三年級上冊英語教案II三年級春期使用Module6Unit1Happybirthday！一．教學目標1、知識目標：（1）聽、說、認、讀四個單詞：happybirthdayherecakepresentpencilpen（2）口頭運用Happybirthday!向別人祝福生日，并能用Thankyou.對別人的祝福表示感謝。（3）能聽懂、會口頭使用Here’syour……這個句型。（4）會用Iam…說自己的歲數。2、技能目標：能在真實情境中運用所學句型表達自己的觀點，會慶祝他人的生日并贈送禮物。3、情感目標：待人接物有禮貌，善于表達謝意。二．教學重點1.聽說認讀:happybirthdayhere’scakepresentpencilpen2.口頭運用“Happybirthday!”“Thankyou.”“Here’syour…….”“Iam…”。三．教學難點：1.“Here’syour……”句型的認讀和運用。2.運用所學句子慶祝生日。四．教學過程Step1Warmup讓學生用英文讀出1-12的數字。Step2.Presentation1.播放生日快樂歌，讓學生判斷這是什么歌？展示歌詞。揭示課題：Happybirthday!2、學習新單詞happy快樂的birthday生日here這里here’s這是present禮物this這個pen鋼筆pencil鉛筆cake蛋糕Jim吉姆Tim蒂姆Kim金3.Chant:Penandpencil.4.What’sthis?It’sa_______.句型學習。5.Here'syour.句型學習與Thankyou.對話訓練。見A3A4.Step3.TextActivity1看圖，理解圖意，跟讀，表演。Activity21.看圖，聽音，理解圖意，跟讀，2。分角色朗讀課文Step4.練習1.假如今天是你好朋友的生日，你應該對他或她說：A.thankyouB.Happybirther2.你想把生日禮物送給你的好朋友，你應該怎么說？A.Here’syourpresent.B.Thankyou.3.你的生日到了，你的朋友送給你生日禮物，你應該怎么說?A.thankyouB.Happybirther4.Sam今年九歲了，他應該這樣說：A:I’mnine.B:I’msix.五、課堂總結這節(jié)課我們學了什么知識？你還有什么疑問嗎？六、記住你爸爸媽媽生日（教育學生要有一顆感恩的心）Module6Unit1Happybirthday!Happybirthday!Thankyou.Here’syourpresentWhat’sthis?M6U2Howoldareyou?一、教學目標1、知識目標1.聽、說、讀句型：Howoldareyou?I’m…,Happybirthday2.聽懂跟讀對話，鼓勵學生學會表演。2、能力目標運用所學舉行獲得有關年齡的信息。3、情感目標培養(yǎng)學生用所學的交際用語進行交流的能力，激發(fā)學生對語言學習的熱情，培養(yǎng)學生愛好。二、教學重點會聽、說句型Howoldareyou?I’m…，三、教學難點Howoldareyou?和Happybirthday的正確運用四、教學用具PPT課件，I’m…年齡胸卡,錄音機五、教學過程：Step1.Warm-up1、Greeting2、課件展示What'smissing?的訓練。3、復習數字，1)Let'scount;從0到12，再從12到02）Let'swatchandsay:Todayismybirthday.Iam+數詞。Step2.Presentation1、學習句型howoldareyou？/I’m……1）Todayismybirthday.Let’ssingasong.Thisismybirthdaycake.(這是我的生日蛋糕)Howmanycandles?ninecandles.Yes,I’mnine板書“I’mnine.我九歲2）請生介紹自己的年齡。3）學習Howoldareyou?你幾歲了？及其回答I'm+數字4）workinpairT:Hello,**,howoldareyou?Ss:Hello,I’mnine.Howoldareyou?I’mnine,too.（板書“I’mnine,too.我也九歲了“）（教師讓所有站著的同學跟讀“I’mnine,too“）Step3。TextA1A2看圖，理解圖意，跟讀，表演。A3ListenandmatchStep4.Practice制作年齡牌，并進行活動6的對話練習。2.學唱英語歌曲《Howoldareyou?》Step5Summary.請生說說本模塊學到的什么，師補充。Howoldareyou?Howareyou?區(qū)別Step6HomeworkAskyourparents’age.（回家問一問你爸爸媽媽的年齡。)Module6Unit2Howoldareyou?Howoldareyou?I’m…Youarethreeandyouarefour?Module7Unit1What’sthis?一．教學目標：1.聽說、認讀單詞：school,that,pupil,classroom,English,teacher;運用Thisis…介紹物品，運用What’sthis?詢問物品并用It’sa….做出回答。2.在生活中，能正確運用What’sthis?It’sa…進行簡單對話。3.樹立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生合作交流能力。二．教學重點：What’sthis/that?It’sa….Thisis句型的運用。三．教學難點：靈活使用本課新句型“Thisismy...”來介紹真實生活中的事物。四．教學用具：單詞卡片，圖片（school，classroom），五．教學步驟：Step1.Warmup1.Greeting：2.:Chant：Door,door,pointtothedoor.（Window,Blackboard,Desk,Chair。）Step2.Presentation1.Thisismy…的教學。1）、Now,Listentomecarefully.（手拿起一本書）Thisisabook.（反復重復幾遍，確保讓學生聽懂。）What’sthemeaning?讓學生猜意思，并板書：Thisis….教讀，說明意思。小結：當我們介紹某種東西的時候，就用Thisis…這種結構。引導學生用Thisis…來說句子。2）（用一只手拿書，另一只手指著自己）Thisismybook.（重復句子，確保學生聽懂）問：What’sthemeaning?讓學生說出意思，板書：my…，并小結：當這種東西屬于我的時，我們就說my…，（用手指著書，讓學生跟著說）mybook(用手指著課桌，讓學生跟著說)mydesk3）.學習pupil，school，classroom，Englishteacher：指著一個小學生Look,thisisapupil.（教讀pupil）（利用點讀筆點擊課文句子：I’mapupil.）教給學生讀，說明意思，并板書：I’m….（出示一所學校的卡片）Look,what’sthis?It’saschool.（教讀school，并板書school）（利用點讀筆點擊課文句子：Thisismyschool.）教給學生讀。用同樣的方法教Thisismyclassroom.和ThisismyEnglishteacher,MsSmart2.What’sthis/that?It’sa….的教學。（指著課桌）：What’sthis?引導學生回答：It’sadesk.板書句型What’sthis?It’sa….教讀。課件顯示各種物品，并問：What’sthis?讓學生回答。3、（拿出一個包，里面裝著帽子、玩具狗和玩具娃娃）Look,Thisisabag.What’sinthebag?Doyouknow?（分別讓幾個學生到講臺來，蒙著眼睛摸包里的東西，每摸出一件物品，老師問：What’sthis?讓學生猜，并回答。）4、（指著遠處的門）問：What’sthat?讓學生回答：It’sadoor.板書：What’sthat?說明意思。問學生：What’sthis?和What’sthat?有什么區(qū)別？5、聽錄音，學課文。①Listenandpoint②Listenandrepeat（充分利用點讀筆采用一句一停的方法，讓學生模仿錄音中的語音語調。）③ReadbythemselvesStep3:Practice1.Playagame：教師出示一些物品圖片，將其遮蓋住一部分，教師發(fā)問“What’sthis?”請同學們猜一猜。教師也可以請一位同學上前來當“小老師”進行提問，其他同學進行回答。2.擊鼓傳花：教師將準備好的圖片放入一個袋子里，請同學們伴隨著音樂傳遞袋子，音樂停止時袋子在誰的手中誰就從中抽一張圖片，向全班詢問：“What’this?”全班同學來回答。Step4:ConsolidationHaveachant：School,school,thisismyschool.Classroom,classroom,thisismyclassroom.Englishteacher,Englishteacher,thisismyEnglishteacher.Step5:Summary小組內進行交流討論，教師適時補充。Step6:Homework:課下利用我們所學的語言向朋友介紹自己所擁有的物品。板書設計：Module7Unit1What’sthis?What’sthis?It’sa_______Thisismy__________Module7Unit2What'sthat?一．教學目標1聽說讀that,say,again,schoolbag,ball,pen,book,pencil2.通過本模塊的學習,在理解課文內容的基礎上,讓學生學會運用“What'sthat?It'sa/an...”和“What'sthis?It'sa/an...”(Unit1中學過)句型進行問答。3.情感目標:培養(yǎng)學生認真觀察周圍事物的習慣,以及主動關心他人并積極與他人進行交往的品質。二．教學重點:學會物品類新單詞bag,pencil,pen,book,并鞏固句型“What'sthis/that?”三．教學難點:學生能用句型“It'sa+顏色+名詞”準確描述物品。四．教學準備實物、圖片、多媒體課件、點讀筆、幻燈片、單詞卡片、笑臉與哭臉的牌子。五．教學過程Step1.課前展示,熱身激趣。GreetingsandsingHowoldareyou,Sam?(師生互相問好,然后唱Howoldareyou,Sam?)Step2.導入新知,呈現(xiàn)任務?！井嬨U筆、鋼筆圖片】1.Pointtothepicturesandask“What'sthis?”Thenanswer“It'sapen.”Andwrite“What'sthis?It'sa...”ontheblackboard.(教師指圖,向學生提問:“What'sthis?”。如果學生回答不了,教師就做出相應的回答:“It'sapen.”。再拿起一支鉛筆向學生提問:“Oh!What'sthis?”請學生做出相應的回答,“It'sapencil.”同時板書句型:“What'sthis?It'sa...”)2.Pointtothedoorandask“What'sthat?”Thenletthestudentsanswer“It'sa...”(教師指向遠處的門問:“What'sthat?”請學生做出相應的回答,“It'sa...”。同時板書句型:“What'sthat?It'sa...”)T:Now,we'lllearn“Module7Unit2What'sthat?”Step3.課堂活動,操練新知。1.T:Nowlookhere,howmanythings?CanyousaytheminEnglish?教師把物品都呈現(xiàn)在屏幕上,指著一個書包問:“What'sthis?”如果學生不會就用漢語回答。然后教“schoolbag”的發(fā)音。2.Activity1.(教師一手拿鋼筆一手拿鉛筆向學生說唱韻詩:Penandpencil。然后請學生集體和個別表演韻詩。)3Activity2（1）用Activity1同樣的方法學習pen,pencil,book,邊學習邊把單詞板書在“It'sa...”的后面?！菊故緦嵨铩颉浚?）.指球,用句型“What'sthat?”問答,學習單詞ball;然后,指向遠處的門、窗,讓學生回答:“It'sadoor.It'sawindow.”。（3）.展示動物動畫課件。Letstudentspractice“What'sthis?”“It'sa...”(讓學生利用句型:“What'sthis?”“It'sa...”進行操練,復習有關動物的單詞。)4.DoyouknowwhatdoAmyandTomdo?Nowlistenandpoint.放錄音,讓學生邊聽邊指圖。5.再放錄音(Howmanythingscanyouhearinthetape?),聽完讓學生回答問題。6.Playthetapeandreadafterit.播放錄音,讓學生逐句跟讀兩遍課文。7.同桌一組扮演Amy和Tom進行對話。邀請兩位學生上臺表演課文?！净脽羝故尽坑柧毦湫?“What'sthat?/What'sthat?It'sa...”Step4.鞏固訓練,拓展提高。完成活動31.教師用一體機大屏幕展示電子課本—P42Activity3圖片,讓部分學生在大屏幕上根據教師的指令給這些物品涂顏色。2.教師說出書中物品的顏色,如:“It'sablackpen.”,要求學生在書中涂上此物品的顏色。然后以小組為單位,用“It'sa...”句型進行會話練習。3.Playagame.Theteachertakesoutabagwithsomethingsinit.Practice“What'sthis?It'sa...”(拿出一個包,里面放著一些東西,讓學生通過觸摸猜出是什么。并練習“What'sthis?It'sa...”句型。)學習活動4。1.播放視頻,讓學生體會旋律的節(jié)奏。用“What'sthis?It'sa...”問答。2.Listenandsay.Thenchant.(提醒學生注意節(jié)奏)。3.請一名學生上臺表演,全班齊唱。Step5.反饋展示,提升能力。Playthegame.Lookandguess.1.Drawing(教師說明畫圖要求,可以畫椅子、書桌、鉛筆、鋼筆、課本,并涂上自己喜歡的顏色。)2.Workinpairs.Askandanswerwith“What'sthis/that?It'sa...”.Thencalltwopairstoact.Atlast,guess.Drawandtalk.1.Workingroups.Drawyourschool/classroom/desk/chair.(小組為單位,分工畫一畫自己的學校、教室、課桌或椅子。)2.Askandanswerbyusing“What'sthis/that?It'sa...Andthisismy...”(用What'sthis/that?It'sa...和Thisismy...等句型進行對話)Step6.總結點評,激勵進步。T:Boysandgirls.Whathavewelearnttoday?今天我學會了新單詞that,say,again,schoolbag,ball,pen,book。S2:今天我學會了用“What'sthis/that?It'sa...”句型來詢問某物及其問答。S3:我知道了this是指近距離;that是指遠距離。T:Youareallveryclever.Cheer!(七)作業(yè)布置,課后延伸。Readthewords.板書設計Module7Unit2What'sthat?What'sthis?It'sa/an...schoolbagWhat'sthat?It'sa/an...penThisismy... pencilModule8Unit1Isitamonster?一．教學目標1.知識目標:能聽、說、讀詞匯:or,no,know,kite,new,monster,help。能聽懂并實際運用句型:“Isita...?”,同時會用“Yes,itis./No,itisn't.”回答。2.技能目標:通過本模塊的學習,學生能用英語對不確定的事物進行猜測,并對別人的猜測用“Yes,itis./No,itisn't.”來回答。3.情感目標:（1）.通過有關動物的單詞、句型的學習以及情境教學,培養(yǎng)學生認真觀察周圍事物的習慣,以及主動關心他人并積極與他人進行交往的品質。（2）.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。培養(yǎng)學生的自主學習能力、參與語言交際的能力和團結合作的精神。二．教學重點:1.掌握以下單詞:or,no,know,kite,new,monster,help2.運用“Isita...?”來猜測不確定的物品,并用“Yes,itis./No,itisn't.”來回答。三．教學難點:1.熟練掌握本單元的單詞和句型,能在實際生活中靈活運用。2.創(chuàng)設英語情景,使學生正確運用一般疑問句詢問物品的名稱。四．教學準備CD-ROM、幻燈片、單詞卡片數張、禮物盒。五．教學過程Step1.課前展示,熱身激趣。1.Singasong:Pleasestandup.Theteacherandthestudentssingthesongtogether.Studentssingthesonganddotheactions.2.Groupshow.讓學生到臺前展示自己準備的內容。S1:Howareyou?S2:I'mfine,thankyou.What'sthis?S1:Here'sapresent.S2:Thankyou.Step2.導入新知,呈現(xiàn)任務。T:Allofyoucansingitverywell.SoIwanttogiveyouapresent.Look,therearetwopresents.Canyoutellmewhat'sthedifferencebetweenthetwopresents?(引導學生說出一個是新的,另一個是舊的。)T:(展示“new”單詞卡片)Showthewordcard“new”.Theteachermakesthestudentsreadonebyone.T:Listencarefullyandguess.What'sinthepresent?(Theteacherplaysthesoundofcat.)Ss:Cat...1.Askandanswer.【幻燈片展示】(PPTshowacatkite.)T:Good,boysandgirls.Look!What'sthis?S1:Kite.S2:Cat.T:Kite?Cat?Whatisit?Andit'souroldfriendSam's.Let'sgoandsee.Andthinkwhatisit?Akiteoracat?(此處簡單講解or)2.Talkabouttheanswerandlearnthenewwords:kite.T:Whocananswer?S:It'sacatkite.T:Oh,yes.It'sacatkite.(在此教授本課新單詞kite)3.T:Thecatkiteisinteresting,OK?Andjustlookatthis!(幻燈片展示怪獸圖片)Wow!What'sthat?Ss:Monster!T:Yes,it'samonster.It'sterrible,OK?(簡單教授monster)Ifyoumetthemonster,whatshouldyoudo?S1:打他。T:Oh,youarebrave!S2:我會很害怕!T:IthinkI'mafraid,too.Ifwefeltafraid,whatshallwedo?接下來,我們就一起去看看在公園里兩個小女孩遇見了什么?讓我們聽錄音并思考:當她們覺得害怕,她們呼喊的是什么?(聽錄音。)T:Whocananswermyquestion?Ss:Help!T:Good!Whatdoestheword“help”mean?S:救命啊!T:Good!(在此處講解、領讀help并板書)AndItakeyousomepictures.如果你遇見了這些場景,你會怎樣呼喊呢?(展示幾幅表示危險場景的圖,引導學生在危險的時候要知道用“Help!”進行呼救。)4.T:Nowlet'swatchagainandthink.Whatdotheythink?Howdotheyaskandanswer?女孩們都猜想了什么動物?她們是怎么問的?又是怎樣回答的?Withthesequestions,let'swatch.T:Whocananswer?Whatanimal?S1:Cat.T:Howtoask?S1:Isitacat?T:Good!Howtoanswer?S2:No,itisn't.(幻燈片展示書中的圖片)T:Next.S3:Isitadog?S4:No,itisn't!(幻燈片展示書中的圖片)T:Goon.S5:Isitamonster?S5:Yes,itis.(幻燈片展示書中的圖片)5.梳理提煉。T:Nowboysandgirls.Lookattheblackboard.當你遇見危險時你要呼救,要說“Help.”。當你要猜測某種東西時,你可以用“Isita...?”詢問。并用“Yes,itis.No,itisn't.”做答。Clear?Step3.鞏固訓練,拓展提高。T:Boysandgirls,putupyourbooks.Let'sreadafterit.(在此處講解don't=donot)T:Youdidagoodjob!(同學們找的真準確!)T:Nowlet'slookattheblackboard.(幻燈片展示貓、狗、怪物三圖)老師與一名學生示范讀:“Isitacat/dog/monster?No,itisn't./Yes,itis.”Canyoudoitasus?Workingroups.(給學生時間小組內操練,教師板書重點句。)Step3.反饋展示,提升能力。1.T:同學們,本節(jié)課呢,我們要參加一個模仿秀,現(xiàn)在就讓我們來做一個熱身練習吧!Practice:(幻燈片展示圖片,課本第四題,引導學生在小組內問答)2.T:OK,boysandgirls,模仿秀要開始啦!看大屏幕,老師為你準備了許多的動物。你能模仿它們的形態(tài)嗎?猜測小博士們,你們能夠用今天所學的句子猜測嗎?教師與兩名學生示范,教師模仿一種動物讓學生來猜,運用“Isita...?Yes,itis.No,itisn't.”回答。T:Canyoudoitasus?Workinyourgroups.Step4.總結點評激勵進步。小組間匯報,教師深入小組內點評。小組推薦代表到教室前展示,全班猜測。教師點評,學生互評。給予獎勵Step6.Summary.T:Boysandgirls.Whathavewelearnttoday?S1:今天我學會了新單詞kite,new,or,know,monster。S2:今天我學會了用“Isita...?”問物品,并且用“Yes,itis./No,itisn't.”回答。S3:我知道了呼救是“Help!”。Step7.作業(yè)布置,課后延伸。1.Readthewordsandtext.2.Actoutthetext.Unit2Where'sthecat?一．教學目標1.知識目標:單詞:全體學生能夠初步理解并運where(where's=whereis),in,bag。2.技能目標:全體學生能夠整體感知并初步運用“Where's...?It'sin...”。3.情感態(tài)度目標:培養(yǎng)學生能夠根據需要勇于提出問題并回答他人的問題,激發(fā)學生們對英語學習的興趣.二．教學重點:掌握方位介詞in的用法及Where句型。三．教學難點:讓學生通過學習本課知識,學會結合實物運用“Where'sthe...?Isitinthe...?Yes,itis./No,itisn't.”,進行語言交際。四．教學準備單詞卡片(where,in,bag)、課件。五．教學過程Step1.課前展示,熱身激趣。Step1:Warmup1.Greetings2:Singasong:What'sthis?3.RevisionT:TodayIbringmanypresentsforyou.Iputtheminabox.Whatarethey?Ss:Idon'tknow.T:Youcanguesswiththesentence“Isita...?”.Ifyouareright,youwillgetthepresent.OK?Ss:OK.T:What'sthis?S1:Isitapen?T:Yes,itis.Hereyouare.S1:Thankyou.Step2.導入新知,呈現(xiàn)任務。T:OuroldfriendsDamingandSamhaveacatandabird.Buttheyaremissing.Theycan'tfindthem.Canyouhelpthem?Ss:Yes.T:OK.Where'sthecat?今天我們就一起來學習一下怎樣來詢問地點。T:First,let'slearnachant.I'macat,cat,catinabag,bag,bag.(Letthestudentslistenandchant.讓學生在愉快的氛圍中自然地引出了本節(jié)課所要用的單詞in和bag。)Step3.課堂活動,操練新知。1.Nowlet'slookatthenumber.2.T:Let'swatchthePPTandthink:Howmanybags?Whatcoloursarethey?Ss:Two.Greenandblue.T:Welldone!Let'swatchitagainandthink:Where'sthebird?Where'sthecat?(幻燈片出示問句,其中where用紅色字體標出,教授新單詞where。)【聽錄音】OK,whocananswerquestion1?S1:It'sinthebluebag.【幻燈片出示答案】T:Good,andquestion2?S2:It'sinthegreenbag.【幻燈片出示答案】3.T:Nowlet'slookattheblackboard.1.Singasong:What'sthis?2.Chant:I'macat,cat,catinabag,bag,bag.RevisionT:TodayIbringmanypresentsforyou.Iputtheminabox.Whatarethey?Ss:Idon'tknow.T:Youcanguesswiththesentence“Isita...?”.Ifyouareright,youwillgetthepresent.OK?Ss:OK.T:What'sthis?S1:Isitapen?T:Yes,itis.Hereyouare.S1:Thankyou.1.T:(出示一個黃顏色的包)What'sthis?Ss:It'sabag.T:Yes.Whatcolourisit?Ss:It'syellow.T:Yes,it'sayellowbag.T:(出示一個綠顏色的包)What'sthat?Ss:It'sagreenbag.通過實物引導學生說出:redbag,bluebag,blackbag.Step4鞏固訓練,拓展提高。T:(老師拿出一只玩具貓)What'sthis?Ss:It'sacat.T:(快速把玩具貓放進一個包里)Look,boysandgirls,thecatismissing.Where'sthecat?(板書“Where'sthecat?”)T:Where'sthecat?(老師把玩具貓放進一個黃色的包里。)Ss:It'sintheyellowbag.T:Where'sthecat?(把玩具貓放進紅色的包里)Ss:It'sintheredbag.T:Where'sthecat?(把玩具貓放進綠色的包里)Ss:It'sinthegreenbag.T:Pleaseopenyourbooktopage47,Activity2.Listenandrushtoanswer.Playthevideo.T:出示句型“Isitinthe...?”教讀并板書。T:Boysandgirls,DamingandSam'scatismissing.Where'stheircat?Let'slookandlistencarefully.Thenanswertwoquestions:①Where'sthecat?②Where'sthebird?3.Listenandrepeat.4.Readthedialogueinrolesandactoutthedialogue.(分角色表演課文)5.重點句型“Where'sthecat?Isitinthe...?Yes,itis./No,itisn't.”并創(chuàng)設情境操練,以小組加分的形式來激勵學生,調動學生的興趣。聽錄音的同時也要讓學生帶著任務去聽并模仿句子,帶著感情去模仿,讓更多的學生參與,進行小組評比,增加學生的自信。6.ChantWhere'sthecat?Where'sthecat?Isitintheyellowbag?Isitintheyellowbag?No,itisn't.No,itisn't.Isitinthegreenbag?Isitinthegreenbag?Yes,itis.Yes,itis.Step5反饋展示,提升能力。1.Groupwork:Makeadialogue(編對話)四人一組,用所學的句型:“Where'sthe...?Isitinthe...?Yes,itis.No,itisn't.”編一個情景對話,請幾組到講臺前來表演。2.Playagame請一個學生到教室前,背對同學們,另外一個學生把一本書藏好。藏好后其他學生大聲問:“Where'sthebook?”讓黑板前的學生用“Isitinthe...?”來猜,時間為一分鐘。規(guī)定時間內猜對的同學為本組贏得一面小紅旗,否則將分給藏書的組。Step6總結點評,激勵進步。T:Today'slessonwillbeover.Andwhocantellmewhatwehavelearnttoday?S1:今天我學會了三個新單詞where,in,bag。S2:今天我學會了問物品的位置,要用“Where's...”,并用“It'sin...”來回答。T:大家總結得真好。Let'shavealookwhichgroupgetmoreflags.(讓我們看看哪個小組得小紅旗最多。)Whichgroupisthewinner?Step7作業(yè)布置,課后延伸。.PlaytheguessinggamewithyourparentModule9Unit1Thisismymother.一．教學目標1.知識目標:能聽懂和會用單詞family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother。能夠在圖片的提示下,在語句中正確認讀單詞mother,father,sister,brother,doctor,farmer,driver,并跟著錄音正確朗讀。2.技能目標:1）能夠聽懂和會用“Thisismy...”介紹自己的家庭成員;2）能夠聽懂和會用“She'sa.../He'sa...”介紹他人的職業(yè)。2.技能目標:運用所學的“Thisismy...Heisa...”句型介紹家人,拿著家人的照片談論家庭成員的職業(yè)。二．教學重點:運用句型“Thisismy...”向別人介紹自己的家庭成員。三．教學難點:如何把所學語言運用到實際生活中去,做到學有所用。四．教學準備PPT,圖片,音頻五．教學過程Step1.課前活動,熱身激趣。1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsHan.Howareyou?T:I'mfine.Andhowareyou?Ss:Fine,too.Thankyou.2.Singasong:What'sthis?教師帶領全班唱上節(jié)課學過的歌曲,并選派小組學生進行才藝展示,予以表揚。Step2.導入新知,呈現(xiàn)任務。1.教師先出示自己的一張全家福。T:What'sthis?Ss:It'saphoto.T:Thisismyfamily.(教讀新單詞family)T:Thisisme.(教讀新單詞me)T:Howmanypeoplearethereinmyfamily?Let'scount.Whoarethey?(用中文介紹這句話)讓學生看一看,說一說。之后教師作說明。2.依據照片,課件出示自己家的FamilyTree圖片,逐個向學生介紹,“Thisismyfather/mother/grandpa/grandma/brother/sister.”板書新單詞,并且教讀。小組讀,開火車讀,男生讀,女生讀。學生跟讀這些單詞,速度稍慢些,熟悉發(fā)音。3.學生拿出自己準備的照片,以小組的形式,運用新學的幾個單詞,練習說話:“Thisismyfather/mother/sister...”4.學生兩人一組互相介紹家庭成員,之后選派優(yōu)秀小組展示。Step3.課堂活動,操練新知。Sam今天要把他的家庭成員介紹給我們認識,讓我們看看他的家庭有一些什么人?1.放錄音,要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話框。2.再放錄音,讓學生跟讀。3.出示課文掛圖,指著圖中的男孩和女孩問“Whoishe?Whoisshe?”,引導學生回答:“HeisSam.SheisLingling.”(學習he,she的含義)4.指著圖中各個人物提問“Whoishe?Whoisshe?”,讓學生說出Sam的家人。讓多個學生重復說句子“He/SheisSam'sfather/mother...”。5.老師:大家看掛圖2,猜一猜Sam'sfather是干什么的呢?學生:醫(yī)生。老師:對了,“Heisadoctor.”(教學新單詞doctor,注意糾正發(fā)音)。課件出示五個人的照片,練習句型“He/Sheisa...”讓學生說一下他們每個人的職業(yè)。老師作指導訂正。7.課件逐個出示Sam'sfather/mother/grandpa/grandma/brother/sister的照片。重復用句型“IsthisSam'sfather/mother...?”向學生提問,引導學生回答“Yes,he/sheis.”或“No,he/sheisn't.”。8.五人一組,組織成員依據圖片自由練習句子問答。然后重復出示課件圖片,老師問,讓學生回答,看誰答得好。Step4.鞏固訓練,拓展提高。1.學生自己介紹自己的家庭成員“Thisismy...”,并用句型“She'sa.../He'sa...”介紹家人的職業(yè)。選派一兩名學生做展示。2.DrawafamilytreeforSam.(給Sam畫一張家庭樹。)Step5.反饋展示,提升能力。1.學生交換彼此的照片,用句型“Isthisyourfather/mother...?”進行相互問答,詢問他人的家庭成員狀況,請兩組做展示。2.放錄音,讓學生跟讀錄音,找同學起來分角色朗讀課文。Step6作業(yè)布置,課后延伸。1.把自己繪制的“FamilyTree”展示給家人看,并向他們進行講解。2.想一想:中國人的家人稱呼和西方人的有什么異同之處?向自己的家人介紹一下今天學習的知識。U2He’sadoctor.一．教學目標：1.知識目標：學生能掌握新單詞：doctor,driver,policeman,nurse,farmer,teacher并了解其含義。2.能力目標：能熟練表達句型：He’sa…/She’sa…,能運用新句型介紹他人的職業(yè)。3.情感目標：讓學生體會到每一個職業(yè)都是社會所必須的。二．教學重點：熟練新授單詞及句型的表達。 三．教學難點：能區(qū)分使用He’s與She’s。四．教具準備： PPT、單詞卡。五．教學方法：動作教學法、游戲教學法等。教學步驟：Step1.熱身：1、Greeting: T:Goodmorningboys,Howareyou?Goodmorninggirls,Howareyou?Boys:I’mfine,thankyou.Girls:I’mfine,thankyou.Sstogether:Andhowareyou? T:I’mfinetoo,thankyou.. 2、Chant：Sister,sister,Thisismysister.Brother,brother,Thisismybrother.Mother,mother,Thisismymother.Father,father,Thisismyfather.Grandma,grandma,Thisismygrandma.Grandpa,grandpa,Thisismygrandpa.Step2.導入及新課教授：1、（1）T:ShowthepictureofPart3inpage52,andsay:Who’shim?...WhowantstobeSamtointroduceyourfamilymembers?...(找兩個學生來說進行小組評價，之后全班說一遍。)（2）T:Goodjob!DoyouknowwhatdoesSam’smotherdo?Ss:Teacher.教讀teacher，n+1法操練。2、聽警車的聲音，Task:Whatcanyouhear?What‘sthejob?Ss:Policeman.教讀，拍手讀單詞（師生同拍同讀，師停生停）操練。3、Teacherdescribethejob,LetSstoguesswhat’sthejob?T:Apersonwhoworksinhospital,wegotoseehimwhenwearesick.Ss:Doctor. 教讀doctor,兩兩讀操練。4、PPTshowapicture,Task:Whatdoesshedo?Ss:Nurse.教讀nurse，大小聲操練。5、Tdoactionandsay:Look,what’sthejob?Ss:Driver.教讀driver,左右手男女生讀操練。6、圖片出示鋤子，讓學生猜，T:Guess,whatdoeshedo?Ss:Farmer.教讀farmer,接龍操練。7、整體操練：（1）看口型，說單詞。（2）游戲What’smissing?（3）單詞、圖片配對比賽。（4）Page54,聽音標號。8、PPT看圖引入句型：He’sa…She’sa…9、Page53,Listen,answerandread.Q1:WhatdoesDaming’sfatherdo?Q2:WhatdoesDaming’smotherdo?找生領讀，之后齊讀。 Step3.拓展：1、T:WhenIwasachild,Iwanttobeadoctor,Everyonehasadream?Whatdoyouwanttobe?（師問個別生）T:Let’sdoasurvey,askyourpartner:Whatdoyouwanttobe?兩分鐘后叫小組展示對話。2、情感教育：Eachkindofjobisnecessaryforsociety.板書設計：Module9Unit2He’sadoctor.He’sateacher.policemandoctordriverfarmerShe’sanurse.Module10Unit1Thisishishead.知識目標:1.表示身體部位的單詞:head,arm,hand,leg,foot。2.重點句型:“Thisishis.../Pointtoyour...and...”能力目標:1.能口頭運用“Thisishishead.”這類句型談論身體的各個部位。2.能正確運用“Pointtoyour...”的語言結構進行發(fā)令,并能夠正確指出自己或他人的身體部位。3.培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力,增進身體各部分的協(xié)調能力和語言表達能力。二．教學重點:1.Thisishishead.2.Pointtoyourarm.三．教學難點:his的用法。四．教學準備PPT、圖片、音頻五．教學過程Step1.課前活動,熱身激趣。1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?S:I'mfine,thankyou.2.Singasong.Letussingasong:Pleasestandup.Step2.導入新知,呈現(xiàn)任務。1.T:(準備好不同職業(yè)的人物的圖片)Dearclass,lookatthepictures.Canyousaythewordsandintroducethem?Now,let'stry.(分別出示圖片,先說圖片上人物的職業(yè),然后介紹。)T:Now,let'splayagame,OK?S:OK.T:Showyourfingersandlet'spoint.教師說出指令,學生做出相應的動作:Pointtothedoor.Pointtothewindow.Pointtoyourbook.Pointtoyourdesk.Pointtoyourpen.2.T:Boysandgirls,wehavemadeagoodfriendinModule4.Doyoustillrememberhim?Ss:Yes.T:Whoishe?Ss:HeisPanpan.T:Yes,youaresoclever.Butdoyouwanttoknowmoreabouthim?把熊貓Panpan的圖片貼到黑板上,讓學生和老師一起來重新認識好朋友。Step3.課堂活動,操練新知。1.利用黑板上的熊貓身體的各個部位來教授新單詞,出示單詞卡片his,head,leg,foot,on,arm,hand,然后用開火車和分組的形式練習單詞。2.利用chant的形式來練習這些單詞。小朋友,起得早,大家快來做做操,張開mouth深呼吸,揉揉nose吸吸氣,洗洗face提提神,脖子neck扭一扭,手臂arms伸一伸,小手hands拍一拍,腿兒legs踢一踢,膝蓋knees蹲一蹲,小腳feet跳一跳,天天鍛煉身體好,眼睛eyes大又亮,耳朵ears聽得清,腦袋head更聰明,做個新世紀小主人。3.Game:教師讀有關身體部位的單詞,學生用手指出自己的相應部位。4.教師出示一張畫有熊貓Panpan頭的圖片,問同學們:“What'sthis?”,學生回答。然后板書:“Thisishishead.”并領讀,然后用此句型介紹Panpan的其他身體部位。5.向學生介紹Daming在竹林里和Panpan玩耍,你想知道他們都做了什么嗎?Let'slooktogether.6.聽錄音,思考問題:在課文中一共出現(xiàn)了幾種表示身體部位的單詞?把它們畫下來。(聽完錄音之后小組合作,共同找出問題的答案。老師根據學生答案進行講解。)Step4.鞏固訓練,拓展提高。1.小組活動:每個學生拿出準備好的自己喜歡的卡通人物的圖片,用“Thisis...”介紹此人物身體的各個部位。然后分小組展示。2.所有的學生有秩序的排隊站到走廊上,老師發(fā)指令,學生做。T:Pointtoyourarm/leg/foot...Pointtoyourar