上海市徐匯區(qū)園南小學(xué)小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末試卷1．請(qǐng)將下面內(nèi)容工整、規(guī)范地抄寫在橫線上。書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩?！郀柣鵢_________________2．下列詞語中，加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（

）A．螭首（chī）

蟠龍（pán） B．額枋（fāng）

攢動(dòng)（cuán）C．正月（zhēng）

朝賀（hè） D．擊磬（qìn）

輪廓（kuò）3．下列詞語中書寫有誤的一項(xiàng)是（

）A．陡然

澄碧

刺猬

斷斷續(xù)續(xù)B．陶醉

琴鍵

譜寫

呆頭呆腦C．慷慨

濫用

諺語

斬釘截鐵D．懸涯

頃聽

暴露

心驚肉跳4．下列句子所運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。B．水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。C．河流醒來了，開始唱起歌兒。D．小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰恰如衣襟上的盤花扣。5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。B．通過這次“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”作文大賽，使他對(duì)寫作的信心增強(qiáng)了。C．學(xué)校開展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。D．各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。6．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（

）A．起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲；只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。B．我們從古以來，就有埋頭苦干的人、有拼命硬干的人、有為民請(qǐng)命的人、有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。C．《愛的教育》寫出了書中人物對(duì)祖國和人民、父母和兄弟、老師和同學(xué)深厚而真摯的愛。D．我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎，我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。7．觀察漫畫，完成練習(xí)。（1）仔細(xì)觀察漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。__________________________________________（2）請(qǐng)你根據(jù)漫畫所表達(dá)的內(nèi)容，發(fā)表你的看法。__________________________________________（3）針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)你代主辦方擬定一則宣傳標(biāo)語。_________________________________________8．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）、詩文有畫，景中傳情。蘇軾在《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩中，用詩句“______，______”描寫了夏日山雨驟降時(shí)的畫面；劉禹錫在《浪淘沙》這首詩中，用詩句“______，______”描寫了氣勢(shì)雄偉的黃河奔騰不息的畫面；《書湖陰先生璧》這首詩中，詩句“______，______”運(yùn)用了______和______的修辭手法寫出了山水有情的畫面。老舍面對(duì)草原美景也禁不住贊嘆：“這種______，既______，又______，既______，又______。”（2）、天下興亡，匹夫有責(zé)。______（作者）的“位卑未敢忘憂國”是愛國；諸葛亮的“______，______”是愛國；文天祥的詩句“______，______”是愛國；魯迅面對(duì)黑暗的社會(huì)，發(fā)出的“惟有______，有______，中國才有真進(jìn)步”也是愛國。（3）、知音難覓，經(jīng)典相傳。鍾子期是這樣贊嘆伯牙琴聲的：“善哉乎鼓琴，______”，“善哉乎鼓琴，______”；貝多芬遇到盲姑娘，創(chuàng)作了《______》，盲姑娘仿佛看到了她從來沒有看到過的景象——______。9．積累填空。（1）、深藍(lán)的天空中掛著____________，下面是海邊的沙地，都種著_______________的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏______________，向一匹猹盡力的刺去。

（2）、伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，_______________?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，____________________?！薄恫拦那佟愤@個(gè)傳說很多古書有記載，也流傳于民間。由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫作“________”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。（3）、《書湖陰先生壁》的作者是宋代詩人___________，詩句“一水_________將綠繞，兩山________送青來?！本渲凶髡哌\(yùn)用______的修辭手法，把山水寫的富有生命情感，讓我們看到了一位人品高潔、富有生活情趣的湖陰先生。（4）、南朝四百八十寺，_____________________。（5）、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有_______________，有舍身求法的人……這就是中國的_________。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》閱讀下面文章，完成問題。神奇的“魚醫(yī)”在浩瀚的海洋世界里，魚類也有自己的醫(yī)生。這里所說的魚醫(yī)不是我們?nèi)祟?，而是一種小魚。魚醫(yī)體態(tài)小巧，行動(dòng)輕盈，它給魚治病，不是用藥，而是用它那尖尖的嘴巴，為病魚清除細(xì)菌、寄生蟲和壞死的組織。實(shí)際上，魚醫(yī)是把病魚身上的寄生蟲和壞死的組織當(dāng)佳肴（yáo）美餐的。說來頗為有趣，病魚與魚醫(yī)的關(guān)系相當(dāng)融洽。前來接受治療的病魚，如果是喉生病，就得乖乖地張大嘴巴，讓魚醫(yī)鉆進(jìn)嘴里去，吃掉其壞死的組織。也許有人會(huì)問病魚會(huì)不會(huì)把魚醫(yī)吃掉。據(jù)海洋學(xué)家考察，這種事情是不會(huì)發(fā)生的。即使是遇上敵害，病魚也不會(huì)匆匆將魚醫(yī)吞掉，而是立即將魚醫(yī)帶到安全的地方。總之，病魚決不讓魚醫(yī)受到傷害。由此可見，在魚類中，魚醫(yī)是（

）的，因?yàn)轸~醫(yī)能讓病魚得到及時(shí)救治。魚醫(yī)的診所總是生意興隆，門庭若市，病魚過多時(shí)，甚至?xí)霈F(xiàn)排隊(duì)候診的現(xiàn)象一遇到這種情況，魚醫(yī)也會(huì)（

），想撒手不干，躲到清凈的地方去。而此時(shí)，病魚常常會(huì)把它攔住，（

）之際，魚醫(yī)又不得不重新開始治病工作。說到這里，或許有人會(huì)懷疑魚醫(yī)存在的真實(shí)性。其實(shí)，海洋學(xué)家們也頗感疑惑為了證實(shí)病魚真的是由魚醫(yī)治好的，他們?cè)隰~醫(yī)經(jīng)常活動(dòng)的水域?qū)Ⅳ~醫(yī)捉走，結(jié)果前來求醫(yī)的病魚大大減少。更令人驚訝的是，魚醫(yī)失蹤10天后，該水域的很多魚都染上了疾病，一些魚的鱗、鰓和鰭上開始出現(xiàn)膿腫。這是因?yàn)轸~類無時(shí)無刻不在受到細(xì)菌寄生蟲等的侵害，隨時(shí)可能患病，而且魚之間也常發(fā)生爭斗，受傷在所難免，如果沒有魚醫(yī)，傷病就得不到及時(shí)救治。在魚類中約有50種魚是魚醫(yī)，它們夜以繼日地從事“救死扶傷”的工作?！搬t(yī)療站”通常設(shè)在珊瑚礁、巖石旁，海草茂盛的地方或沉船殘?。╤ái）邊。魚醫(yī)治病的速度快得令人難以置信。研究人員曾連續(xù)6小時(shí)在水中觀察魚醫(yī)治病，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，一條魚醫(yī)6小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚。10、根據(jù)下面的意思，從文中找出對(duì)應(yīng)的詞語。（1）門口和庭院里熱鬧得像市場(chǎng)一樣，形容交際來往的人很多。()（2）日夜不停。()（3）令人難以相信。()11、將下面的成語填入文中的括號(hào)內(nèi)。煩躁不安

無可奈何

不可或缺12、畫線句中引號(hào)的作用是__________________13、如果海洋中沒有魚醫(yī)，會(huì)發(fā)生什么事情？___________________________14、魚醫(yī)的神奇表現(xiàn)在哪些方面？_________________________閱讀下面文章，完成問題。鎖誰都有不小心的時(shí)候，老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了。他拎著臉盆，站在門邊發(fā)愣。熱心的鄰居擁來，想盡了辦法，結(jié)果還是——“沒門兒”。我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前神秘地說著什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難，大姑擺擺手叫上幾個(gè)小伙子連請(qǐng)帶拽地拉來了南院的李小川。小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多?，F(xiàn)在他成天不言不語，悶著頭在廠里干活，誰也沒再聽說過干那號(hào)事。平時(shí)人們很難想起他來，似乎院里根本就沒這個(gè)人。他茫然不知所措地被人們推到門前。大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說帶比畫；老張笨拙地拿根煙一個(gè)勁兒地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開這把鎖。小川臉上有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細(xì)密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著……鄰居們期待的好奇的目光落在他身上，周圍一下子變得異常安靜。他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上現(xiàn)出一種古怪的表情來，似乎想笑一笑，卻又笑不出來。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西。人們注意地望著他的一舉一動(dòng)，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖。誰都沒弄清是怎么回事，老張的門打開了。一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來。小川撥開人群低著頭往南院走去。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會(huì)不會(huì)開保險(xiǎn)箱。小川站住了，一雙眼忽然變得冰冷、冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴角痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑?！爱?dāng)”的一聲，鋼鋸條在他的指間折成兩截，他用盡全力把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陰溝邊，像是扔出了一件沉重而又污穢不堪的東西。這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的手指閃著一星紅色的光點(diǎn)。我的心驟然緊縮了，我?guī)缀跏桥苤氐郊依?。我似乎覺得，我的心也在滴血。大姑和老張家都換上雙保險(xiǎn)鎖。15、以上是一篇微型小說，請(qǐng)用簡要話概括小說主要內(nèi)容。________________________16、通過這篇小說，作者要提醒人們的是（

）A．請(qǐng)給改邪歸正的失足青年起碼的信任。B．不要希求人們會(huì)真正相信失足青年。C．請(qǐng)理解改邪歸正的失足青年的上進(jìn)愿望。D．不要苛求失過足的青年言行完美無缺。17、小說兩次寫到大姑“眨眼”，兩次眨眼，各有用意。請(qǐng)聯(lián)系上下文說明大姑眨眼的用意。第一次眨眼的用意：_______________第二次眨眼的用意：_______________18、鎖撬開后，“一片說不清是什么意思的‘嘖嘖’聲從人們口里發(fā)出來?！备鶕?jù)小說的內(nèi)容，“說不清的意思”實(shí)際上可以分析出幾種來，請(qǐng)你談?wù)剝煞N理解。_____________________19、文中括號(hào)處省略了描寫小川此刻的心理活動(dòng)的話，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)寫出來。_____________________20、小說以“鎖”為題有何意義？_____________________21．習(xí)作。請(qǐng)以“樂”為題寫一篇習(xí)作（題目可自擬）。想清楚要表達(dá)的中心意思，注意圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同事例來寫，寫出真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)不少于400字，內(nèi)容具體，語句通順?！緟⒖即鸢浮?．書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩?！郀柣驹斀狻靠疾闈h字書寫。高爾基的名言有很多，例如：1、書是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?、書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩?！郀柣?、書籍是青年人不可以分離的生命伴侶和導(dǎo)師。——高爾基4、每一本書是一級(jí)小階梯，我每爬一級(jí)，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛書?！郀柣?、讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢?！郀柣?、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！郀柣３瓕憰r(shí)注意“籍”不要寫成“藉”。2．D解析：D【詳解】考查了對(duì)漢字讀音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。ABC讀音正確。D．“擊磬”的“磬”讀音為qìng3．D解析：D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詞語字形的識(shí)記與辨析。D、懸涯——懸崖頃聽——傾聽4．D解析：D【詳解】本題考查修辭手法的掌握情況，首先要了解常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭手法。A本項(xiàng)句子描寫木橋“發(fā)抖”、“痛苦地呻吟”，賦予了人的行為動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。B本項(xiàng)句子描寫水“躥上來”、“舔著人們的腰”，賦予了人的行為動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。C本項(xiàng)句子描寫河流“醒來了”、“唱起歌兒”，賦予了人的行為動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。D本項(xiàng)句子把“花苞”比作“盤花扣”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。故句子所運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是：D。5．A解析：A【詳解】本題考查的是語病的辨析和理解，本題中沒有語病的是A項(xiàng)。A、沒有語病B、句式雜雜糅，可將“使”去掉C、成分殘缺，可在句末加上“意識(shí)”D、語序混亂，可將“改正”與“認(rèn)識(shí)”調(diào)換位置6．C解析：C【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。A項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。“只聽見炮聲和樂曲聲”與“只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音”不是并列句子間的停頓，句子中間一般性停頓，應(yīng)使用逗號(hào)，不能使用分號(hào)。B項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。“就有埋頭苦干的人”“有拼命硬干的人”“有為民請(qǐng)命的人”“有舍身求法的人”之間不是并列詞組之間的停頓，句子中間一般性停頓，應(yīng)使用逗號(hào)，不能使用頓號(hào)。D項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎”與“我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁”是并列句子間的停頓，應(yīng)使用分號(hào)，不能使用逗號(hào)。7．

音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，許多人站起來拍照。

這種行為影響了其他人的正常觀看。光顧自己不顧別人的感受，是不遵守社會(huì)公德的表現(xiàn)，也是個(gè)人素質(zhì)不高的體現(xiàn)。

安坐靜聽，用音樂陶冶心靈?！驹斀狻勘绢}主要考查對(duì)漫畫觀察能力。（1）通過觀察圖片中的人物以及圖片的文字可知，在一場(chǎng)音樂會(huì)上，坐在前面的人們，都紛紛拿起手機(jī)，站起來拍照，擋住坐在后面的聽眾，嚴(yán)重影響音樂會(huì)的秩序。（2）本題主要考查發(fā)表自己的看法，漫畫所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行分析。示例：欣賞音樂會(huì)的過程中，拿起手機(jī)，站起來拍照，影響到別人，這樣的行為是十分不對(duì)的，無論在什么場(chǎng)合，應(yīng)該注意自己的行為舉止，尊重別人。（3）本題主要考查擬定一則宣傳標(biāo)語，圍繞著文明聽音樂會(huì)的即可。示例：回歸座位，音樂放心間。8．

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠亂入船

九曲黃河萬里沙

浪淘風(fēng)簸自天涯

一水護(hù)田將綠繞

兩山排闥送青來

擬人

對(duì)偶

境界

使人驚嘆

叫人舒服

愿久立四望

想坐下低吟一首奇麗的小詩

陸游

鞠躬盡瘁

死而后已

人生自古誰無死

留取丹心照汗青

民魂是值得寶貴的

他發(fā)揚(yáng)起來

巍巍乎若太山

湯湯乎若流水

月光曲

月光照耀下的波濤洶涌的大?！驹斀狻?．此題考查詩詞的識(shí)記能力?！昂谠品凑谏剑子晏閬y入船?！背鲎运未K軾的《六月二十七日望湖樓醉書》。全詩：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天?！熬徘S河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”出自唐代劉禹錫的《浪淘沙》，全詩：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來?！背鲎运未醢彩摹稌幭壬诙住?，全詩：茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來?！恫菰肥乾F(xiàn)代作家、詩人老舍創(chuàng)作的一篇散文。文段原句：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（2）、此題考查學(xué)生對(duì)名人名言的識(shí)記理解。“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！背鲎运未懹蔚摹恫∑饡鴳选?，“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”為全篇的主旨所在，其中“位卑未敢忘憂國”同顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)“意思相近，它的主旨就是熱愛祖國。這兩句使我們看到詩人高尚的人格和一顆忠心愛國的赤子之心。正因?yàn)樵娙斯饷骼诼?、心地坦蕩，所以他?duì)暫時(shí)遭遇的挫折并不介意。他堅(jiān)信歷史是公正的，是一定會(huì)對(duì)一個(gè)人做出恰如其分的評(píng)價(jià)的。但是詩人并沒有局限于抒寫自己的情懷，而是以國家的大事為己任。鞠躬盡瘁，死而后已，意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。出自諸葛亮的《后出師表》?！叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青。”出自宋代文天祥的《過零丁洋》，全詩：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（3）、考查了課文的背誦、根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫?！胺焦那俣驹谔?，鍾子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！龠x之間，而志在流水，鍾子期又曰：‘善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！边@段話選自《伯牙絕弦》。這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。贊揚(yáng)了貝多芬對(duì)窮人的同情與熱愛、心地善良、琴技高超，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的才能。9．

一輪金黃的圓月

一望無際的碧綠

一柄鋼叉

巍巍乎若太山

湯湯乎若流水

知音

王安石

護(hù)田

排闥

擬人

多少樓臺(tái)煙雨中

為民請(qǐng)命的人

脊梁【詳解】1.本題考查現(xiàn)代文默寫。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。出自課文《少年閏土》2.本題考查文言文默寫?！恫拦那佟凡拦那伲R子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。知音一詞來源于俞伯牙與鐘子期（相傳為春秋時(shí)代的人）的故事。相傳俞伯牙善鼓琴，鐘子期善聽琴，伯牙每次想到什么，鐘子期都能從琴聲中領(lǐng)會(huì)到伯牙所想，子期死后伯牙摔掉自己心愛的琴折斷琴弦再不彈琴了因?yàn)樗麤]有知音了，再也沒有更了解他的人了。兩位“知音”的友誼感動(dòng)了后人，人們常用知音來形容朋友之間的情誼。3.本題考查作家作品、詩詞歌賦默寫和詩詞名句理解。宋代王安石的《書湖陰先生壁》茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。第一首前兩句寫楊家庭院之景，上句寫庭院的潔凈，下句寫庭院的秀美。后兩句寫楊家周圍的自然環(huán)境。本詩描寫湖陰先生庭院和環(huán)境之美，也贊揚(yáng)了湖陰先生愛勤勞、愛潔凈、愛花木和熱愛自然山水的良好品性和高尚的情趣。本詩的特點(diǎn)是熔寫景寫人于一爐。全詩寫景，前兩句是庭院之景，干凈無苔是由于主人的“長掃”，“花木成畦”是由于主人的“自栽”，寫景又寫人。后面句寫自然環(huán)境之美，水“將綠繞”，山“送青來”，自然山水如此有情，也表現(xiàn)了主人愛好山水的情趣。描寫景物亦以表現(xiàn)人，寫景見人，人于景中，表現(xiàn)了客觀景物的美，又寫出了人的美，頗有一箭雙雕的感覺。其次運(yùn)用映襯和擬人手法。如果說庭院的美是人工創(chuàng)造的美，那么環(huán)境的美是天然施設(shè)的美。兩者互相映襯，組成了一幅內(nèi)與外、人造與天然美結(jié)合的完美的境界。特別是后面一聯(lián)，把山水?dāng)M人化，青山為主人送來秀麗的風(fēng)光，居然闖門而入，把主人對(duì)自然景物的愛和自然景物對(duì)主人的愛融和一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了主人愛美的情趣，因而成了傳誦的名句。4.本題考查詩詞歌賦默寫。唐代杜牧的《江南春》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（5）本題考查名人名言。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。反駁了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)以及指責(zé)中國人失掉了自信力的言論，鼓舞了民族自信心。10、

門庭若市

夜以繼日

難以置信11、不可或缺

煩躁不安

無可奈何12、表示特殊稱謂13、如果沒有魚醫(yī)，傷病就得不到及時(shí)救治而死亡。14、（1）魚與魚醫(yī)的關(guān)系相當(dāng)融洽。（2）魚醫(yī)治病的速度快得令人難以置信?！窘馕觥?0、考查了根據(jù)意思來歸納概括詞語的能力。結(jié)合題目中所給詞語的意思，聯(lián)系上下文，從中找出相關(guān)的詞語。（1）門庭若市：門口和庭院里熱鬧得像市場(chǎng)一樣，形容交際來往的人很多。（2）夜以繼日：日夜不停。（3）難以置信：令人難以相信。11、本題主要考查對(duì)成語的理解與填空。煩躁不安：指情緒異常，患者自覺心煩，或煩躁而有悶熱的感覺、心神不定。無可奈何：指感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。不可或缺：表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，不能少一點(diǎn)。或：稍微。12、考查了引號(hào)的作用。畫線句子中，將魚醫(yī)給魚治病的地方稱為“醫(yī)療站”，是一種形象的說話，引號(hào)的作用是表示特殊稱謂。13、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“這是因?yàn)轸~類無時(shí)無刻不在受到細(xì)菌寄生蟲等的侵害，隨時(shí)可能患病，而且魚之間也常發(fā)生爭斗，受傷在所難免，如果沒有魚醫(yī)，傷病就得不到及時(shí)救治。”可知，如果沒有魚醫(yī)，傷病就得不到及時(shí)救治而死亡。14、考查了學(xué)生的閱讀理解及概括能力。在閱讀的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。如結(jié)合“說來頗為有趣，病魚與‘魚醫(yī)’的關(guān)系相當(dāng)融洽，凡是前來接受治療的病魚，就診時(shí)，必須頭朝下，尾朝上，筆直地懸浮在水中?！薄棒~醫(yī)治病的速度快得令人難以置信。研究人員曾連續(xù)6小時(shí)在水中觀察魚醫(yī)治病，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，一條魚醫(yī)6小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚。”可知，魚醫(yī)的神奇表現(xiàn)在：①魚與魚醫(yī)的關(guān)系相當(dāng)融洽。②魚醫(yī)治病的速度快得令人難以置信。A解析：15、由于老張出門倒水無意間鎖上房門，隨后在大姑的搓動(dòng)下找來了曾因盜竊入獄的李小川開鎖，開鎖后，大姑和老張同換雙保險(xiǎn)鎖的故事。16、A17、

表示大姑想到了幫老張開門的方法。

是用眼神向大家示意小川的手法熟練，暗指小川不光彩的過去18、（1）驚訝確實(shí)了不起一會(huì)功夫就開鎖了。（2）不愧是曾經(jīng)做過盜竊犯入過獄的人，包含了一種蔑視心態(tài)。19、唉，當(dāng)著眾人的面，我是開還是不開呢？要是開了，別人會(huì)怎么想我？要是不開，又顯得自己缺乏熱心，況且這么多人都在求我?guī)兔ΑＫ懔?，豁出去了…?0、“鎖”是全文的線索，不但是現(xiàn)實(shí)的鎖，更是內(nèi)心的鎖，鎖有雙關(guān)意義。【分析】15、本題考查文章主要內(nèi)容的概括。概括主要內(nèi)容格式：誰做什么，本題中，按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫。小說主要寫了老張出門倒水無意間鎖上房門，他想盡了辦法，還是“沒門兒”，隨后大姑找來了曾因盜竊入獄的李小川開鎖，李小川打開了老張家那被反鎖的門鎖后，反而不被信任，于是大姑和老張一同換了雙保險(xiǎn)鎖的故事。16、本題考查文章主旨的概括。小說主要講述的是有偷竊前科的李小川打開了老張家那被反鎖的門鎖，卻打開不了“大姑”們心鎖的故事。小說通過這個(gè)故事，告訴我們?nèi)伺c人之間缺少最起碼的信任，不是犯一次錯(cuò)誤就永遠(yuǎn)是壞人。表明了請(qǐng)給改邪歸正的失足青年起碼的信任。選A。B錯(cuò)誤。小說沒有提醒我們不要希求人們會(huì)真正相信失足青年。C錯(cuò)誤。小說并沒有寫失足青年的上進(jìn)愿望。D錯(cuò)誤。小說并沒有體現(xiàn)不要苛求失過足的青年言行完美無缺。17、本題考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合“我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前神秘地說著什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛?！焙汀按蠊脭[擺手叫上幾個(gè)小伙子連請(qǐng)帶拽地拉來了南院的李小川。小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多。”可以看出大姑第一次眨眼說明她想到了小川原來會(huì)撬鎖，寫出了“大姑”自己找到解決開門的辦法而自鳴得意。結(jié)合“我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會(huì)不會(huì)開保險(xiǎn)箱?！笨芍?，大姑第二次眨眼表現(xiàn)了她不信任小川，認(rèn)為小川還會(huì)像以前一樣。所以是用眼神向大家示意小川的手法熟練，暗指小川不光彩的過去。18、本題考查句子的理解與分析。“一片說不清是什么意思的‘嘖嘖’聲從人們口里發(fā)出來?！闭f的是小川打開鎖后，人們的發(fā)出了“嘖嘖”的聲音，由“誰都沒弄清是怎么回事，老張的門打開了”可知，小川一會(huì)功夫就將鎖打開了，所以“嘖嘖”聲，表示一種贊嘆驚訝，表示確實(shí)了不起。由“川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多”可知，“嘖嘖”聲還有一種蔑視心態(tài)，意思是不愧是曾經(jīng)做過盜竊犯入過獄的人，一下子就打開了。所以“說不清的意思”有兩種意思，一是驚訝確實(shí)了不起一會(huì)功夫就開鎖了。二是不愧是曾經(jīng)做過盜竊犯入過獄的人，包含了一種蔑視心態(tài)。19、本題考查人物心理活動(dòng)的分析。由“小川臉上有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細(xì)密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著”可知，此時(shí)小川處于兩難之地，他不知道該不該開鎖，如果不開鎖，老張會(huì)很著急，如果開鎖的話，人們會(huì)不會(huì)再次懷疑自己。將小川為難的心理活動(dòng)寫出來即可。20、本題考查理解標(biāo)題的含義。我們要明確理解標(biāo)題的含義，主要從表面意思和深層含義兩個(gè)角度考慮，表面含義就是標(biāo)題在文章中直接的反映，深層含義主要從主旨的角度思考，挖掘它的比喻義和象征義。本文中鎖”是全文的線索，“鎖”既有物質(zhì)意義上的“鎖”，還有心鎖。既指老張家門上那把被不小心反鎖了的“鎖