二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元21狐假虎威說課稿（pdf）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《狐假虎威》為教材，圍繞二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。通過情景表演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和合作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子們的道德觀念，讓他們學(xué)會(huì)分辨是非，樹立正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》，學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)故事中的道德寓意，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣；同時(shí)，通過朗讀和討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的了解，他們能夠識(shí)別故事中的角色和基本情節(jié)。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的寓言故事，如《亡羊補(bǔ)牢》、《揠苗助長》等，這為學(xué)習(xí)《狐假虎威》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，寓言故事因其趣味性和寓意性，能夠吸引他們的注意力。他們的理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、故事情節(jié)等初步理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過觀看動(dòng)畫、聽老師講述故事來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)寓言故事中的寓意理解不深，難以將故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，可能難以用完整、準(zhǔn)確的語言復(fù)述故事內(nèi)容。在角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生可能缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響

-課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：狐假虎威故事動(dòng)畫、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、板書教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事——《狐假虎威》。你們都知道這個(gè)故事嗎？”

2.學(xué)生們積極舉手回答：“我知道！我知道！”

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“太好了，看來大家對(duì)這個(gè)故事都很熟悉。今天，我們將一起深入探究這個(gè)故事，看看它想要告訴我們什么道理?！?/p>

二、朗讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意字音、字義和節(jié)奏。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事講了一個(gè)什么故事？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，這個(gè)故事講述了一只狐貍借助老虎的威勢欺騙百獸的故事?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.老師提出問題：“狐貍為什么要假裝有老虎呢？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各組匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“狐貍假裝有老虎，是為了讓百獸害怕，從而獲得自己的利益。”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個(gè)故事想要告訴我們什么道理呢？”

5.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，依靠別人的威勢欺壓別人是不可取的，我們要誠實(shí)守信，做一個(gè)正直的人。”

四、角色扮演，體驗(yàn)故事

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組挑選一名狐貍和一只老虎，其他學(xué)生扮演百獸。

2.各組根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

3.角色扮演結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們覺得狐貍這樣做對(duì)嗎？為什么？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“狐貍這樣做是不對(duì)的，它欺騙了百獸，也失去了自己的朋友?！?/p>

五、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事主旨：“這個(gè)故事告訴我們，要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人，不要依靠別人的威勢來欺壓別人。”

2.老師提出問題：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何做一個(gè)正直、誠實(shí)的人呢？”

3.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“我們要學(xué)會(huì)尊重他人，誠實(shí)守信，不說謊，不欺騙，這樣才能贏得他人的尊重和信任?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“同學(xué)們，回家后請(qǐng)你們把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們談?wù)勛约旱目捶ā！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師檢查并給予評(píng)價(jià)。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過朗讀、討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《狐假虎威》這個(gè)故事，培養(yǎng)他們的道德觀念和審美情趣。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《狐假虎威》這篇課文，正確理解字音、字義和句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生掌握了寓言故事的基本特點(diǎn)，能夠區(qū)分故事中的角色和情節(jié)，理解故事的主旨。

2.**閱讀理解**：

-學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)，理解狐貍利用老虎的威勢欺騙百獸的行為是不道德的。

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械脑⒁馀c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)到誠實(shí)和正直的重要性。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在討論和角色扮演中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同的角度分析問題，能夠提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行合理的論證。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，培養(yǎng)了正確的道德觀念，認(rèn)識(shí)到依靠他人威勢的行為是不可取的。

-學(xué)生增強(qiáng)了誠信意識(shí)，意識(shí)到在日常生活中要做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

5.**語言表達(dá)**：

-學(xué)生在復(fù)述故事、小組討論和角色扮演中，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了用完整的句子表達(dá)自己的思想和感受，語言表達(dá)更加流暢和準(zhǔn)確。

6.**合作能力**：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，傾聽他人的想法，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**審美鑒賞**：

-學(xué)生通過欣賞故事中的角色和情節(jié)，提高了審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從故事中感受到語言的魅力，對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了更深的興趣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-狐假虎威

-寓言故事

-老虎、狐貍、百獸

-不誠實(shí)、不守信

②關(guān)鍵詞：

-威勢

-欺騙

-誠實(shí)

-正直

③重點(diǎn)句子：

-“狐貍借老虎的威勢，百獸都怕它。”

-“狐貍說：‘我是老虎的朋友?！?/p>

-“百獸以為是真的，都怕得不敢動(dòng)了。”

-“從此以后，誰也不敢不害怕狐貍了?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課，我覺得挺有意思的。我們先是通過提問的方式，讓學(xué)生們回憶起之前學(xué)過的寓言故事，他們積極性很高，能夠主動(dòng)分享自己的見解。我覺得這是一個(gè)很好的開始，說明他們對(duì)語文課有著濃厚的興趣。

在教學(xué)過程中，我特別注意了學(xué)生的參與度。比如，在講解《狐假虎威》這個(gè)故事時(shí)，我讓他們分組討論狐貍為什么要假裝有老虎，以及這種行為是否正確。我看到學(xué)生們?cè)谟懻撝兴伎?，有的小組還進(jìn)行了角色扮演，這讓我很欣慰。但是，也有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，沒有參與到討論中來。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔悖蛘呤呛ε抡f錯(cuò)話。接下來，我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式，比如情境模擬、小組討論等，這些方法都收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對(duì)于抽象的道理理解起來有些吃力，對(duì)于角色扮演的活動(dòng)也顯得有些生疏。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，或者是平時(shí)缺乏這樣的鍛煉。

教學(xué)總結(jié)：

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，課堂上的個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘呤菍W(xué)習(xí)方法不當(dāng)。對(duì)于這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我會(huì)采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法