動是否能夠體現(xiàn)出對課文主題的深刻理解。如果有學(xué)生的設(shè)計不夠完善，我會提出改進(jìn)建議，如增加活動細(xì)節(jié)、改進(jìn)表達(dá)方式等。

在作業(yè)反饋過程中，我會注意以下幾點(diǎn)：

-保持反饋的及時性，確保學(xué)生在完成作業(yè)后能夠及時收到反饋。

-反饋要具體、有針對性，避免籠統(tǒng)的評價。

-鼓勵學(xué)生從反饋中學(xué)習(xí)，提出改進(jìn)措施，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵。

-對于需要進(jìn)一步指導(dǎo)的學(xué)生，安排個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。典型例題講解例題1：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述主人公的主要特點(diǎn)。

答案：主人公具有愛國情懷、勤奮好學(xué)、堅韌不拔等特點(diǎn)。

例題2：課文中的“為中華之崛起而讀書”這句話表達(dá)了什么意義？

答案：這句話表達(dá)了主人公為了國家的繁榮富強(qiáng)，愿意通過努力學(xué)習(xí)來為國家貢獻(xiàn)力量的決心和信念。

例題3：在課文中，主人公遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

答案：主人公在課文中遇到了學(xué)業(yè)壓力、家庭困境等困難。他通過刻苦學(xué)習(xí)、堅持鍛煉意志等方式克服了這些困難。

例題4：課文中有哪些事例體現(xiàn)了主人公的愛國情懷？

答案：課文中有主人公在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)對國家命運(yùn)的擔(dān)憂；有他在生活中節(jié)衣縮食，資助貧困同學(xué)的情節(jié)，這些都體現(xiàn)了他的愛國情懷。

例題5：請分析課文中的修辭手法及其作用。

答案：課文運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法。例如，“為中華之崛起而讀書，為民族之復(fù)興而奮斗”就是運(yùn)用了排比的修辭手法，使句子更加鮮明有力，增強(qiáng)了文章的感染力。

補(bǔ)充說明舉例：

例題6：課文中的“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”這句話使用了什么修辭手法？請解釋其作用。

答案：這句話使用了比喻的修辭手法。將書中的知識和財富比作“顏如玉”和“黃金屋”，形象地說明了讀書的重要性和價值。

例題7：請從課文中找出一個運(yùn)用擬人手法的例子，并分析其表達(dá)效果。

答案：課文中的“書，像一位默默無聞的朋友，陪伴著我度過每一個寂寞的夜晚。”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。將書比作朋友，賦予書籍以人的情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

例題8：課文中的“知識改變命運(yùn)，智慧成就未來”這句話有什么深刻含義？

答案：這句話表達(dá)了知識對于個人命運(yùn)和未來發(fā)展的重要性。通過努力學(xué)