第22課《禮記二則·雖有嘉肴》說課稿2025-2026學年統(tǒng)編版語文八年級下冊一、教學內(nèi)容

本課選自2025-2026學年統(tǒng)編版語文八年級下冊《禮記二則·雖有嘉肴》。課文主要講述了教育的重要性，通過對比教師和學生之間的關(guān)系，強調(diào)了教師的責任和學生的態(tài)度。內(nèi)容包括對教育本質(zhì)的探討，以及如何通過教育實現(xiàn)個人和社會的和諧發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解《雖有嘉肴》中的教育思想，包括教師的責任和學生的態(tài)度；

②分析課文中的對比手法，理解其表達效果，如教師與學生之間的對比，以及學生不同態(tài)度的對比；

③學習文言文的閱讀方法，提高對文言文的理解能力和鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入理解文言文中蘊含的傳統(tǒng)文化觀念，如“教也者，長善而救其失者也”；

②提升學生的文言文翻譯能力，準確表達文言文的內(nèi)涵；

③引導學生體會文言文的文學美，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力；

④培養(yǎng)學生通過閱讀文言文，反思自身學習態(tài)度和方法，促進自我成長。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示，講解文言文的基本知識和閱讀技巧，引導學生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學生分組討論課文中的教育觀點，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，模擬課文中的場景，加深對課文情感和思想的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.文言文朗讀軟件：運用朗讀軟件，幫助學生練習文言文的朗讀，提高朗讀技巧。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，開展課后討論和作業(yè)提交，方便學生隨時隨地進行學習交流。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《禮記二則·雖有嘉肴》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否了解古代的教育理念？今天我們要學習的《禮記二則·雖有嘉肴》中，就包含了一些非常有趣的教育思想。你們知道這些思想與我們現(xiàn)代的教育有什么不同嗎？”

展示一些關(guān)于古代教育的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代教育的魅力或特點。

簡短介紹《禮記二則·雖有嘉肴》的基本內(nèi)容，包括其作者、成書背景以及文章的主要觀點，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《禮記二則·雖有嘉肴》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《禮記二則·雖有嘉肴》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《禮記二則·雖有嘉肴》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即兩篇短文的內(nèi)容和主題。

詳細介紹兩篇短文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。

3.《禮記二則·雖有嘉肴》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《禮記二則·雖有嘉肴》的特性和重要性。

過程：

選擇《禮記二則·雖有嘉肴》中的典型觀點進行案例分析，如“教也者，長善而救其失者也”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古代教育思想的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代教育的啟示，以及如何將這些思想應用于實際教學活動中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《禮記二則·若有嘉肴》相關(guān)的教育話題進行深入討論，如“如何培養(yǎng)學生的品德”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《禮記二則·若有嘉肴》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《禮記二則·若有嘉肴》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《禮記二則·若有嘉肴》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《禮記二則·若有嘉肴》在現(xiàn)實教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用其中的教育思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《禮記二則·若有嘉肴》中教育思想的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中嘗試應用這些思想。六、知識點梳理

《禮記二則·雖有嘉肴》是統(tǒng)編版語文八年級下冊的一篇文言文，以下是對本課知識點的梳理：

一、文言文基礎(chǔ)知識

1.文言文的特點：古漢語的語法、詞匯與現(xiàn)代漢語存在差異，注重意合，少用標點符號。

2.文言文斷句：根據(jù)句意、語法結(jié)構(gòu)和文言文的閱讀習慣進行斷句。

3.文言文翻譯：直譯為主，意譯為輔，力求準確傳達原文意思。

二、課文內(nèi)容理解

1.《雖有嘉肴》的作者：顏之推，南北朝時期文學家。

2.課文主題：論述教育的本質(zhì)和目的，強調(diào)教師的責任和學生的態(tài)度。

3.課文結(jié)構(gòu)：分為兩部分，第一部分闡述教育的本質(zhì)，第二部分論述教師與學生的關(guān)系。

三、重點字詞解釋

1.嘉肴：美味的食物，比喻優(yōu)秀的人才。

2.長善：發(fā)揚優(yōu)點。

3.救失：糾正錯誤。

4.誨人不倦：教育他人不知疲倦。

四、課文語句分析

1.“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也?！保杭词褂忻牢兜氖澄?，不去品嘗，也不知道它的味道。

2.“教也者，長善而救其失者也。”：教育的目的在于發(fā)揚學生的優(yōu)點，糾正他們的錯誤。

3.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！保航處煹穆氊熓莻魇谥R、教導技能、解答疑惑。

五、教育思想探討

1.教育的本質(zhì)：培養(yǎng)人的品德、知識和能力。

2.教師的責任：引導學生成長，發(fā)掘?qū)W生的潛能。

3.學生的態(tài)度：虛心接受教育，勤奮學習，不斷進步。

六、課文啟示

1.教育是人生的重要組成部分，要重視教育。

2.教師要具備高尚的師德，關(guān)愛學生，耐心指導。

3.學生要珍惜學習機會，努力學習，全面發(fā)展。

七、課后拓展

1.閱讀顏之推的其他作品，了解其教育思想。

2.結(jié)合自身實際，思考如何將課文中的教育思想應用于學習和生活中。

3.參觀學校、社區(qū)等教育場所，了解現(xiàn)代教育的發(fā)展狀況。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在講解《禮記二則·雖有嘉肴》時，可以嘗試創(chuàng)設(shè)情境，讓學生扮演不同的角色，如學生、教師、家長等，通過角色扮演來體驗課文中的教育場景，加深對教育思想的理解。

2.互動式討論：鼓勵學生在課堂上積極參與討論，針對課文中的教育觀點提出自己的看法，這樣可以培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手實踐不足：在課堂教學中，我可能過于注重知識的講解，而忽視了讓學生通過實踐活動來加深理解。學生們在課堂上的互動和參與度還有待提高。

2.文言文閱讀指導不夠：對于文言文的學習，學生的閱讀理解和翻譯能力還有待加強，我在指導學生閱讀文言文時可能沒有做到細致入微，需要改進。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多元化的評價方式，這可能不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.增加實踐活動：在課堂教學中，我會設(shè)計更多的實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際操作中學習，提高他們的動手能力和合作能力。

2.加強文言文閱讀指導：我將加強對文言文閱讀方法的指導，提供更多閱讀材料，鼓勵學生多讀多練，提高他們的文言文閱讀和理解能力。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我將采用