人教版三年級(jí)語(yǔ)文《張衡》教案全集一、教材分析《張衡》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文教材中的一篇精讀課文。本文以平實(shí)而飽含敬意的語(yǔ)言，向我們介紹了東漢時(shí)期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家張衡的生平事跡，重點(diǎn)講述了他發(fā)明地動(dòng)儀的過(guò)程及其深遠(yuǎn)影響，展現(xiàn)了張衡勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、勇于探索的科學(xué)精神和愛(ài)國(guó)情懷。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，敘事清晰，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、科學(xué)啟蒙教育和品格培養(yǎng)的優(yōu)秀范本。三年級(jí)學(xué)生已具備初步的獨(dú)立閱讀能力和一定的信息提取能力，對(duì)歷史人物和科學(xué)發(fā)明抱有好奇心，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫和會(huì)認(rèn)的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，能概括課文主要內(nèi)容，了解張衡的主要貢獻(xiàn)。3.學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)自主閱讀、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)張衡的優(yōu)秀品質(zhì)。2.借助圖片、視頻等直觀手段，幫助學(xué)生理解地動(dòng)儀的構(gòu)造和作用，激發(fā)探究興趣。3.鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，拓展對(duì)張衡的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)習(xí)，感受張衡刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)勤于思考、樂(lè)于探究的良好習(xí)慣。3.樹立向張衡等古代科學(xué)家學(xué)習(xí)的志向，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.了解張衡的主要事跡，特別是他發(fā)明地動(dòng)儀的過(guò)程和意義。2.體會(huì)張衡勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、勇于探索的精神品質(zhì)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解地動(dòng)儀的構(gòu)造和工作原理（針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，不宜過(guò)深，重在了解其作用和張衡的智慧）。2.如何將張衡的科學(xué)精神內(nèi)化，激發(fā)學(xué)生自身的探究欲望。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件（包含張衡畫像、地動(dòng)儀圖片及模擬動(dòng)畫、相關(guān)背景知識(shí)等）；準(zhǔn)備生字詞卡片；搜集張衡其他發(fā)明創(chuàng)造及成就的資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書初步理解詞義；鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)張衡或其他科學(xué)家的小故事。五、課時(shí)安排2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，在我們中華民族的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，他們像夜空中的星星一樣閃耀。今天，我們就要認(rèn)識(shí)其中一位，他不僅是一位著名的文學(xué)家，更是一位偉大的科學(xué)家。他是誰(shuí)呢？（板書課題：張衡）2.齊讀課題?？吹竭@個(gè)名字，你有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：張衡是什么時(shí)候的人？他做了什么事情？他為什么很偉大？）3.師：帶著這些問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)課文，去探尋張衡的故事吧?。ǘ┏踝x課文，整體感知1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以查字典。2.同桌互讀課文，互相糾正字音和停頓。3.指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議，重點(diǎn)檢查生字詞的讀音和句子的通順度。*重點(diǎn)字詞指導(dǎo)：如“衡”、“漢”、“研”、“究”、“震”、“測(cè)”、“器”等，注意字形和讀音?？梢酝ㄟ^(guò)組詞、辨析形近字等方式加深記憶。4.再讀課文，思考：課文主要向我們介紹了張衡的哪幾件事？（引導(dǎo)學(xué)生初步概括：一是張衡從小喜歡觀察星星；二是張衡發(fā)明了地動(dòng)儀。）（三）學(xué)習(xí)生字，掌握字詞1.出示本課生字卡片，指名認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：*“衡”：注意中間部分的寫法，不要多筆或少筆。*“研”：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“開”不是“井”。*“器”：中間是“犬”，四個(gè)“口”要寫得勻稱。*學(xué)生觀察字形，教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。3.理解詞語(yǔ)：如“著名”、“天文學(xué)家”、“刻苦鉆研”、“發(fā)明”、“地動(dòng)儀”、“測(cè)定”、“準(zhǔn)確”等。可以結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或利用圖片進(jìn)行解釋。（四）再讀課文，梳理脈絡(luò)1.學(xué)生默讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面介紹張衡的？2.小組討論交流。3.師生共同總結(jié)：課文先介紹了張衡是東漢時(shí)期著名的天文學(xué)家；然后寫他小時(shí)候就喜歡觀察星空；接著重點(diǎn)寫了他發(fā)明地動(dòng)儀的過(guò)程和地動(dòng)儀的作用；最后寫了他的成就得到了后人的認(rèn)可。（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位熱愛(ài)觀察、勤于思考的張衡。下節(jié)課，我們將更深入地了解他的偉大發(fā)明和科學(xué)精神。2.作業(yè)：*熟讀課文。*抄寫本課生字新詞各兩遍。*思考：張衡為什么能成為偉大的科學(xué)家？第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪位古代科學(xué)家？（張衡）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)張衡有了哪些了解？2.聽(tīng)寫本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，檢查掌握情況。3.師：張衡之所以能名垂青史，不僅僅因?yàn)樗麩釔?ài)觀察，更因?yàn)樗幸豁?xiàng)偉大的發(fā)明震驚了世界。這項(xiàng)發(fā)明是什么？（地動(dòng)儀）這節(jié)課，我們就一起來(lái)探究張衡和他的地動(dòng)儀。（二）精讀感悟，體會(huì)品質(zhì)1.學(xué)習(xí)課文第二自然段（張衡小時(shí)候觀察星空部分）：*指名朗讀，思考：張衡小時(shí)候是怎樣觀察星星的？找出文中的句子讀一讀。*出示句子：“他常常一個(gè)人坐在院子里，仰著頭對(duì)著夜空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”*從“常?！薄ⅰ耙恢薄?、“幾百顆”這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？（張衡對(duì)星空的熱愛(ài)和堅(jiān)持不懈的精神。）*指導(dǎo)朗讀：讀出張衡觀察星星時(shí)的專注和癡迷。*師：正是因?yàn)檫@份從小就有的好奇心和觀察力，為他后來(lái)成為天文學(xué)家奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)課文第三、四自然段（張衡發(fā)明地動(dòng)儀部分）：*自由朗讀這兩個(gè)自然段，思考：張衡為什么要發(fā)明地動(dòng)儀？*引導(dǎo)學(xué)生找出句子：“那時(shí)候，經(jīng)常發(fā)生地震。每一次地震都會(huì)給人們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)很大的損失?！保w會(huì)張衡心系百姓、關(guān)心國(guó)家的情懷。）*默讀第三自然段，用“——”畫出描寫地動(dòng)儀樣子的句子，用“～～”畫出描寫地動(dòng)儀作用的句子。*交流地動(dòng)儀的樣子：*“它是用銅鑄成的，形狀像一個(gè)酒壇。”（引導(dǎo)學(xué)生看圖，直觀感受其形狀和材質(zhì)。）*“壇口的周圍鑄著八條龍，龍頭分別對(duì)著東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向?！保ɡ斫狻鞍藯l龍”、“八個(gè)方向”，感受其設(shè)計(jì)的巧妙。）*“每條龍的嘴里都含著一顆小銅球。龍頭下面，蹲著八只銅鑄的蛤蟆，它們仰著頭，張著嘴，對(duì)準(zhǔn)上面的龍嘴。”（通過(guò)描述，讓學(xué)生想象地動(dòng)儀的構(gòu)造細(xì)節(jié)。）*播放地動(dòng)儀工作原理的模擬動(dòng)畫或圖片演示，幫助學(xué)生理解地動(dòng)儀是如何測(cè)定地震方向的。*出示句子：“要是哪個(gè)方向發(fā)生了地震，朝著那個(gè)方向的龍嘴就會(huì)自動(dòng)張開，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出‘當(dāng)啷’的聲音，就告訴人們那個(gè)方向發(fā)生了地震。”*提問(wèn)：地動(dòng)儀神奇在哪里？（自動(dòng)、準(zhǔn)確地報(bào)告地震方向。）*指導(dǎo)朗讀：讀出地動(dòng)儀的神奇和張衡的智慧。可以小組合作，分角色朗讀描寫地動(dòng)儀構(gòu)造和作用的句子。3.學(xué)習(xí)課文第五自然段：*指名朗讀，思考：地動(dòng)儀發(fā)明后，人們相信它嗎？后來(lái)為什么又相信了？*找出相關(guān)句子：“一開始，人們都不相信它能測(cè)出地震?！薄笆聦?shí)證明，地動(dòng)儀是多么靈敏、多么準(zhǔn)確啊！”*師：從“不相信”到“相信”，這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明地動(dòng)儀確實(shí)非常有效，也體現(xiàn)了張衡的發(fā)明是經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的。）*理解“偉大的發(fā)明”：為什么說(shuō)地動(dòng)儀是一項(xiàng)偉大的發(fā)明？（結(jié)合當(dāng)時(shí)的科技水平，地動(dòng)儀的發(fā)明是前所未有的，它能夠及時(shí)報(bào)告地震方向，對(duì)人們了解災(zāi)情、減少損失具有重要意義，體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的智慧。）（三）品味語(yǔ)言，升華情感1.師：學(xué)完了課文，你覺(jué)得張衡是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他。（預(yù)設(shè)：勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、善于觀察、勇于創(chuàng)新、熱愛(ài)科學(xué)、心系百姓等。）2.找出文中最能體現(xiàn)張衡這些品質(zhì)的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。3.討論：張衡能發(fā)明出地動(dòng)儀，靠的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：好奇心、觀察力、刻苦鉆研的精神、堅(jiān)持不懈的努力、為人民服務(wù)的愿望等。）4.師：張衡不僅發(fā)明了地動(dòng)儀，他在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、地理學(xué)等方面都有很高的成就，他還寫了很多著名的文學(xué)作品。他是我們中華民族的驕傲！*（可簡(jiǎn)要補(bǔ)充張衡的其他成就，如渾天儀、《二京賦》等，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)民族自豪感。）（四）總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了古代偉大的科學(xué)家張衡，了解了他發(fā)明地動(dòng)儀的故事。他那種刻苦鉆研、勇于探索的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。2.你還知道哪些像張衡一樣的科學(xué)家？他們有什么偉大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)？（鼓勵(lì)學(xué)生分享課前搜集的資料，如祖沖之、李時(shí)珍、愛(ài)迪生、牛頓等。）3.師：希望同學(xué)們能以張衡為榜樣，從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。（五）布置作業(yè)，鞏固提升1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.把張衡和他發(fā)明地動(dòng)儀的故事講給家人聽(tīng)。3.搜集更多關(guān)于張衡或其他科學(xué)家的故事，準(zhǔn)備在班級(jí)故事會(huì)上分享。4.畫一畫你心目中的地動(dòng)儀，或者寫幾句話夸夸張衡。七、板書設(shè)計(jì)張衡（東漢科學(xué)家文學(xué)家）愛(ài)觀察星星→數(shù)星星（常常、一直）↓（刻苦鉆研勇于創(chuàng)新）發(fā)明地動(dòng)儀→樣子：銅鑄、酒壇形、八條龍（八個(gè)方向）、銅球、蛤蟆→作用：測(cè)定地震方向（靈敏、準(zhǔn)確）→意義：偉大的發(fā)明，中華驕傲品質(zhì)：勤奮好學(xué)、善于觀察、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新八、拓展延伸1.組織“我是小小科學(xué)家”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享科學(xué)家的故事，暢談自己的科學(xué)夢(mèng)想。2.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或書籍，查找更多關(guān)于地動(dòng)儀的資料，了解其歷史價(jià)值和對(duì)世界科學(xué)的影響。3.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的科學(xué)小制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。九、作業(yè)布置1.基礎(chǔ)作業(yè)：*抄寫本課生字新詞，并用“著名”、“刻苦鉆研”、“發(fā)明”各說(shuō)一句話。*正確、流利、有感情地朗讀課文。2.提升作業(yè)：*寫一段話介紹張衡，至少用上三個(gè)描寫他品質(zhì)的詞語(yǔ)。*和爸爸媽媽一起觀看一部關(guān)于科學(xué)家的紀(jì)錄片或電影。3.拓展作業(yè)：*嘗試用簡(jiǎn)單的材料（如紙盒、彩泥等）制作一個(gè)“地動(dòng)儀”模型，并向家人介紹它的“工作原理”。*搜集一位你最敬佩的科學(xué)家的故事，下周在班級(jí)里交流。十、教學(xué)反思（本部分由教師在課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫，主要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、學(xué)生的參與情況、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施等。）例如：*本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)張衡的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是對(duì)地動(dòng)儀的構(gòu)造和