第一單元大數(shù)知多少

.....萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、教材分析：

本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能正確讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)

識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)。通過(guò)讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)，認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)億

以?xún)?nèi)的數(shù)和整萬(wàn)、整億的數(shù)，感受這些大數(shù)的實(shí)際意義。了解十進(jìn)制記數(shù)法，

會(huì)用“萬(wàn)”“億”作單位表示大數(shù)。認(rèn)識(shí)近似數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法取近似

數(shù)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教材分三段編排：第一段結(jié)合實(shí)例，教學(xué)認(rèn)、讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)；第二段

教學(xué)了解十進(jìn)制記數(shù)法，用“萬(wàn)”“億”作單位表示大數(shù)；第三段教學(xué)認(rèn)識(shí)近

似數(shù)，把大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”“億”作單位的近似數(shù)。

1、結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。

2、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。

（1）重點(diǎn)教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（2）把認(rèn)識(shí)整億的數(shù)和用“萬(wàn)”“億”作單位表示大數(shù)結(jié)合起來(lái)，穿插介

紹十進(jìn)制記數(shù)法。

（3）基于實(shí)際生活的需要，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)把大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”“億”

作單位的近似數(shù)。

3、重視發(fā)展估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)、發(fā)展數(shù)感是學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。教材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)重視這一內(nèi)容的

教學(xué)。

二、教育目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面:有掌握多位數(shù)的數(shù)位順序;能按照數(shù)級(jí)由高到低正確的讀數(shù)、

寫(xiě)數(shù)；能根據(jù)級(jí)數(shù)單位說(shuō)出數(shù)中各數(shù)字所表達(dá)的意義和數(shù)值；理解一個(gè)數(shù)所含

的級(jí)數(shù)單位和它的組成；能將整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位

的數(shù)；能按要求求出大數(shù)目的近似數(shù)。

數(shù)學(xué)思考方面：能充分利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，并有根有據(jù)、有條有

理的進(jìn)行思考；在交流中，能正確表達(dá)自己操作、思考和探索的過(guò)程。

解決問(wèn)題方面：能主動(dòng)到生活中收集有關(guān)的數(shù)量信息。會(huì)用大數(shù)目表示日常生

活中一些數(shù)量，用對(duì)大數(shù)目的感受去解釋生活中的統(tǒng)計(jì)數(shù)量，能恰當(dāng)?shù)氖褂媒?/p>

似數(shù)描述生活中的一些數(shù)量；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

情感與態(tài)度方面：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣；對(duì)學(xué)習(xí)中的困難能樂(lè)于

尋求方法努力克服。對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤能在老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加

以改正。樂(lè)于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)的讀寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn)：改寫(xiě)及求近似數(shù)

四、課時(shí)安排：

萬(wàn)以上數(shù)的讀法（1課時(shí)）

萬(wàn)以上數(shù)數(shù)的寫(xiě)法（2課時(shí)）

萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上數(shù)的比較和改寫(xiě)（1課時(shí)）

（共六課時(shí)）近似數(shù)（1課時(shí)）

我學(xué)會(huì)了嗎？（1課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P2頁(yè)整萬(wàn)數(shù)的讀寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千

萬(wàn)”。知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和兩個(gè)單位間的關(guān)系。掌握億以?xún)?nèi)數(shù)位

順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整萬(wàn)數(shù)。

基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思想教育：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣；對(duì)學(xué)習(xí)中的困難能樂(lè)于尋求方

法努力克服。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千

萬(wàn)”。知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和兩個(gè)單位間的關(guān)系。掌握億以?xún)?nèi)數(shù)位

順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：演示文稿、數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課

1.提問(wèn)：

(1)說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書(shū)：個(gè)、十、百、千)

(2)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？

(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

2.讀出下面各數(shù)：

38766025710840034200

3.從右到左說(shuō)出3876各數(shù)字的數(shù)位。

萬(wàn)千口十個(gè)

再說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。

(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)千位上是兒，就讀兒千，百位上是兒，就

讀兒百……；（3）中間有一個(gè)0或兒個(gè)0,只讀一個(gè)“零”；（4）末尾不管有兒個(gè)

0,都不讀。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到

比“萬(wàn)”大的數(shù)。如：我國(guó)2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下：

茶葉：七十八萬(wàn)噸甘蔗：九千零五十一萬(wàn)噸油菜籽：一千一百四十萬(wàn)

噸二、

1.用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上

一千。

提問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿10要怎么樣？

（10個(gè)一千是一萬(wàn)。）

板書(shū)“萬(wàn)”。（寫(xiě)在剛才板書(shū)的千位左邊）

（2）讓學(xué)生再在算盤(pán)上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)。

提問(wèn)：再加一萬(wàn)是多少？

教師明確：萬(wàn)位滿10,向前一位進(jìn)1,就是“十萬(wàn)”。

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

板書(shū)“十萬(wàn)”。（寫(xiě)在萬(wàn)位的左邊）

用同樣的方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，分別板書(shū)“百萬(wàn)、千萬(wàn)”。

然后指出，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和以前學(xué)過(guò)的個(gè)、十、百、千一樣，都

是計(jì)數(shù)單位。

（3）提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)

單位之間有什么關(guān)系?

（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,也就是十進(jìn)關(guān)系。）

練習(xí)：想想做做第1題。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

老師把上面板書(shū)的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上

“位”字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表：

萬(wàn)千口十個(gè)

位位位位位

計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系：

個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，……千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單

位是千萬(wàn)。也就是說(shuō)兒個(gè)一就寫(xiě)在個(gè)位上，兒個(gè)十就寫(xiě)在十位上，幾個(gè)百就寫(xiě)

在百位上，……幾個(gè)千萬(wàn)就寫(xiě)在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫(xiě)在不同的數(shù)位

上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)：

按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣；從右起向左每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)、十、百、千是

“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少個(gè)

“萬(wàn)”。

780000讀作：七十八萬(wàn)七十八萬(wàn)寫(xiě)作：780000

舉例明確寫(xiě)法：

??????千口十億千仃十萬(wàn)千仃十個(gè)

億億億位萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位

位為位位位位

.........億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

今天我們學(xué)習(xí)了新的計(jì)數(shù)單位有：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。了解了億以?xún)?nèi)的數(shù)位

順序，并知道從右起每四位一級(jí)，分作個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)，還學(xué)會(huì)了整萬(wàn)數(shù)的讀寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

千自十

億萬(wàn)千百十個(gè)數(shù)

.........萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位

位位位

計(jì)

數(shù)

.........億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)

單

位

教學(xué)反思:

組長(zhǎng)簽字:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千

萬(wàn)”；知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和兩個(gè)單位間的關(guān)系；掌握億以?xún)?nèi)數(shù)位

順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思想教育：對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級(jí)讀數(shù)。中間和末尾帶零的數(shù)的讀

法。

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課

1、讀出下面各數(shù)：

2500003450000103900009980000

2、寫(xiě)出下面各數(shù)：

三十六萬(wàn)五千萬(wàn)四千八百萬(wàn)二千零六萬(wàn)

3、整萬(wàn)數(shù)是如何讀寫(xiě)的？

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整萬(wàn)數(shù)的讀寫(xiě)方法，今天我們繼續(xù)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。

二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程

1、(1)在計(jì)數(shù)器上撥珠：5個(gè)一千萬(wàn)，2個(gè)一百萬(wàn)，三個(gè)十萬(wàn)，9個(gè)萬(wàn)，5

個(gè)千，2個(gè)百，三個(gè)十，9個(gè)一。

(2)誰(shuí)能讀一讀這個(gè)數(shù)？你是怎樣讀的？

(先讀萬(wàn)級(jí)，五千二百三十九萬(wàn)；再讀個(gè)級(jí)，五千二百三十九。)

2、(1)觀察計(jì)數(shù)器，3個(gè)百萬(wàn)和4個(gè)千合起來(lái)是多少？

(2)指名回答。(三百萬(wàn)四千)

提問(wèn)：你是怎樣讀的？

(先讀萬(wàn)級(jí)，三百萬(wàn)；再讀個(gè)級(jí)，四千。)

(3)觀察：這個(gè)數(shù)中哪兒個(gè)數(shù)位上是0?通過(guò)讀數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級(jí)末尾的0都不讀出來(lái)。

(4)你能把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)嗎？試一試。

(5)歸納億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：使學(xué)生明確寫(xiě)數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要

先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)上的數(shù)和萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法一樣。

十萬(wàn)位、萬(wàn)位、百位、十位、個(gè)位上為什么要寫(xiě)0?

討論使學(xué)生明確這些數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位。

3、(1)觀察計(jì)數(shù)器，四百零八萬(wàn)零七是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？

(2)分析這個(gè)數(shù)的讀法，對(duì)于各個(gè)數(shù)位上的。是怎么處理的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級(jí)末尾的。都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)。或連續(xù)兒個(gè)0,

都只讀一個(gè)“零”。

(3)你能把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)嗎？讓學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫(xiě)，

使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

4、試一試：

針對(duì)中間或末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)方法這一難點(diǎn)，讓學(xué)生自主嘗試，通過(guò)比

較和交流進(jìn)一步掌握讀寫(xiě)方法。

三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用

想想做做1、2、3

練習(xí)時(shí)讓學(xué)生讀寫(xiě)完畢后都要說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行讀、寫(xiě)的。

四、小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性：想想做做：4、5、6,

創(chuàng)意性：有能力的學(xué)生可以做思考題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

教學(xué)反思：：

組長(zhǎng)簽字：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整億數(shù)的讀寫(xiě)及整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫(xiě)

教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千

億”；知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和兩個(gè)單位間的關(guān)系；掌握數(shù)位順序表,

知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬(wàn)、整億的數(shù)

改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫(xiě)。

基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

思想教育：對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫(xiě)方法，正確改寫(xiě)。

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.提問(wèn)：

(1)說(shuō)出億以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位。

(板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn))

(2)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？10個(gè)千、10個(gè)萬(wàn)、10

個(gè)十萬(wàn)、10個(gè)百萬(wàn)呢？

(3)一和十，十和百，百和千，千和萬(wàn)，萬(wàn)和十萬(wàn)，十萬(wàn)和百萬(wàn)，百萬(wàn)和千萬(wàn)

每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

2.讀出下面各數(shù)：

38766025710840034200560000432561010020007

2307006685030

3.從右到左說(shuō)出3263876各數(shù)字的數(shù)位。

再說(shuō)一說(shuō)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。

（1）從高位起，按照數(shù)位順序讀；（2）每一級(jí)末尾的0不讀；（3）中間有一個(gè)?；?/p>

兒個(gè)0,只讀一個(gè)“零”；

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“億以?xún)?nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到

比“千萬(wàn)”大的數(shù)。如：我國(guó)2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下：

水泥九億噸；原煤十七億噸；布。

九億、十七億、三百七十五億是多少？怎么寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整億

數(shù)的讀寫(xiě)。

二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程

1.用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。

（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一千萬(wàn)。然后一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千萬(wàn),

再撥上一千萬(wàn)。

提問(wèn)：九千萬(wàn)再加上一千萬(wàn)是多少？千萬(wàn)位滿10要怎么樣？

（10個(gè)一千萬(wàn)是一?億。）

板書(shū)“億”。（寫(xiě)在剛才板書(shū)的千萬(wàn)位左邊）

（2）讓學(xué)生再在算盤(pán)上一億一億地?cái)?shù)，一直數(shù)到九億。

提問(wèn)：再加一億是多少？

教師明確：億位滿10,向前一位進(jìn)1,就是“十億”。

10個(gè)一億是十億。

板書(shū)“十億”。（寫(xiě)在億位的左邊）

用同樣的方法，完成一百億、一千億的認(rèn)識(shí)，分別板書(shū)“百億、千億”。

然后指出，億、十億、百億、千億和以前學(xué)過(guò)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、

百萬(wàn)、千萬(wàn)一樣，都是計(jì)數(shù)單位。

（3）提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位

之間有什么關(guān)系？

（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,也就是十進(jìn)關(guān)系。）

練習(xí)：想想做做第1題。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

老師把上面板書(shū)的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加

上“位”字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表。（出示P89頁(yè)數(shù)位順序表）

提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

3、介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

4.教學(xué)整億數(shù)的讀寫(xiě)。

學(xué)生看書(shū)自學(xué)，通過(guò)整萬(wàn)數(shù)的讀寫(xiě)，將知識(shí)遷移到整億數(shù)的讀寫(xiě)上。

練習(xí)：想想做做1、2

5、整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。

為了讀寫(xiě)的方便，我們?？梢园颜f(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。

（1）學(xué)生自己寫(xiě)出九百六十萬(wàn)和十三億。全班交流。

（2）出示小蘿卜和小辣椒不同的書(shū)寫(xiě)方法

（3）比較：那種書(shū)寫(xiě)方法簡(jiǎn)便？

小結(jié)：為了方便讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，常常把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”

作單位的數(shù)。

（4）討論改寫(xiě)的方法：

師生小結(jié)：改寫(xiě)成萬(wàn)作單位的數(shù)，只要去掉個(gè)級(jí)的4個(gè)0,寫(xiě)上萬(wàn)。

改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)，只要去掉個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的8個(gè)0,寫(xiě)上億。

(5)A、試一試，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

54000000=()萬(wàn)70840000=()萬(wàn)

500000000=()億2300000000=()億

6、想想做做3

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性：想想做做4、5

創(chuàng)意性：有興趣的學(xué)生自學(xué)二進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整億數(shù)的讀寫(xiě)及整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫(xiě)

課后小結(jié)：

組長(zhǎng)簽字:

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)數(shù)

素質(zhì)教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千

億”；知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和兩個(gè)單位間的關(guān)系；

基本能力：掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整

億數(shù)；

思想教育：樂(lè)于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫(xiě)方法，正確改寫(xiě)。

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課

我們前兒節(jié)課學(xué)過(guò)數(shù)位順序表，學(xué)過(guò)個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)個(gè)級(jí)包括什么,

萬(wàn)級(jí)包括什么？

讀出780000,11340000,5634890

二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程

（一）、

1、十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，那么十個(gè)一

千萬(wàn)是多少？（一億）

十個(gè)一億是多少？（十億）十個(gè)十億是多少？十個(gè)一百億是多少？十個(gè)一千億

是多少？

2、翻開(kāi)書(shū)89頁(yè)，看一下例題，你都知道了什么？這兒個(gè)產(chǎn)量的數(shù)字自己在本

子上寫(xiě)寫(xiě)看看，寫(xiě)完了小組討論一下。

3、看一下下面的數(shù)位順序表，快速把它填完。

4、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？把下面的一句話一起讀一下，劃下

來(lái)。

5、想想做做1、2題

（二）、

1、一起讀一下90頁(yè)上的例題，在本子上試著寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)來(lái)。

2、有兩種寫(xiě)法，9600000和960萬(wàn)，你們認(rèn)為哪一種方法更方便些？把下面

的一句話讀一讀，劃下來(lái)。

3、想想做做第4題

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性：想想做做3、5題。

創(chuàng)意性：你知道嗎？回家查資料

課后小結(jié)：

組長(zhǎng)簽字：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)整億數(shù)的讀寫(xiě)及整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫(xiě)

素質(zhì)教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千

億”；掌握把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改

寫(xiě)。

基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

思想教育：樂(lè)于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)改寫(xiě)方法，正確改寫(xiě)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課

在本子上寫(xiě)出這些數(shù)，7600000,4500000000,80500000,7656899

二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程

1、看92頁(yè)的例題，先在書(shū)上對(duì)照著數(shù)位順序表把這兩個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)。

2、再試著寫(xiě)一個(gè)三十四億五千七百萬(wàn)，一百三十七億八千二百三十萬(wàn)

三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用

1、想想做做1、2、3題

2、昨天的課外拓展匯報(bào)所查的資料

四、小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性：1、想想做做1、2、3題2、昨天的課外拓展匯報(bào)所查的資料

創(chuàng)意性：想想做做第6題，你知道嗎？

課后小結(jié)：

組長(zhǎng)簽字:

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要來(lái)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握憶以

內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，比較這些數(shù)的大小，并能結(jié)合所學(xué)問(wèn)題，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)習(xí)的憶以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，能熟練

地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫(xiě)成用“萬(wàn)”“億”作單位的近似

數(shù)。

思想教育：樂(lè)于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫(xiě)方法，正確改寫(xiě)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表、電腦

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示96頁(yè)的第3題，指名學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)

2、出示題目：

請(qǐng)你讀出下各數(shù)：

530400000001305489649000170000002020000

56785300003500032200001294149600000000

二、鞏固練習(xí)

1、電腦出示題目，鞏固學(xué)生對(duì)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)1組成的數(shù)的認(rèn)識(shí)（96頁(yè)

的第一題）

2、復(fù)習(xí)把大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”“億”作單位的近似數(shù)。

（97頁(yè)的第4、5、7、8題）

三、小結(jié)

四、測(cè)試

課后小結(jié)：

第二單元泰山黃金周

——計(jì)算器

一、教材分析

教材分兩段編排：第一段教學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使

用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則計(jì)算和含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的數(shù)

學(xué)規(guī)律；第二段教學(xué)使用計(jì)算器進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的數(shù)

學(xué)規(guī)律。

借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)

律是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新要求。教材為了突出使用計(jì)算器在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方

面的價(jià)值，在“萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”單元后專(zhuān)門(mén)安排了“使用計(jì)算器”這一單

元。這樣安排，（1）可以集中進(jìn)行一些大數(shù)目的計(jì)算以及探索數(shù)學(xué)規(guī)律，（2）

便于學(xué)生感受在什么樣的問(wèn)題情境下使用計(jì)算器，體會(huì)計(jì)算器的作用。

教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議

1.注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（1）對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)

知需求，先出示了人們購(gòu)買(mǎi)商品的實(shí)際場(chǎng)景，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)

計(jì)算器的在日常生活中廣泛使用。（2）通過(guò)合作交流在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，對(duì)

計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和使用方法的認(rèn)識(shí)，教材沒(méi)有給出枯燥的文字說(shuō)明，而是引導(dǎo)學(xué)

生自己探索。（3）對(duì)使用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，教材選擇了數(shù)字比較小的加

法和乘法算式，便于學(xué)生通過(guò)驗(yàn)算，確認(rèn)計(jì)算器能保證計(jì)算正確，并體會(huì)用計(jì)

算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)。而對(duì)減法和除法以及含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算則通過(guò)“試

一試”讓學(xué)生自己探索。

2.突出使用計(jì)算器的價(jià)值。（1）教材一方面讓學(xué)生使用計(jì)算器解決實(shí)際

生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算器在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，并能根據(jù)實(shí)際問(wèn)

題的需要靈活使用計(jì)算器。（2）讓學(xué)生用計(jì)算器探索有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)與式的美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感。教材安排有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）綜合了時(shí)間、長(zhǎng)度、

重量等不同領(lǐng)域的內(nèi)容，安排的問(wèn)題學(xué)生以往只能靠猜測(cè)和想像才能解決，現(xiàn)

在卻可以運(yùn)用列表的解題策略，借助計(jì)算器的使用進(jìn)行探索，便于學(xué)生體會(huì)計(jì)

算器的作用，感受數(shù)學(xué)的力量。（2）精心設(shè)計(jì)了“數(shù)一數(shù)”“排一排””稱(chēng)

一稱(chēng)”“說(shuō)一說(shuō)”的系列活動(dòng)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的整體性，突出數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)

系與綜合。（3）體會(huì)研究復(fù)雜的問(wèn)題可以從“簡(jiǎn)單的情況”想起，受到一定

的思想品德教育。這對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展是非常有益的。

4.教學(xué)時(shí)還需要說(shuō)明兒點(diǎn)：一是使用計(jì)算器計(jì)算應(yīng)與估算結(jié)合起來(lái)，用

估算保證計(jì)算的正確；二是根據(jù)具體的計(jì)算情況判斷是否使用計(jì)算器；三是形

成使用良好的使用計(jì)算器的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器，并能清楚地知道計(jì)算器上各部分和按鍵的用處。

2、能使用計(jì)算器計(jì)算復(fù)雜的計(jì)算內(nèi)容。

3、能運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題，并感知計(jì)算器的方便快捷。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算

和只有同一級(jí)運(yùn)算的兩步式題。

四課時(shí)安排

計(jì)算器（共2課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

P23-25的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)

目的一兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便和快捷,進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興

趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算和只

有用同一級(jí)運(yùn)算的兩步式題。

通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、出示泰山黃金周景點(diǎn)售票統(tǒng)計(jì)表。

仔細(xì)看圖，想一想，你能提出什么問(wèn)題？

(1)平均每天的門(mén)票收入是多少？

(2)泰山黃金周期間共接待游客多少人？

列式看一看，你有什么感受？

生：計(jì)算太麻煩了。

那么用什么工具能使計(jì)算簡(jiǎn)便哪？

2、揭示課題

二、嘗試使用，探索交流

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器

(1)合作學(xué)習(xí)

向小組成員介紹一下你的計(jì)算器。

你們小組的計(jì)算器有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

(2)交流

計(jì)算器有很多種，一般都由顯示器和鍵盤(pán)兩部分組成。

2、使用計(jì)算器，交流方法

學(xué)生試試開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)并介紹按什么健。還認(rèn)識(shí)計(jì)算器上的哪些鍵，互相說(shuō)一

說(shuō)。

出示題目，

你會(huì)用計(jì)算器上你認(rèn)識(shí)的鍵進(jìn)行計(jì)算嗎？試一試。

請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示一下。觀察，怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯(cuò)。

計(jì)算完第一道題，怎樣才能開(kāi)始算第二道題？應(yīng)該先按什么鍵？

認(rèn)識(shí)清零鍵——AC鍵

3、計(jì)算比賽，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、介紹計(jì)算工具的發(fā)展史

閱讀教材“你知道嗎？了解小知識(shí)。

四、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)1、2、3、4、7

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？

課后小結(jié):

組長(zhǎng)簽字:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

P24-25的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大

數(shù)目的兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題。

讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感

受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)運(yùn)算

通過(guò)大數(shù)目的計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入

1、用計(jì)算器計(jì)算下列各題

32456+781321398401-4387524688*435

28950+3276-1265

指名說(shuō)一說(shuō)操作方法。

2、同桌出題，練習(xí)使用計(jì)算器的方法。

二、設(shè)計(jì)游戲，熟練使用、

要做好一件事，先要把相關(guān)工具準(zhǔn)備好，而且還要熟練掌握工具的使用方

法。下面我們比一比誰(shuí)使用計(jì)算器更熟練。

1、規(guī)則：在1到9之間選一個(gè)你最喜歡的數(shù)字，記在心里，把這個(gè)數(shù)字在

計(jì)算器上按9次，然后再除以12345678。你只要告訴我結(jié)果是多少，我就可

以猜出你最喜歡的數(shù)字是兒。

2、學(xué)生算，教師猜。

3、請(qǐng)學(xué)生猜

結(jié)果是喜歡的數(shù)字的9倍，只要用結(jié)果除以9就可以猜到了。

觀察：111111111/12345679,你發(fā)現(xiàn)了什么？

是啊，數(shù)學(xué)中很多好玩的游戲都是運(yùn)用了奇妙的數(shù)學(xué)規(guī)律。

4、探索規(guī)律

用計(jì)算器計(jì)算下列各題，你能發(fā)現(xiàn)什么？

9999*11=9999*12=

9999*13=9999*14=

不用計(jì)算，你能知道9999*19的結(jié)果是多少嗎？

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)

1、第4題，用計(jì)算器計(jì)算11*11=

111*111=

1111*1111=

11111*11111=

找出規(guī)律，說(shuō)出111111111*111111111=結(jié)果是多少?

2、第5題，找出規(guī)律直接寫(xiě)得數(shù)。

3、第6題，看一看，你能找出多少回文數(shù)。

4、完成“我學(xué)會(huì)了嗎？"，看誰(shuí)完成的又快又好。

四、整體回顧，全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？還有那些困惑？

課后小結(jié)：

組長(zhǎng)簽字：

第三單元揚(yáng)帆奧運(yùn)

一、教材分析

“2008國(guó)際奧運(yùn)會(huì)”在北京召開(kāi)，實(shí)現(xiàn)了全中國(guó)人民兒代人的期待。本單元

的教學(xué)內(nèi)容主要是通過(guò)為迎接2008年國(guó)際奧運(yùn)會(huì)，以青島為主的奧運(yùn)會(huì)的相

關(guān)賽場(chǎng)所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備中，所蘊(yùn)含的有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些素材有的是學(xué)生體驗(yàn)

過(guò)的，有的是學(xué)生親眼看見(jiàn)過(guò)的，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本單元學(xué)習(xí)

的主要內(nèi)容有：兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算；較大數(shù)目較大數(shù)目

兩三位數(shù)相乘的估算、筆算；積的變化規(guī)律；含有乘法的多步混合運(yùn)算等等，

共5個(gè)信息窗、1個(gè)回顧整理及綜合應(yīng)用。通過(guò)這些欄目，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)

乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理、算法；算法；較大數(shù)目?jī)伞⑷粩?shù)的

估算方法、筆算算理、算法；發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律、會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決含有乘

法的的多步混合運(yùn)算的應(yīng)用題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)日常生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情景探索并掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能

夠運(yùn)用乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、對(duì)生活中具體事物的數(shù)量能夠用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，會(huì)利用計(jì)算器檢驗(yàn)

估算結(jié)果，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)積的變化規(guī)律以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,

并會(huì)應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解含有乘法運(yùn)算的運(yùn)算順序；會(huì)正確列出綜合算

式解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題；正確計(jì)算帶有括號(hào)的三步計(jì)算的混合運(yùn)算試題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、口算、估算及乘法的筆算方法、混合運(yùn)算順序。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)估算意識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

四、課時(shí)安排：

三位數(shù)乘兩位數(shù)（十一課時(shí)）

兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。（2課時(shí)）

三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算（2課時(shí)）

三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算（2課時(shí)）

積得變化規(guī)律（2課時(shí)）

含有乘法的三步混合運(yùn)算（2課時(shí)）

我學(xué)會(huì)了嗎（1課時(shí)）

綜合應(yīng)用（1課時(shí)）

第一課時(shí)

課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位

數(shù)的筆算方法。

2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和

方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自

信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)

乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對(duì)齊。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口算訓(xùn)練

2.筆算

23X1530X87

筆算后，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算的方法及應(yīng)注意的問(wèn)題。

師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，今天我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位

數(shù)的乘法。（板書(shū)課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

出示信息窗3的情境

為迎奧運(yùn)，青島市要新建一條高速公路。一期工程歷時(shí)1個(gè)月，平均每個(gè)月

修建；二期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建。

1教師和學(xué)生交流信息窗的信息

青島是奧運(yùn)的伙伴城市，為了迎接奧運(yùn)，青島現(xiàn)在新建了高速公路一東西

快速路。從火車(chē)站到石老人現(xiàn)在僅需25分鐘左右，能節(jié)約一半時(shí)間。

2.根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

師引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，解決不了的，放入問(wèn)題口袋。

板書(shū)：高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？

高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？

3.問(wèn)題怎樣解決？如何列式？

學(xué)生列式。

三、合作探究，解決問(wèn)題

1.解決問(wèn)題一：高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？

(1)師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決？

學(xué)生自己嘗試解決。

教師了解學(xué)生做的情況，對(duì)少數(shù)獨(dú)立計(jì)算有困難的學(xué)生適當(dāng)給予的指導(dǎo)和

幫助。學(xué)生完成后請(qǐng)學(xué)生板演各種做法。

(2)全班交流：這些做法都對(duì)嗎？

可能交流：

①估算：213-200200X15=3000

交流結(jié)果：估算是大約值，不是精確值，所以不能用這個(gè)答案。

②列豎式計(jì)算

結(jié)果是精確值，可以用。

(3)師：對(duì)于這種方法，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生分析算理：

先算什么？再算什么？最后算什么？

著重理解“不同數(shù)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)就要和那一位對(duì)齊”這

一難點(diǎn)。

教師在板書(shū)中用紅筆畫(huà)出。

(4)算完后，可以運(yùn)用估算進(jìn)行檢驗(yàn)。

(5)對(duì)照著豎式，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是怎樣的？

小組交流后，師小結(jié)方法。

2.解決問(wèn)題二：高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？

學(xué)生自主解決，全班交流。

學(xué)生可能會(huì)有兩種豎式：

260260

X12X12

師：觀察這兩個(gè)算式，你有什么想法？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第2種比較簡(jiǎn)單。

通過(guò)交流，學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用。前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)

乘數(shù)的末尾有兒個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。

四、自主練習(xí)

1.第1題

這是一道筆算乘法的基本練習(xí)題，其中包括了末尾有0的情況。豎著第2列是

因數(shù)中間有。的情況，暫時(shí)不練，放在下節(jié)課中解決。

2.第2題

這一題是著重練習(xí)末尾有0的情況，學(xué)生自己解決。

3.第3題

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí),讓學(xué)生先估一估，再列豎式計(jì)

算。師注意有困難的學(xué)生。做完后，要求學(xué)生用估算檢驗(yàn)。

這是一道筆算乘法的基本練習(xí)題，其中包括了末尾有0的情況。豎著第2列是

因數(shù)中間有0的情況，暫時(shí)不練，放在下節(jié)課中解決。

2.第2題

這一題是著重練習(xí)末尾有。的情況，學(xué)生自己解決。

3.第3題

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)一，讓學(xué)生先估一估，再列豎式計(jì)

算。師注意有困難的學(xué)生。做完后，要求學(xué)生用估算檢驗(yàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？

213X15=（米）260X12=（米）

213260260

X15X12X12

1065.......213X5的積S-2052

213.......213X10的積26026

319531203120

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)校組織夏令營(yíng)，共有412名同學(xué)參加

民點(diǎn)公園游樂(lè)場(chǎng)博物館

門(mén)票單價(jià)（元12462118

/人）

估算的價(jià)錢(qián)

2.同步訓(xùn)練中相應(yīng)的練習(xí)。

課后小結(jié)：

教學(xué)反思：

組長(zhǎng)簽字：

第二課時(shí)

課題三位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能熟練的進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的三位數(shù)乘法的計(jì)算方法。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自

信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生能熟練、正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知。

1.口算訓(xùn)練

2.筆算

148X15850X17209X18

筆算后集體反饋，學(xué)生會(huì)提出209X18是中間有。的乘法，

教師乘機(jī)揭示課題，板書(shū)課題。

二、探究新知

1.師：到底209X18如何解決呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法在小組內(nèi)討論、

交流。

學(xué)生小組合作、探究。教師巡視，了解學(xué)生的討論情況。

2.學(xué)生匯報(bào)。板書(shū)豎式。

三、復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知。

3.口算訓(xùn)練

4.筆算

148X15850X17209X18

筆算后集體反饋，學(xué)生會(huì)提出209X18是中間有。的乘法，

教師乘機(jī)揭示課題，板書(shū)課題。

四、探究新知

3.師：到底209X18如何解決呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法在小組內(nèi)討論、

交流。

學(xué)生小組合作、探究。教師巡視，了解學(xué)生的討論情況。

4.學(xué)生匯報(bào)。板書(shū)豎式。

209

X18

1672

209

3762

著重解決當(dāng)乘到0的時(shí)候，該如何解決。

3.師小結(jié)

五、復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知。

5.口算訓(xùn)練

6.筆算

148X15850X17209X18

筆算后集體反饋，學(xué)生會(huì)提出209X18是中間有0的乘法,

教師乘機(jī)揭示課題，板書(shū)課題。

六、探究新知

5.師：到底209X18如何解決呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法在小組內(nèi)討論、

交流。

學(xué)生小組合作、探究。教師巡視，了解學(xué)生的討論情況。

6.學(xué)生匯報(bào)。板書(shū)豎式。

209

X18

1672

209

3762

著重解決當(dāng)乘到。的時(shí)候，該如何解決。

3.師小結(jié)

七、自主練習(xí)

1.基本練習(xí)

106178820308

X27X16X16X18

2.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

123824208304

X23X26X40X35

369494483201520

2461648102

615203242540

7.書(shū)39頁(yè)第4題

這是一道連線題。學(xué)生獨(dú)立解答。

做完后交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)連線的依據(jù)以及使用的計(jì)算方法。特別是連的

快的學(xué)生介紹自己為什么連的快。

可以先根據(jù)末尾2個(gè)。的，再根據(jù)末尾1個(gè)0的，最后還可以根據(jù)積的個(gè)

位來(lái)判斷是否正確。

8.第5題

由學(xué)生自主解答。解答后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)提出的問(wèn)題。

注意引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)一一中間有0的乘法

209

X18

1672

209

3762

作業(yè)設(shè)計(jì)：

種類(lèi)茶葉飲料巧克力照相機(jī)復(fù)讀機(jī)被套

單價(jià)86元/56元/45元/805元164元108元

千克箱盒/部/臺(tái)/個(gè)

數(shù)量

2.同步訓(xùn)練的相關(guān)題目

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

課題三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)的訓(xùn)練，進(jìn)一步讓學(xué)生明白三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，加快計(jì)算的

速度，提高計(jì)算的正確。

2、加強(qiáng)計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高計(jì)算能力。

重點(diǎn)：計(jì)算正確率、速度的提高。

難點(diǎn)：加深理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

11X4075X20220X314X5

26X33X8004X32032X4

230X250X10101X8302X4

二、筆算練習(xí)

以小組為單位，開(kāi)展競(jìng)賽。

148X15375X24603X26

240X80850X12309X50

集體反饋，學(xué)生選取1題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?

計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

三、解決問(wèn)題

書(shū)本39頁(yè)第6題

這是一道求比一個(gè)數(shù)的兒倍多(少)兒的綜合練習(xí)題。學(xué)生先根據(jù)統(tǒng)計(jì)表后

面的提示獨(dú)立計(jì)算并填寫(xiě)，然后交流填寫(xiě)的方法。并可以問(wèn)問(wèn)為什么黑花最少。

書(shū)本第7題

學(xué)生能夠自主解決，集體訂正。注意估算的方法。

5.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。

書(shū)本第8題。學(xué)生獨(dú)立做完后，集體交流，分析錯(cuò)誤原因。還可以請(qǐng)做題又對(duì)

又快的學(xué)生來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

6.補(bǔ)充練習(xí)：

(1)四年級(jí)一班的同學(xué)利用星期天到野外采集樹(shù)葉標(biāo)本。

第一小隊(duì)14人，每人采集31枚，

第二小隊(duì)15人，每人采集30枚，

根據(jù)以上信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？選擇一個(gè)進(jìn)行解答。

(2)海捕對(duì)蝦每千克的價(jià)錢(qián)鮮魚(yú)25元/千克

是鮮魚(yú)的5倍

買(mǎi)鮮魚(yú)，拿2500元夠嗎？

對(duì)蝦一共賣(mài)了多少元？

你還能提出什么問(wèn)題？

板書(shū)設(shè)計(jì):

三位數(shù)乘兩位數(shù)

乘到哪位積就和哪一位上的數(shù)字對(duì)齊

作業(yè)設(shè)計(jì)：

拓展：數(shù)學(xué)趣題。

創(chuàng)新左面式子中每個(gè)漢字代表一個(gè)數(shù)字，你能將

*創(chuàng)新它改寫(xiě)乘一個(gè)數(shù)字算式嗎？

再創(chuàng)新

課后小結(jié)：

教學(xué)反思：

組長(zhǎng)簽字：

第四課時(shí)

課題三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)的訓(xùn)練，進(jìn)一步讓學(xué)生明白三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，加快計(jì)算的

速度，提高計(jì)算的正確率。

2、運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決實(shí)際生活問(wèn)題。

重點(diǎn)：計(jì)算正確率、速度的提高。

難點(diǎn)：運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決實(shí)際生活問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、口算訓(xùn)練

200X33X266000X20

18X32X2540X200

11X40070X208X18

19X550X300210X40

2.估一估，算一算。

106X27g178X16七206X28-880X40-

3.解決實(shí)際問(wèn)題

書(shū)本40頁(yè)第9題

這道題是運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些志愿者在干什么？然后自主解決。解決后，交流方法。引

導(dǎo)用估算的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法及判斷依據(jù)。

4、填一填

書(shū)本第10題。以表格形式呈現(xiàn)了筆算乘法的綜合練習(xí)。

學(xué)生能夠自主嘗試厚，組織交流。明確在列豎式時(shí)，上面一行寫(xiě)三位數(shù)，下面

一行寫(xiě)兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)單。

5.你能口中填上合適的數(shù)字，使算式成立嗎？

□□□□□=12000

口口口口口=36000

6.國(guó)慶長(zhǎng)假電視塔價(jià)格規(guī)定如下:

購(gòu)票人數(shù)1-----5051——100100人以上

每人票價(jià)262220

青師附小四年級(jí)的學(xué)生去電視塔參觀，一班47人，二班48人，三班53人。

(1)每班分別購(gòu)票，各需要多少元？

(2)三班合起來(lái)購(gòu)票，共需要多少元？

7.聰明小屋

學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行解答。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

47X126=

126

X47

作業(yè)設(shè)計(jì)：

書(shū)本41頁(yè)11、12題

拓展：如果兩個(gè)因數(shù)都是三位數(shù)，你能解答嗎？如何解答？

課后小結(jié)：

教學(xué)反思：

組長(zhǎng)簽字：

第五課時(shí)

課題積的變化規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)；

1、能探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化情況，從而歸

納出積的變化規(guī)律。

2.明白“工作效率義工作時(shí)間=工作總量”這一數(shù)量關(guān)系式，滲透

比例和函數(shù)的思想。

重、難點(diǎn)：

1.經(jīng)歷積的變化規(guī)律的探索過(guò)程，能總結(jié)積的變化規(guī)律。

2.體會(huì)事物之間是密切相關(guān)的，受到辯證法的啟蒙教育。

教具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

教師——

（多媒體出示情景圖）

同學(xué)們，看圖，知道這是哪里嗎？

對(duì)，這是我們美麗的青島。青島的沙灘是許多人向往的地方，可是，沙灘上往

往會(huì)有石子、垃圾，所以就會(huì)有篩沙車(chē)清理沙灘。

根據(jù)圖上的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

老師也想提出一個(gè)問(wèn)題，可以嗎？問(wèn)題是：

篩沙車(chē)的工作量是怎樣變化的？

（學(xué)生——介紹沙灘上的篩沙車(chē)

生提出問(wèn)題：

篩沙車(chē)2分鐘能清潔多少平方米沙灘？

15分鐘能清潔多少平方米沙灘？……）

教師：

我們一起看一下篩沙車(chē)工作情況統(tǒng)計(jì)表，（出示下表）

工作效80808080

率（平

方米/

分）

工作時(shí)153060120

間（分）

工作總

量（平

方米）

你明白工作效率、工作總量、工作時(shí)間的意思嗎?

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

誰(shuí)想把你填的過(guò)程和結(jié)果告訴大家？

師隨著學(xué)生的回答出示課件的答案。

在剛才填表的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

請(qǐng)講你的發(fā)現(xiàn)和小組的同學(xué)交流。

哪個(gè)小組想將你們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)？

（學(xué)生——

每人一張表格

獨(dú)立填寫(xiě)

生：我用每分鐘清潔沙灘的面積乘時(shí)間可以算出15分鐘清潔沙灘的總面積。

生：沙灘的面積隨著時(shí)間的變化而變化。

生：篩沙車(chē)每分鐘清潔沙灘的面積不變，工作時(shí)間越長(zhǎng)清潔沙灘的總面積就越

大。……）

小組匯報(bào)，交流。）

三：總結(jié)積的變化規(guī)律

在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括規(guī)律

學(xué)生得出：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的兒倍，積就擴(kuò)大到原來(lái)的

幾倍。

師：我們剛才是從表格的左邊往右邊觀察的，如果從表格的右邊到左邊觀察,

你又有什么發(fā)現(xiàn)（師完整板書(shū)一）

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)縮小到原來(lái)的兒倍，積也縮小到

原來(lái)的兒倍。）

活動(dòng)四：自主練習(xí)

1.第一題

學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算,組織交流算法。鼓勵(lì)學(xué)生靈活利用積的變換規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

特別引導(dǎo)學(xué)生觀察第三組題目，因數(shù)怎樣變化的？你們能得出什么結(jié)論?

2.自主練習(xí)第二題

學(xué)生獨(dú)立解答。提醒學(xué)生注意觀察因數(shù)的變化。

3.填表，找出變化規(guī)律。

因12120122120

數(shù)

因44400440

數(shù)

積

（1）當(dāng)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，積（）

（2）當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍時(shí)，積（）

（3）當(dāng)一個(gè)因數(shù)縮小6倍，另一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，積（）。

當(dāng)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)也擴(kuò)大10倍，積（）

（學(xué)生觀察，討論，得出結(jié)論：兩個(gè)因數(shù)都變化時(shí)，積怎樣？）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

積的變化規(guī)律

一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）到原來(lái)的幾倍,

積就擴(kuò)大（或縮?。┑皆瓉?lái)的幾倍。

作業(yè)——書(shū)本43頁(yè)第4題

課后小結(jié):

教學(xué)反思:

組長(zhǎng)簽字:

第六課時(shí)

課題積的變化規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握積的變化規(guī)律，能靈活的應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

2.能應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)：熟練掌握積的變化規(guī)律。

難點(diǎn)：應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

12X3=48X2=24X5=

120X3=48X20=24X25=

12000X3=48X200=24X75=

算完口算，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)積的變化規(guī)律。

二、填一填

閃數(shù)2040200200

因數(shù)551020

積2002000

三、書(shū)本43頁(yè)練習(xí)第3題

這是一道應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的題目。可以畫(huà)示意圖幫助學(xué)生

理解題意，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的兒倍，一個(gè)因數(shù)不變，

積就擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍”。進(jìn)行解答。

四、練習(xí)第6題

學(xué)生能夠獨(dú)立解答。交流時(shí)，學(xué)生能夠明白“工作效率X工作時(shí)間=工作

總量”這一數(shù)量關(guān)系。

五、第7題，填一填

這是一道綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。由于題目中出現(xiàn)了四位

數(shù)，因此學(xué)生可以用計(jì)算器算。算完后，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答的思路。

六、補(bǔ)充練習(xí)一走進(jìn)生活

一盒水彩筆的單價(jià)是26元，買(mǎi)5盒這樣的水彩筆要多少元？買(mǎi)30盒、60盒、

600盒、800盒呢？

單價(jià)2626262626

數(shù)昌53060600800

（盒）

總價(jià)

（元）

說(shuō)說(shuō)看，每次的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化，列式計(jì)算后填表。

說(shuō)一說(shuō)題中的數(shù)量關(guān)系

積的變化規(guī)律

工作效率X工作時(shí)間=工作總量

因數(shù)X因數(shù)=積

不變擴(kuò)大（縮?。U(kuò)大（縮?。?/p>

課后小結(jié):

教學(xué)反思:

組長(zhǎng)簽字:

第七課時(shí):

課題積的變化規(guī)律——練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1.熟練掌握積的變化規(guī)律，能靈活的應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

2.能應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)：熟練掌握積的變化規(guī)律。

難點(diǎn)：應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

七、口算

12X3=48X2=24X5=

120X3=48X20=24X25=

12000X3=48X200=24X75=

算完口算，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)積的變化規(guī)律。

八、填一填

九、書(shū)本43頁(yè)練習(xí)第3題

這是一道應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的題目。可以畫(huà)示意圖幫助學(xué)生

理解題意，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍，一個(gè)因數(shù)不變，

積就擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍”。進(jìn)行解答。

十、練習(xí)第6題

學(xué)生能夠獨(dú)立解答。交流時(shí)，學(xué)生能夠明白“工作效率X工作時(shí)間=工作

總量”這一數(shù)量關(guān)系。

十一、第7題，填一填

這是一道綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。由于題目中出現(xiàn)了四位

數(shù)，因此學(xué)生可以用計(jì)算器算。算完后，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答的思路。

十二、補(bǔ)充練習(xí)一走進(jìn)生活

一盒水彩筆的單價(jià)是26元，買(mǎi)5盒這樣的水彩筆要多少元？買(mǎi)30盒、60盒、

600盒、800盒呢?

單價(jià)2626262626

數(shù)量53060600800

（盒）

總價(jià)

（元）

說(shuō)說(shuō)看，每次的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化，列式計(jì)算后填表。

因數(shù)2040200200

閃數(shù)551020

積2002000

說(shuō)一說(shuō)題中的數(shù)量關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

積的變化規(guī)律

工作效率X工作時(shí)間=工作總量

因數(shù)X因數(shù)=積

不變擴(kuò)大（縮小）擴(kuò)大（縮?。?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)：

拓展練習(xí)1.12X40=480,當(dāng)12擴(kuò)大10倍，40縮小10倍，積是多少？

你能找到規(guī)律嗎？

2.你知道嗎？

下面每一組數(shù)中的其中一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的補(bǔ)充數(shù)。

42和5856和4439和6120和8096和4

你能寫(xiě)出下面各數(shù)的補(bǔ)充數(shù)嗎？

862974

課后小結(jié):

教學(xué)反思:

組長(zhǎng)簽字：

第八課時(shí)

課題：含有乘法的的三步混合運(yùn)算

內(nèi)容：教材45?48頁(yè)，信息窗5及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用綜合算式解決含有兩級(jí)運(yùn)算的應(yīng)用題。

2、掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；提高解決問(wèn)題

的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：含有兩級(jí)運(yùn)算的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

難點(diǎn)：解決問(wèn)題策略的優(yōu)化能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

談話：為紀(jì)念“國(guó)際國(guó)際奧林匹克日”，青島舉行了全民健身活動(dòng)。小麗，小

強(qiáng)和爺爺、爸爸媽媽?zhuān)紒?lái)參加：“激情奧運(yùn)走”?？此麄円呀?jīng)來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。

二、整理信息，提出問(wèn)題。

請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，從情景圖上你獲得了那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)

題？

生自己觀察整理。

三、自主探究，解決問(wèn)題。

同學(xué)們剛才提出來(lái)不少問(wèn)題，現(xiàn)在我們一起來(lái)探討解決。

問(wèn)題一：現(xiàn)在小麗家比小強(qiáng)家多走多少米？用什么方法，怎樣解決？請(qǐng)同學(xué)

們自己試一試,

獨(dú)立完成后，再在小組內(nèi)交流。

方法一：用分步計(jì)算方法二：列綜合算式解決

52X47=2444米52X47-X50X47

50X47=2350米=2444-2350