2畫(huà)家的調(diào)色板說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)魯教版五四制四年級(jí)上冊(cè)-魯教版（五四制）一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《畫(huà)家的調(diào)色板》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解色彩搭配的基本知識(shí)，培養(yǎng)他們的審美能力和繪畫(huà)技能。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握色彩搭配的技巧，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知和鑒賞能力，提高他們的審美情趣；通過(guò)實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維；引導(dǎo)學(xué)生理解色彩在繪畫(huà)中的重要性，培養(yǎng)他們運(yùn)用色彩表達(dá)情感和創(chuàng)意的能力；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和分享，提升他們的溝通與協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)基本的繪畫(huà)工具和色彩知識(shí)有所了解，能夠識(shí)別和區(qū)分一些常見(jiàn)的顏色，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩搭配。然而，對(duì)于色彩的理論知識(shí)和調(diào)色技巧的深入理解還處于初級(jí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)普遍持有濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手操作和創(chuàng)作。他們?cè)诶L畫(huà)能力上表現(xiàn)出一定的個(gè)體差異，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察能力和色彩敏感度，有的則可能在色彩搭配上較為困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于直觀操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于思考和計(jì)劃。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩搭配時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)色彩的認(rèn)知有限，難以準(zhǔn)確描述和區(qū)分顏色；在調(diào)色過(guò)程中，可能難以掌握色彩的調(diào)和比例，導(dǎo)致顏色效果不符合預(yù)期；此外，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可能會(huì)遇到創(chuàng)意瓶頸，難以將色彩與情感或主題相結(jié)合。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解色彩理論，幫助學(xué)生建立色彩搭配的基本概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)色彩變化。

3.討論法：組織學(xué)生討論色彩搭配的技巧，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示色彩理論知識(shí)和優(yōu)秀作品，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.實(shí)物演示：展示調(diào)色板和顏料，讓學(xué)生直觀了解調(diào)色工具和材料。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)色彩搭配。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“畫(huà)家的調(diào)色板”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“為什么不同的畫(huà)家會(huì)使用不同的調(diào)色板？”“如何通過(guò)調(diào)色板表達(dá)不同的情感和風(fēng)格？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解色彩搭配的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同畫(huà)家的作品，引出“畫(huà)家的調(diào)色板”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解色彩的三原色、混合原理以及調(diào)色板的分類(lèi)和用途。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的調(diào)色板設(shè)計(jì)和創(chuàng)作心得。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何選擇合適的顏色搭配？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)色彩搭配的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解色彩搭配的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用色彩搭配技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“畫(huà)家的調(diào)色板”課題，布置設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)色板的作業(yè)，要求學(xué)生展示自己的創(chuàng)意和色彩搭配理念。

提供拓展資源：提供與色彩搭配相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們嘗試不同的色彩組合。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)色板的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，探索更多關(guān)于色彩搭配的知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的調(diào)色板設(shè)計(jì)進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的色彩搭配知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）色彩理論書(shū)籍：《色彩學(xué)原理》作者：約翰·艾普斯坦德。這本書(shū)詳細(xì)介紹了色彩的基本理論，包括色彩的科學(xué)原理、色彩的心理效應(yīng)以及色彩在藝術(shù)中的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生深入了解色彩知識(shí)非常有幫助。

（2）色彩搭配指南：《色彩搭配的藝術(shù)》作者：克里斯·戴爾。本書(shū)通過(guò)豐富的案例和圖解，向讀者展示了如何運(yùn)用色彩搭配來(lái)創(chuàng)造和諧、美觀的視覺(jué)效果，適合學(xué)生作為色彩搭配的實(shí)踐指南。

（3）畫(huà)家調(diào)色板案例：《西方美術(shù)史》作者：貢布里希。這本書(shū)收錄了眾多西方畫(huà)家的調(diào)色板圖片，通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生可以了解到不同時(shí)代、不同畫(huà)派的色彩風(fēng)格和特點(diǎn)。

（4）色彩心理學(xué)研究：《色彩心理學(xué)》作者：卡爾·?？寺?。這本書(shū)探討了色彩對(duì)人類(lèi)心理的影響，包括情緒、認(rèn)知和審美等方面，有助于學(xué)生從心理學(xué)角度理解色彩。

2.拓展建議

（1）色彩感知訓(xùn)練：

-觀察日常生活中的色彩現(xiàn)象，如自然風(fēng)光、建筑、服裝等，分析色彩的運(yùn)用和搭配。

-通過(guò)繪畫(huà)或攝影的方式，記錄下自己觀察到的色彩美，鍛煉色彩感知能力。

（2）色彩搭配實(shí)踐：

-設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)色板，嘗試運(yùn)用不同的色彩搭配方案，探索適合自己的風(fēng)格。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)活動(dòng)，如色彩涂鴉、海報(bào)設(shè)計(jì)等，將色彩搭配應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作。

（3）色彩理論學(xué)習(xí)：

-閱讀色彩理論書(shū)籍，深入了解色彩的科學(xué)原理、心理效應(yīng)和藝術(shù)應(yīng)用。

-參加美術(shù)講座或研討會(huì)，與專(zhuān)業(yè)人士交流色彩搭配的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

（4）色彩心理學(xué)研究：

-關(guān)注色彩心理學(xué)的研究動(dòng)態(tài)，了解色彩對(duì)人類(lèi)心理的影響。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)或觀察，驗(yàn)證色彩心理學(xué)理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-將色彩搭配知識(shí)應(yīng)用于其他學(xué)科，如設(shè)計(jì)、建筑、廣告等，拓展知識(shí)面。

-參與跨學(xué)科項(xiàng)目，如藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提升綜合素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境：在教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的日常生活與美術(shù)知識(shí)相結(jié)合，例如，通過(guò)分析周?chē)h(huán)境的色彩搭配，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受色彩的魅力，這樣的教學(xué)方法既貼近生活又有趣味性。

2.多元評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣：我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作品，還關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和表現(xiàn)，這樣的評(píng)價(jià)體系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的興趣點(diǎn)不完全吻合，或者教學(xué)方法未能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.色彩理論教學(xué)深度不夠：在色彩理論的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)色彩的基本原理理解不夠深入，這可能是因?yàn)槔碚撝v解過(guò)于枯燥，未能與實(shí)際操作相結(jié)合。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性：在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的作品改進(jìn)方向不明確。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)活動(dòng)，提高參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、色彩游戲等，同時(shí)，我會(huì)嘗試將學(xué)生的興趣點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中找到自己的位置。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合，深化理解：在色彩理論的教學(xué)中，我將更多地結(jié)合實(shí)際案例和操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解色彩理論，比如，通過(guò)調(diào)色實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受到色彩混合的原理。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，明確改進(jìn)方向：我會(huì)制定更加明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道自己的作品好在哪里，哪里需要改進(jìn)，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們的交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①色彩基礎(chǔ)知識(shí)

-色彩三原色：紅、黃、藍(lán)

-色彩三間色：橙