教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱Unit4WeekendActivitiesLesson1WhatDoYouOftenDoattheWeekend?教材重慶大學(xué)出版社英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主題人與自我+人與社會(huì)學(xué)生四年級(jí)班教師課型聽說(shuō)課課時(shí)第1課時(shí)教具PPT、單詞卡片、多媒體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析教材內(nèi)容分析1.主題與內(nèi)容：本單元主題包含“人與自我”范疇下的“做人與做事”和“人與社會(huì)”范疇下的“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，主題內(nèi)容為周末的日?；顒?dòng)。通過(guò)日常對(duì)話，學(xué)生之間相互詢問(wèn)對(duì)方周末的日?；顒?dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)類短語(yǔ)和句式，增進(jìn)同學(xué)或朋友之間的了解。教材設(shè)計(jì)：教材通過(guò)模擬學(xué)生放學(xué)時(shí)在學(xué)校門口聊天的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。這種設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地感知和理解語(yǔ)言的意義和用法，熟悉并記憶語(yǔ)言的形式，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材整合了課程的六要素，通過(guò)活動(dòng)鏈的方式，從輸入型活動(dòng)（活動(dòng)1+2）到輸出型活動(dòng)（活動(dòng)3+4），引導(dǎo)學(xué)生完成從感知到理解，從理解到發(fā)現(xiàn)，最后到鞏固和運(yùn)用的學(xué)習(xí)過(guò)程。主語(yǔ)篇分析：What：語(yǔ)篇呈現(xiàn)了放學(xué)后DuXiaoxiao和LiHaotian在出校門時(shí)展開的一段日常對(duì)話。DuXiaoxiao問(wèn)LiHaotian今天星期幾，LiHaotian回答星期五。DuXiaoxiao驚喜萬(wàn)分地發(fā)現(xiàn)周末到了，于是兩人便興趣盎然地談?wù)撈鹆酥苣┙?jīng)常開展的活動(dòng)，最后LiHaotian感嘆到“多么美好的周末?。　眱扇说哪樕涎笠缰淇斓男θ?。Why：語(yǔ)篇引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)談?wù)撝苣┑娜粘；顒?dòng)，增進(jìn)同學(xué)或朋友之間的了解，傳遞周末與家人共度時(shí)光的價(jià)值觀。How：語(yǔ)篇是兩人的日常對(duì)話，通過(guò)核心句型“Whatdoyouoftendoattheweekend?”“Ioften…”談?wù)撝苣┙?jīng)常開展的活動(dòng)，并用“HowaboutSunday/…?”句式替代前面對(duì)話中出現(xiàn)過(guò)的完整句式，與前一個(gè)問(wèn)題緊密關(guān)聯(lián)，避免了重復(fù)，同時(shí)將話題深入。語(yǔ)篇情節(jié)清晰、簡(jiǎn)單，用詞簡(jiǎn)潔，易于學(xué)生理解和模仿。主要知識(shí)點(diǎn)：Words（活動(dòng)類）:gotothepark,visitgrandmaandgrandpa/azoo,makejiaozi,haveadanceclass,dosportsSentencestructures:Whatdoyouoftendoattheweekend?Ioften…Grammar：表示頻率的副詞：often經(jīng)常2.在一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語(yǔ)不是第三人稱單數(shù)時(shí)的句式結(jié)構(gòu)：1）特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+do+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？2）肯定句：主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞（原形）+其他。學(xué)情分析四年級(jí)上期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能在語(yǔ)境中使用基本的禮貌用語(yǔ)與他人交流。他們能聽懂簡(jiǎn)單的課堂指令，能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片，并能利用教師說(shuō)話的語(yǔ)氣、神態(tài)和肢體語(yǔ)言等幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)理解。他們也正處于從具象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)直觀、具體的事物更感興趣，也更易于他們進(jìn)行理解和記憶。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們需要通過(guò)具體的情境、實(shí)物或圖片等輔助手段來(lái)理解和掌握知識(shí)。他們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能會(huì)遇到一些困難，特別是重讀音節(jié)的準(zhǔn)確把握以及升調(diào)降調(diào)的自然轉(zhuǎn)換。教師需要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧，理解陳述句的降調(diào)規(guī)律和一般疑問(wèn)句的升調(diào)特征，逐步培養(yǎng)自然的語(yǔ)調(diào)節(jié)奏。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)家庭成員的表達(dá)，也能談?wù)撛谒募局虚_展的日常運(yùn)動(dòng)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)形式，以吸引學(xué)生的注意力，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)看、聽、說(shuō)的活動(dòng)，能理解談?wù)撝苣┤粘；顒?dòng)的核心詞匯：gotothepark,visitgrandmaandgrandpa/azoo,makejiaozi,haveadanceclass,dosports和句式：Whatdoyouoftendoattheweekend?Ioften…（學(xué)習(xí)理解）。2.通過(guò)觀察圖片和對(duì)比例句，能找到with表示“和……一起”3.通過(guò)看、唱、玩的活動(dòng)，能基于詞匯或短語(yǔ)提供的相關(guān)信息，準(zhǔn)確地替換歌曲中的歌詞，演唱歌謠（應(yīng)用實(shí)踐）。4.教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能在語(yǔ)境中感知并理解核心句式“Whatdoyouoftendoattheweekend?”“Ioften…”的含義和語(yǔ)用功能。2.學(xué)生能通過(guò)觀察圖片和對(duì)比例句，理解with的用法和在句子中的詞義。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在演唱歌謠時(shí)，能隨著音樂(lè)的節(jié)奏感掌握好單詞的正確發(fā)音以及強(qiáng)弱和停頓，并能用其他星期類詞匯和活動(dòng)短語(yǔ)進(jìn)行正確的替換演唱。學(xué)生能在語(yǔ)境中感知并理解核心句式“Whatdoyouoftendoattheweekend?”“Ioften…”的含義和語(yǔ)用功能，并能正確地談?wù)撝苣┙?jīng)常開展的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)層次設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)要點(diǎn)熱身打招呼。引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，復(fù)習(xí)舊知。提問(wèn)：Whatdayistoday?WhatdoyouusuallydoonMonday?回應(yīng)問(wèn)候?？慈諝v，說(shuō)一說(shuō)周一至周五經(jīng)常做的運(yùn)動(dòng)。S:It’s...S:Iusually...onMonday.(playbasketball/playfootball/rideabike/goswimming/playChinesechess...）熱身復(fù)習(xí)舊知，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。能正確認(rèn)讀，使用周一至周五詞匯及相關(guān)日常運(yùn)動(dòng)詞匯，能正確回答問(wèn)題。導(dǎo)入展示日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀看日歷中呈現(xiàn)的周末，引出weekend、Saturday和Sunday這三個(gè)關(guān)鍵詞。創(chuàng)設(shè)情境：Whatdoyouoftendoattheweekend?Let’spicktheWeekendStar!發(fā)布任務(wù)：Task1:KnowtheactivitiesTask2:TalkabouttheactivitiesTask3:Planyourweekend導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解weekend、Saturday和Sunday這三個(gè)詞的含義和關(guān)系。以“周末”為主線，貫穿三個(gè)任務(wù)，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。能理解weekend、Saturday和Sunday這三個(gè)詞的含義和關(guān)系，并給予鼓勵(lì)。感知與理解（Activity1）展示任務(wù)一：T:Let’sgotoTask1:Knowtheactivities.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行預(yù)測(cè)：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?利用自然拼讀法講解單詞weekend、Saturday、Sunday。4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，預(yù)測(cè)Haotian和Xiaoxiao的周末活動(dòng)。5.引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，核對(duì)答案。教授詞組：playping-pong,visitmygrandmaandgrandpa,gotothepark。6.引導(dǎo)學(xué)生想一想自己的周末還可以做些什么？Whatelsecanwedoattheweekend?7.教授詞組：visitazoo,makejiaozi,haveadanceclass,dosports。（1）展示圖片；（2）自然拼讀法；（3）帶入句型做替換練習(xí)。Ioftenvisitazooattheweekend.轉(zhuǎn)盤游戲。Whatdoyouoftendoattheweekend?Ioften...attheweekend.完成第3題?？偨Y(jié)和評(píng)價(jià)，完成任務(wù)一。1.挑戰(zhàn)任務(wù)一。2.看圖回答問(wèn)題。They’retalkingabouttheweekendactivities.3.觀察場(chǎng)景圖，在對(duì)話中找到weekend、Saturday和Sunday這三個(gè)詞，并在日歷中進(jìn)一步理解它們的詞義。4.學(xué)生觀察課文主圖下面的活動(dòng)卡，完成連線，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。5.學(xué)生觀看對(duì)話視頻，回答問(wèn)題，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。Ioften...onSaturday.Ioften...onSunday.Ioften...attheweekend.6.學(xué)生回答問(wèn)題。7.學(xué)生觀察圖片，嘗試用以舊帶新和自然拼讀法識(shí)別并理解短語(yǔ)的詞義，拼讀短語(yǔ)，然后帶入句型操練。8.玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。9.學(xué)生可用自己準(zhǔn)備的星期類詞匯和活動(dòng)類短語(yǔ)在小組中進(jìn)行替換演唱，準(zhǔn)備在班級(jí)展示。10.完成任務(wù)一：認(rèn)識(shí)活動(dòng)，進(jìn)行自評(píng)。學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練預(yù)測(cè)和看圖理解能力，整體感知語(yǔ)篇大意主旨。訓(xùn)練預(yù)測(cè)和視聽理解能力。通過(guò)圖片理解短語(yǔ)含義，結(jié)合自然拼讀法，訓(xùn)練學(xué)生的聽音辨音能力，建立音形對(duì)應(yīng)關(guān)系，訓(xùn)練語(yǔ)言能力。找到對(duì)話中的weekend、Saturday和Sunday這三個(gè)詞，能理解詞匯意思。能根據(jù)圖片和視頻獲取信息，理解詞匯的意思，正確預(yù)測(cè)Haotian和Xiaoxiao的周末活動(dòng)。能理解短語(yǔ)含義，正確認(rèn)讀短語(yǔ)和句型。理解與注意（Activity2）展示任務(wù)二：T:Let’sgotoTask2:Talkabouttheactivities.2.引導(dǎo)學(xué)生觀看課文視頻并思考，整體感知語(yǔ)篇。Q1：Whatdayistoday？3.引導(dǎo)學(xué)生聽音跟讀課文并思考。Q2：Whoplaysping-pongwithHaotian？展示兩張圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解with和句子意思：Ioftenplayping-pongwithmydad/mum.展示圖片，進(jìn)行替換練習(xí)。Ioftengotoparkwithmy____.(dad/mum/grandfather/parents/friends/dog)聽音跟讀課文，注意重讀和降調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，齊讀課文。8.看圖，聽音，標(biāo)上序號(hào)并檢查答案。1.挑戰(zhàn)任務(wù)二?？匆曨l，回答問(wèn)題。It’sFriday.3.聽音跟讀課文，在課文中勾出答案。Ioftenplayping-pongwithmydadonSaturday.觀察圖片，思考兩個(gè)句子中介詞with的用法，理解with在這類句子中的詞義。5.學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行替換練習(xí)。6.聽音跟讀課文，標(biāo)注朗讀符號(hào)。7.小組合作學(xué)習(xí)：齊讀課文，并進(jìn)行展學(xué)。8.觀察圖片，聽錄音，標(biāo)上序號(hào)。學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練視聽理解能力，整體感知語(yǔ)篇主旨大意。在觀察中，發(fā)現(xiàn)介詞with的詞義和用法，并嘗試運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略以及發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律的能力。通過(guò)朗讀感知單詞的重讀和句子的降調(diào)，加深學(xué)生對(duì)意義的理解，培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)聽音，提煉關(guān)鍵信息。能在聽、讀、看的過(guò)程中，根據(jù)語(yǔ)篇內(nèi)容勾畫重點(diǎn)信息，理解主要內(nèi)容。能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，理解介詞with的用法，根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行替換練習(xí)。能能準(zhǔn)確連貫朗讀，注意語(yǔ)音規(guī)則。理解與表達(dá)（Activity3）回顧課文中學(xué)生的周末活動(dòng)：Howaretheirweekends?他們的周末怎么樣？提出互學(xué)要求，同桌互相問(wèn)答。Howaboutyourweekend?Let’stalkaboutyourweekendactivitieswithyourpartners.教師展示各種周末活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“勞”“逸”兩類活動(dòng)。Weshouldkeepworkingandrelaxinginbalance.總結(jié)和評(píng)價(jià)，完成任務(wù)二。2.同桌互相問(wèn)答。A:Whatdoyouoftendoattheweekend?B:Ioftendosportswithmyfriendsattheweekend.3.讀一讀，分一分，并歸納出兩種周末安排：“勞”“逸”。4.完成任務(wù)二：進(jìn)行自評(píng)。應(yīng)用實(shí)踐通過(guò)與同桌對(duì)話，運(yùn)用重點(diǎn)句型交流彼此的周末安排,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)分析周末活動(dòng)的種類，總結(jié)出周末安排應(yīng)該勞逸結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容形成自己的想法并勇于表達(dá)。能熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)。通過(guò)看、讀、歸納，學(xué)生能夠識(shí)別并概括重要信息，能合理安排周末活動(dòng)。鞏固與運(yùn)用（Activity4）展示任務(wù)3：T:Let’sgotoTask3:Planyourweekend.制訂周末計(jì)劃，并注意勞逸結(jié)合?？蛇x擇角色扮演，替換活動(dòng)；也可選擇根據(jù)周末天氣安排活動(dòng)，創(chuàng)編對(duì)話。Sentencebank:Hello!/Hi!/Goodmorning!What’stheweatherliketoday?It’ssunny/rainy/windy/cloudy.Whatdoyouoftendoattheweekend?Ioftenvisitazoo.Let’sgotothezootogether.OK./Byebye.教師展示問(wèn)題：Whatisagreatweekend?Canwejustplayorstudy?Agreattimetodosports.—livelyAgreattimetohavefun.—interestingAgreattimetodohousework（家務(wù)）.—meaningfulT：Hopeeveryonecanhaveagreatweekend!總結(jié)和評(píng)價(jià)，完成任務(wù)三。挑戰(zhàn)任務(wù)3：1.和小組成員一起制訂周末計(jì)劃，展開對(duì)話。Tips:1）組長(zhǎng)主持，人人參與；2）替換活動(dòng)，分角色扮演；3）加入表演，準(zhǔn)備展示。Standards: