2025年陜西省商洛市事業(yè)單位招聘考試教育類專業(yè)知識(shí)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.在教育起源學(xué)說中，認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿的是（）。A.勞動(dòng)起源說B.生物起源說C.心理起源說D.社會(huì)起源說2.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會(huì)性B.有目的性C.實(shí)踐性D.階級(jí)性3.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，青少年期（12-18歲）的核心發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立信任感對(duì)懷疑感B.發(fā)展自主性對(duì)羞恥感C.獲得主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感D.建立同一性對(duì)角色混亂4.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話體現(xiàn)了（）在學(xué)習(xí)過程中的作用。A.教師引導(dǎo)B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.教學(xué)方法D.學(xué)習(xí)環(huán)境5.在教學(xué)過程中，教師通過展示實(shí)物、模型、圖片或播放視頻等方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法6.“一把鑰匙開一把鎖”，這句話在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)的是（）原則。A.因材施教B.循序漸進(jìn)C.理論聯(lián)系實(shí)際D.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一7.我國義務(wù)教育的根本任務(wù)是（）。A.普及九年義務(wù)教育B.提高全民素質(zhì)C.培養(yǎng)學(xué)科特長D.為高一級(jí)學(xué)校輸送人才8.學(xué)生小華在課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講，教師多次批評(píng)教育無效。從行為主義心理學(xué)角度看，小華的行為問題可能源于（）。A.缺乏正確的學(xué)習(xí)榜樣B.教師懲罰力度不夠C.操作性條件反射中強(qiáng)化程序的錯(cuò)誤D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在缺陷9.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利，這體現(xiàn)了教師的（）。A.管理權(quán)B.教育權(quán)C.科研權(quán)D.獲得報(bào)酬權(quán)10.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表11.“雙減”政策強(qiáng)調(diào)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，其根本目的是（）。A.提高學(xué)校升學(xué)率B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.增加家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)D.培養(yǎng)競賽特長生12.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力13.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次理論，將符號(hào)與它們所代表的意義聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)屬于（）。A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)C.詞語聯(lián)想學(xué)習(xí)D.操作性條件反射學(xué)習(xí)14.在課堂管理中，教師通過制定和執(zhí)行規(guī)則、維持課堂秩序等措施來管理學(xué)生行為，這種方式屬于（）。A.行為管理B.情感管理C.認(rèn)知管理D.人格管理15.“教育無目的”，這是杜威教育哲學(xué)思想中一個(gè)重要的觀點(diǎn)，其含義是（）。A.教育完全自由，不受任何限制B.教育過程本身就是目的，生長即目的C.教育就是為了促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化D.教育就是為了培養(yǎng)具有特定職業(yè)能力的人16.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，這種教學(xué)組織形式屬于（）。A.個(gè)別教學(xué)B.小組合作學(xué)習(xí)C.班級(jí)授課D.復(fù)式教學(xué)17.道德認(rèn)識(shí)是道德情感、道德意志和道德行為的基礎(chǔ)，這句話體現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)在道德發(fā)展中的（）。A.首要地位B.實(shí)踐基礎(chǔ)性C.相對(duì)獨(dú)立性D.發(fā)展決定性18.在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師可以利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，這體現(xiàn)了教育技術(shù)的（）功能。A.教學(xué)資源開發(fā)B.教學(xué)過程優(yōu)化C.教學(xué)效果評(píng)價(jià)D.教師專業(yè)發(fā)展19.學(xué)生小麗在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，喜歡將抽象的公式與具體的生活實(shí)例聯(lián)系起來進(jìn)行理解，這體現(xiàn)了她具有較強(qiáng)的（）。A.視覺思維B.聽覺思維C.動(dòng)手操作能力D.抽象概括能力20.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界是（）。A.遵守規(guī)范B.勤奮工作C.自我完善D.追求卓越二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）21.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。22.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。23.簡述課堂突發(fā)事件的處理原則。24.簡述“雙減”政策對(duì)基礎(chǔ)教育帶來的影響。三、論述題（本大題共1小題，10分。請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）25.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）26.閱讀下列材料，并回答問題：材料：某小學(xué)班主任王老師發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生小剛最近情緒低落，上課不專心，成績下降。經(jīng)過了解，得知小剛的父母最近因?yàn)楣ぷ髟蚪?jīng)常吵架，家庭氛圍不好。王老師沒有直接批評(píng)小剛，而是主動(dòng)找他談心，耐心傾聽他的煩惱，并鼓勵(lì)他向父母表達(dá)自己的感受。同時(shí)，王老師與小剛的父母進(jìn)行了溝通，建議他們多關(guān)心孩子的情緒變化，營造和諧的家庭環(huán)境。在王老師的幫助下，小剛逐漸走出了情緒低谷，學(xué)習(xí)狀態(tài)也好了起來。問題：（1）請(qǐng)從教育學(xué)角度分析王老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念？（2）如果由你擔(dān)任班主任，面對(duì)類似情況，你會(huì)采取哪些措施？27.閱讀下列材料，并回答問題：材料：在講授“植物的光合作用”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，李老師沒有像以往一樣直接講解課本上的知識(shí)點(diǎn)，而是首先展示了關(guān)于植物生長的視頻片段，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么植物需要陽光？陽光對(duì)植物生長有什么作用？接著，李老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同光照條件下的生長變化。最后，李老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)光合作用的原理和意義。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)非常積極，對(duì)植物的光合作用有了更深入的理解。問題：（1）請(qǐng)從教學(xué)法的角度分析李老師的教學(xué)行為有哪些值得借鑒的地方？（2）這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的發(fā)展有哪些積極影響？試卷答案1.C2.B3.D4.B5.D6.A7.B8.C9.B10.C11.B12.C13.C14.A15.B16.B17.A18.A19.D20.D21.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和審美藝術(shù)素質(zhì)等。22.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：師范教育（職前培養(yǎng)）、入職培訓(xùn)、在職進(jìn)修、自我教育等。具體包括參加教研活動(dòng)、閱讀專業(yè)書籍、進(jìn)行教學(xué)反思、向同行學(xué)習(xí)、攻讀更高學(xué)位等。23.課堂突發(fā)事件的處理原則包括：冷靜沉著、控制局面、以教育為主、尊重學(xué)生、靈活變通、注重事后總結(jié)等。24.“雙減”政策對(duì)基礎(chǔ)教育帶來的影響主要體現(xiàn)在：減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了教育公平，推動(dòng)了學(xué)校教育質(zhì)量提升，促進(jìn)了家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變等。25.教師在教學(xué)中貫徹因材施教原則，首先要了解學(xué)生，包括學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點(diǎn)等。其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要適當(dāng)提高教學(xué)難度，提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)。此外，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。在教學(xué)過程中，教師還要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如小組合作、分層教學(xué)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，教師要不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地貫徹因材施教原則。26.（1）王老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、因材施教、家校合作等教育理念。關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在王老師主動(dòng)關(guān)心小剛的情緒變化，耐心傾聽他的煩惱；因材施教體現(xiàn)在王老師根據(jù)小剛的實(shí)際情況，采取了針對(duì)性的教育措施；家校合作體現(xiàn)在王老師與小剛的父母進(jìn)行了溝通，共同促進(jìn)小剛的成長。（2）如果由我擔(dān)任班主任，面對(duì)類似情況，我會(huì)首先與小剛進(jìn)行談心，了解他的具體困難和煩惱；然后，我會(huì)與小剛的父母進(jìn)行溝通，了解家庭情況，并提出建議，希望他們能夠多關(guān)心孩子的情緒變化，營造和諧的家庭環(huán)境；同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)小剛積極參加班級(jí)活動(dòng)，與其他同學(xué)建立良好的關(guān)系；此外，我會(huì)根據(jù)小剛的學(xué)習(xí)情況，提供必要的幫助和指導(dǎo)；最后，我會(huì)定期關(guān)注小剛的變化，及時(shí)調(diào)整教育策略。27.（1）李老師的教學(xué)行為值得借鑒的地方在于：首先，李老師注重創(chuàng)設(shè)情境，通過展示視頻片段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，李老師采用了探究式教學(xué)，引