八年級物理下冊8.3《學(xué)生實驗：探究平面鏡成像》說課稿北京課改版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級物理下冊8.3《學(xué)生實驗：探究平面鏡成像》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實驗操作技能和物理思維素養(yǎng)。通過學(xué)生實驗“探究平面鏡成像”，學(xué)生能夠?qū)W會設(shè)計實驗方案、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)，從而加深對平面鏡成像規(guī)律的理解。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊合作精神，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和物理思維素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①

①理解平面鏡成像的特點，包括成像的虛像、正立、等大、對稱等。

②掌握平面鏡成像的實驗方法，包括實驗器材的選擇、實驗步驟的安排、實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析。

2.教學(xué)難點，①

①正確設(shè)置實驗裝置，確保實驗過程中平面鏡的豎直放置和成像距離的準(zhǔn)確測量。

②分析實驗數(shù)據(jù)，通過實驗現(xiàn)象理解平面鏡成像的原理，并能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的平面鏡成像現(xiàn)象。

②培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，使學(xué)生在實驗過程中能夠細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.實驗法：通過學(xué)生親自進行平面鏡成像實驗，讓學(xué)生在動手操作中理解平面鏡成像的原理。

2.討論法：在實驗前后，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享實驗觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作精神。

3.案例分析法：通過分析生活中的平面鏡成像實例，讓學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示平面鏡成像的原理圖和實驗步驟，直觀地輔助教學(xué)。

2.實驗器材展示：通過實物展示和操作演示，讓學(xué)生直觀感受實驗過程。

3.互動平臺：利用在線教學(xué)平臺，提供實驗視頻和在線問答，增強教學(xué)的互動性和趣味性。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的物理現(xiàn)象——平面鏡成像。你們在生活中有沒有見過平面鏡成像的例子呢？比如，鏡子、汽車后視鏡等。今天，我們就通過一個實驗來探究平面鏡成像的特點。

（學(xué)生）老師，我見過鏡子成像，但是不知道它的特點是什么。

（教師）很好，那我們就通過實驗來揭開這個謎團。

二、實驗準(zhǔn)備

（教師）首先，我們需要準(zhǔn)備實驗器材。請同學(xué)們拿出實驗報告冊，記錄下我們需要的器材：平面鏡、蠟燭、光屏、刻度尺、白紙等。

（學(xué)生）好的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好實驗器材。

三、實驗操作

（教師）接下來，我們開始進行實驗。首先，將平面鏡豎直放置在實驗桌上，確保它的表面平整。然后，將蠟燭放在平面鏡的一側(cè)，調(diào)整蠟燭的高度，使其與平面鏡的距離大約為30厘米。在蠟燭的另一側(cè)，放置一個光屏，用于觀察成像情況。

（學(xué)生）老師，我明白了，我們要調(diào)整蠟燭和光屏的位置，觀察成像。

（教師）是的，我們要觀察蠟燭在平面鏡中的成像情況。請同學(xué)們注意觀察，當(dāng)蠟燭點燃時，光屏上是否能夠看到蠟燭的像？

（學(xué)生）老師，我看到了，光屏上有一個蠟燭的像。

（教師）很好，接下來，我們用刻度尺測量蠟燭和它的像到平面鏡的距離，并記錄下來。

四、實驗數(shù)據(jù)記錄與分析

（教師）請同學(xué)們將實驗數(shù)據(jù)記錄在實驗報告冊上?，F(xiàn)在，我們來分析一下這些數(shù)據(jù)。

（學(xué)生）好的，我已經(jīng)記錄了數(shù)據(jù)。

（教師）同學(xué)們，觀察你們的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)蠟燭和它的像到平面鏡的距離是相等的。這說明什么呢？

（學(xué)生）老師，這說明平面鏡成像的特點之一是物像到平面鏡的距離相等。

（教師）非常正確。此外，我們還可以觀察到蠟燭的像與蠟燭本身是等大的，并且是正立的。這就是平面鏡成像的另外兩個特點。

五、實驗結(jié)論

（教師）通過這個實驗，我們得出了平面鏡成像的三個特點：物像到平面鏡的距離相等，物像等大，物像正立。這些特點在生活中有很多應(yīng)用，比如汽車后視鏡、化妝鏡等。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了平面鏡成像的特點，并通過實驗驗證了這些特點。同學(xué)們，你們覺得這個實驗有什么意義呢？

（學(xué)生）老師，這個實驗讓我們更加直觀地理解了平面鏡成像的原理，也讓我們知道了它在生活中的應(yīng)用。

（教師）很好，通過實驗，我們不僅學(xué)到了知識，還提高了實驗操作能力和觀察能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。

七、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考平面鏡成像在生活中的其他應(yīng)用，并寫一篇短文。

（學(xué)生）好的，老師，我明白了。

八、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，除了平面鏡成像，還有哪些光學(xué)現(xiàn)象呢？比如，凸透鏡成像、凹透鏡成像等。你們對它們有什么了解嗎？

（學(xué)生）老師，我知道凸透鏡可以成實像，凹透鏡可以成虛像。

（教師）很好，那我們下節(jié)課就一起來探究凸透鏡和凹透鏡成像的特點。希望大家提前預(yù)習(xí)，做好實驗準(zhǔn)備。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定提前預(yù)習(xí)。

九、課堂總結(jié)

（教師）今天的課就上到這里，同學(xué)們，希望大家能夠通過今天的實驗，對平面鏡成像有更深入的理解。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

2.實驗操作技能

學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了如何正確設(shè)置實驗裝置、進行實驗操作和記錄實驗數(shù)據(jù)。通過實際動手操作，學(xué)生的實驗技能得到鍛煉，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的物理實驗打下基礎(chǔ)。

3.科學(xué)探究能力

4.觀察能力

學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象的過程中，學(xué)會了如何仔細(xì)觀察、記錄、分析實驗數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論。這有助于提高學(xué)生的觀察能力，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

5.合作交流能力

本節(jié)課采用了小組討論的方式，學(xué)生在討論過程中學(xué)會了如何與他人合作、分享觀點、共同解決問題。這有助于提高學(xué)生的合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

6.思維品質(zhì)

在探究平面鏡成像特點的過程中，學(xué)生需要運用抽象思維和邏輯思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的物理概念奠定基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)興趣

8.應(yīng)付考試的能力

本節(jié)課所學(xué)的知識點與中考物理考試內(nèi)容緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握平面鏡成像的特點，為應(yīng)對中考物理考試打下堅實基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

1.平面鏡成像特點

①物像到平面鏡的距離相等

②物像等大

③物像正立

④物像為虛像

2.實驗步驟

①準(zhǔn)備實驗器材

②設(shè)置實驗裝置

③進行實驗操作

④觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)

⑤分析實驗數(shù)據(jù)

3.實驗器材

①平面鏡

②蠟燭

③光屏

④刻度尺

⑤白紙

4.實驗現(xiàn)象

①蠟燭在平面鏡中成像

②成像為虛像

③成像等大

④成像正立

5.實驗結(jié)論

①平面鏡成像特點

②物像到平面鏡的距離相等

③物像等大

④物像正立

⑤物像為虛像

6.課堂小結(jié)

①平面鏡成像的特點

②實驗操作步驟

③實驗器材

④實驗現(xiàn)象

⑤實驗結(jié)論八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗探究式教學(xué)：在課堂上，我采用了實驗探究式教學(xué)，讓學(xué)生通過動手實驗來發(fā)現(xiàn)和驗證平面鏡成像的特點。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流，共同完成實驗任務(wù)。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.實驗操作細(xì)節(jié)指導(dǎo)不足：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作細(xì)節(jié)上存在疑問，但沒有及時給予個別指導(dǎo)，導(dǎo)致實驗效果不理想。

2.學(xué)生對實驗現(xiàn)象的分析不夠深入：有些學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象后，對數(shù)據(jù)的分析不夠深入，不能很好地將實驗現(xiàn)象與物理原理相結(jié)合。

3.課堂互動性有待提高：雖然我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)課堂上的互動性還不夠，部分學(xué)生參與度不高。

（三）改進措施

1.加強實驗操作細(xì)節(jié)指導(dǎo)：在實驗前，我會詳細(xì)講解實驗步驟和注意事項，確保每個學(xué)生都能理解并正確操作。在實驗過程中，我會進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生在遇到問題時及時解決。

2.深化實驗現(xiàn)象分析：在實驗結(jié)束后，我會引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行深入分析，鼓勵他們提出自己的觀點和解釋。同時，我會提供一些分析方法和思路，幫助學(xué)生更好地理解物理原理。

3.提高課堂互動性：為了提高課堂互動性，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論、實驗競賽等。同時，我會鼓勵學(xué)生提問，積極回答他們的問題，營造一個積極、