（2025春新版本）人音版一年級(jí)音樂下冊(cè)《大鹿》教案一、教案基本信息授課年級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)（春季學(xué)期）課時(shí)安排：1課時(shí)（40分鐘）歌曲特點(diǎn)：2/4拍歡快兒童歌曲，講述“大鹿開門幫助小兔躲避獵人”的故事，旋律簡(jiǎn)潔、歌詞生動(dòng)，富含“團(tuán)結(jié)互助”的情感主題核心素養(yǎng)目標(biāo)：審美感知：感受歌曲歡快活潑的情緒，辨別“大鹿”“小兔”“獵人”不同角色的音樂形象（如大鹿的沉穩(wěn)、小兔的急切）；藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，掌握“弱起小節(jié)”的正確演唱節(jié)奏，參與簡(jiǎn)單角色扮演（如模仿大鹿開門、小兔奔跑）；文化理解：通過歌曲故事，理解“團(tuán)結(jié)友愛、幫助他人”的道理，培養(yǎng)積極向善的情感態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)維度重點(diǎn)內(nèi)容難點(diǎn)突破策略演唱技能用自然聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確把握2/4拍歡快節(jié)奏，唱準(zhǔn)“弱起小節(jié)”（如開頭“大鹿站在”的節(jié)奏）用“拍手拍腿”律動(dòng)打節(jié)奏，結(jié)合“小鬧鐘滴答”比喻弱起節(jié)奏，通過分段跟唱、師生接龍唱降低難度情感表達(dá)演唱時(shí)表現(xiàn)出“大鹿的熱情”“小兔的急切”，融入歌曲情緒創(chuàng)設(shè)“森林遇險(xiǎn)”情境，用表情卡片（開心、著急）提示情緒，通過模仿角色動(dòng)作（小兔蹦跳、大鹿招手）強(qiáng)化情感體驗(yàn)表演參與小組合作完成角色扮演，配合歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)作表演教師示范角色動(dòng)作（如大鹿叉腰、小兔擺手求救、獵人踏步），發(fā)放角色頭飾，分組逐步練習(xí)后整合表演三、教學(xué)準(zhǔn)備教具與學(xué)具：教師：《大鹿》歌曲音頻（原版+伴奏版）、PPT（含森林背景圖、角色圖片：大鹿、小兔、獵人）、節(jié)奏卡片（2/4拍節(jié)奏型：××|××|、×0|××|）、角色頭飾（大鹿、小兔、獵人各6-8個(gè)）、打擊樂器（三角鐵、鈴鼓，每組1套）；學(xué)生：提前熟悉“森林動(dòng)物”相關(guān)詞匯（如鹿、兔、獵人），穿著便于活動(dòng)的服裝。情境布置：教室前方布置“森林舞臺(tái)”（貼森林背景圖，擺放“大樹”“小房子”道具，代表大鹿的家），學(xué)生座位圍成半圓形，方便觀看與互動(dòng)。四、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：“森林里的小客人”（5分鐘）律動(dòng)熱身：播放輕快的森林背景音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生做“動(dòng)物模仿操”——模仿小鳥飛（手臂上下擺動(dòng)）、小兔跳（雙腳蹦跳）、小鹿跑（踮腳踏步），邊做邊說“小鳥飛呀飛，小兔跳呀跳，小鹿跑呀跑，森林真熱鬧！”，活躍課堂氛圍。故事導(dǎo)入：出示森林背景PPT，教師繪聲繪色講故事：“清晨，森林里陽(yáng)光明媚，大鹿正在家門口吃草。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)‘咚咚咚’的腳步聲和小兔的呼喊——‘不好啦！獵人來(lái)啦！’大鹿會(huì)怎么做呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》，聽聽這個(gè)溫暖的故事?！卑鍟n題《大鹿》，播放歌曲原版音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律與故事。2.探究學(xué)習(xí)：“學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)節(jié)奏”（18分鐘）（1）節(jié)奏學(xué)習(xí)：破解“森林節(jié)奏密碼”（6分鐘）出示節(jié)奏卡片：展示2/4拍節(jié)奏型①“××|××|”（如“大鹿站在”）、②“×0|××|”（如“門口”，“0”代表空拍，即弱起節(jié)奏），用“森林小鼓”比喻節(jié)奏：“大鹿家的門有密碼，我們要拍出正確節(jié)奏才能開門哦！”律動(dòng)練習(xí)：①教師示范：用“拍手”表示“×”，“拍腿”表示“0”，拍節(jié)奏①“拍手拍手|拍手拍手|”，節(jié)奏②“拍腿拍手|拍手拍手|”；②學(xué)生跟練：先集體跟拍，再分組競(jìng)賽（一組拍節(jié)奏①，一組拍節(jié)奏②），教師用鈴鼓伴奏，強(qiáng)調(diào)弱起節(jié)奏的“空拍停頓感”（如“門”字后稍停，再唱“口”）。（2）歌曲學(xué)唱：“跟著大鹿唱起來(lái)”（12分鐘）分段學(xué)唱，理解歌詞：①學(xué)唱第一段（大鹿與小兔對(duì)話）：播放歌曲第一段音頻，教師結(jié)合PPT逐句講解歌詞：“‘大鹿站在房子里，透過窗戶往外瞧’——大鹿在看什么呀？‘林中跑來(lái)一只小兔，咚咚咚咚把門敲’——小兔為什么敲門？（著急找大鹿幫忙）”；師生接龍唱：教師唱前半句（如“大鹿站在”），學(xué)生接后半句（如“房子里”），重點(diǎn)練習(xí)弱起節(jié)奏“門口”“敲門”，用手比“敲門”動(dòng)作提示空拍；②學(xué)唱第二段（大鹿幫助小兔）：同樣用“逐句講解+接龍唱”方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“大鹿開門”的熱情（如“快進(jìn)來(lái)吧好朋友，獵人追來(lái)別亂跑”要唱得親切）、“獵人離開”的輕松（最后兩句“獵人hunter跑得快，已經(jīng)遠(yuǎn)離我們了”節(jié)奏稍快，體現(xiàn)歡快）。完整演唱，融入情緒：播放伴奏音頻，學(xué)生完整演唱歌曲，教師用表情和動(dòng)作提示情緒：唱“小兔敲門”時(shí)點(diǎn)頭表示急切，唱“大鹿開門”時(shí)微笑揮手表示熱情，唱“獵人遠(yuǎn)離”時(shí)拍手表示開心；糾錯(cuò)與鼓勵(lì)：針對(duì)“弱起節(jié)奏不準(zhǔn)”“聲音太用力”等問題，用“小百靈鳥唱歌要輕柔”“空拍像小呼吸，要停一?！钡刃蜗笳Z(yǔ)言引導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生豎大拇指表?yè)P(yáng)。3.創(chuàng)意表現(xiàn)：“森林小劇場(chǎng)”角色扮演（15分鐘）（1）設(shè)計(jì)角色動(dòng)作（5分鐘）教師示范：結(jié)合歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單動(dòng)作：大鹿：雙手叉腰，踮腳踏步（表現(xiàn)沉穩(wěn)），唱到“開門”時(shí)雙手做“推開門”動(dòng)作；小兔：雙手放頭頂做“兔耳朵”，蹦跳著演唱，唱到“敲門”時(shí)雙手做“敲門”動(dòng)作（拍腿2次）；獵人：雙手做“舉槍”姿勢(shì)，踏步走（節(jié)奏稍重），唱到“遠(yuǎn)離我們了”時(shí)雙手放下，表現(xiàn)“離開”。學(xué)生模仿：集體跟練各角色動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的小創(chuàng)意（如小兔蹦跳時(shí)加“哎呀哎呀”的語(yǔ)氣詞）。（2）分組表演（8分鐘）分組與分工：將學(xué)生分為4-5組，每組領(lǐng)取角色頭飾（每組含大鹿1-2人、小兔2-3人、獵人1人，剩余學(xué)生用三角鐵、鈴鼓伴奏），明確“演唱組”“表演組”“伴奏組”職責(zé)。小組排練：各組在“森林舞臺(tái)”旁排練3分鐘，教師巡回指導(dǎo)：提醒演唱組“聲音自然，跟上節(jié)奏”；指導(dǎo)表演組“動(dòng)作與歌詞對(duì)應(yīng)，表情生動(dòng)”；幫助伴奏組“用樂器輕輕伴奏，不蓋過歌聲”。成果展示：每組依次上臺(tái)表演，其他學(xué)生當(dāng)“森林小觀眾”，用“掌聲”為喜歡的小組投票，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)“動(dòng)作創(chuàng)意”“情緒表達(dá)”（如“這組的小兔蹦得真著急，大鹿開門真熱情！”）。（3）情感升華（2分鐘）提問：“大鹿為什么要幫助小兔？如果你的好朋友遇到困難，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生說出“幫助他人”“團(tuán)結(jié)友愛”，教師總結(jié)：“就像歌曲里的大鹿一樣，我們要做樂于助人的小朋友，讓身邊的人都感到溫暖。”4.課堂小結(jié)與拓展（2分鐘）小結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了唱《大鹿》，還當(dāng)了小演員，感受到大鹿和小兔的友情。希望大家記住這份溫暖，做愛幫助人的好孩子?！蓖卣棺鳂I(yè)：回家把《大鹿》唱給爸爸媽媽聽，和家人一起玩“角色扮演”游戲；觀察生活中“幫助他人”的小事，下次音樂課分享給小伙伴。五、板書設(shè)計(jì)大鹿（2/4拍歡快）節(jié)奏密碼（森林門密碼）：①××|××|（大鹿站在）②×0|××|（門口）角色動(dòng)作：大鹿：叉腰踮腳，推開門小兔：兔耳蹦跳，敲門獵人：舉槍踏步，離開歌曲主題：團(tuán)結(jié)互助，幫助朋友六、教學(xué)反思（課后填寫）學(xué)