2024-2025學(xué)年廣西柳州市七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)班級(jí)舉行“科技魅力·閃耀中國(guó)”主題分享活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面小題?！皟蓮椧恍恰笔清X學(xué)森、鄧稼先、于敏等功勛卓著的老一輩科學(xué)家突破技術(shù)封鎖取得的成果。①它奠定了中國(guó)國(guó)防與航天事業(yè)的基礎(chǔ)，極大提升了我國(guó)的國(guó)際地位。②由于一代代科研人的接力奮進(jìn)，使我國(guó)的國(guó)防力量不斷增強(qiáng)。鍥而不舍、jiān（）韌頑強(qiáng)的科學(xué)精神在我國(guó)科學(xué)家身上充分展現(xiàn)，彰顯了中華民族的強(qiáng)大凝聚力。③DeepSeek是我國(guó)自主研發(fā)的人工智能模型，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)人工智能領(lǐng)域的重大突破。④它具備強(qiáng)大的自然語(yǔ)言處理、邏輯推理和多模態(tài)交互能力。作為國(guó)產(chǎn)AI大模型的碩果，DeepSeek打破了國(guó)外技術(shù)壟斷，推動(dòng)了我國(guó)人工智能自主創(chuàng)新進(jìn)程。未來(lái)中國(guó)科學(xué)家們______，用汗水澆灌創(chuàng)新之花，讓世界聽(tīng)見(jiàn)東方強(qiáng)音。1．給文段中的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（1）功勛()（2）jiān()韌2．解釋文段中畫波浪線的詞語(yǔ)。（1）鍥而不舍：______（2）碩果：______3．下列詞語(yǔ)填入第二段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．心不在焉B．躊躇滿志C．慷慨淋漓D．耀武揚(yáng)威4．4．請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容并運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，選擇最適合作為下聯(lián)的一項(xiàng)（）上聯(lián)：先輩智慧興華夏下聯(lián)：__________________

A．讀書養(yǎng)志識(shí)春秋B．人工智能美名揚(yáng)C．刻苦奮斗創(chuàng)未來(lái)D．科技創(chuàng)新展宏圖5．文段中有一個(gè)畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并修改。第______句（填序號(hào)），修改意見(jiàn)：____________________________________________________________6．下面是小柳搜集中國(guó)科技成就的素材，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充記錄單。“中國(guó)科技成就”搜集整理記錄單

確定選題我最感興趣的領(lǐng)域：航空航天資料搜集我的摘錄及出處：中國(guó)探月工程是中國(guó)實(shí)施的月球探測(cè)工程。該工程使中國(guó)成為繼美國(guó)、蘇聯(lián)之后世界上第3個(gè)月球采樣返回的國(guó)家，是中國(guó)建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)取得的又一標(biāo)志性成果，為中國(guó)未來(lái)月球與行星探測(cè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中國(guó)探月工程初期規(guī)劃為“繞、落、回”三步走。中國(guó)自主研制和發(fā)射“嫦娥”系列飛船讓“探月”成為可能。“追逐夢(mèng)想、勇于探索、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏”的探月精神成為一代代中國(guó)航天人強(qiáng)大精神動(dòng)力，書寫了世界航天發(fā)展的驚鴻之筆。——摘錄自“百度百科”資料整理中國(guó)科技成就整理表二、名句名篇默寫(★★)7.根據(jù)語(yǔ)境，填寫文學(xué)常識(shí)和古詩(shī)文名句。古典詩(shī)文中，文人墨客常借山川風(fēng)物抒懷言志，將人生哲思與壯闊情懷凝練于字里行間。王維在《竹里館》中“①______，明月來(lái)相照”表達(dá)淡泊寧?kù)o的人生追求；②______（人名）在《望岳》里發(fā)出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，③______”的豪情壯志；王安石在《登飛來(lái)峰》中“④______，⑤______”表現(xiàn)大無(wú)畏氣概；龔自珍在《己亥雜詩(shī)（其五）》中用“⑥______，⑦_(dá)_____”書寫奉獻(xiàn)精神；劉禹錫則在《陋室銘》里流露“⑧______，惟吾德馨”的高尚情操。三、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面文字，完成下面小題。【材料一】①??！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。②啊！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。（節(jié)選自光未然《黃河頌》）【材料二】①讓我還是來(lái)說(shuō)一段故事吧。②還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場(chǎng)壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂都被打翻了，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人，占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。（節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）【材料三】①過(guò)了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。②花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。③在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。（節(jié)選自宗璞《紫藤蘿瀑布》）8．下列對(duì)三則材料的分析理解，有誤的一項(xiàng)是（）

A．材料一寫得明快雄健，句式以短句為主，長(zhǎng)句為輔，直白明了，自由奔放且錯(cuò)落有致。B．材料二描寫敵機(jī)、坦克瘋狂進(jìn)攻，與志愿軍的簡(jiǎn)陋裝備形成對(duì)比，反襯戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)。C．材料三作者將紫藤蘿比作“紫色的瀑布”，生動(dòng)展現(xiàn)其繁盛絢爛，表達(dá)對(duì)生命力的贊嘆。D．材料三中“我不覺(jué)加快了腳步”，是因?yàn)樽髡哂|景生情，看到紫藤蘿花觸發(fā)了悲傷情緒。9．請(qǐng)根據(jù)三則材料補(bǔ)充表格。

材料節(jié)選內(nèi)容抒情方式具體方法抒情作用材料一??！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)。①______呼告歌頌中華民族英勇不屈、偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。材料二讓我還是來(lái)說(shuō)一段故事吧……也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。間接抒情寓情于事②______材料三花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。間接抒情③______揭示了生命的歷程是曲折的，但生命的存在是永恒的哲理。根據(jù)表格，關(guān)于抒情，我得到的寫作啟示是：④______(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。樊錦詩(shī)，“敦煌的女兒”①冬日的敦煌大漠，寒風(fēng)刺骨、滴水成冰。天剛蒙蒙亮，樊錦詩(shī)和同事們小心翼翼地攀著樹枝搭成的“蜈蚣梯”爬進(jìn)莫高窟的一眼洞窟，準(zhǔn)備開始今天的工作。②待借著晨光看清窟里景象，她不禁倒抽一口冷氣——大家花了幾天工夫就快清理好的塑像、壁畫，一夜之間，又覆上了厚厚的黃沙！看著老師傅走向洞窟深處，用一雙皮膚皴裂的手握緊刷柄，一寸一寸地細(xì)細(xì)清理起來(lái)，她定了定神，開始對(duì)壁畫進(jìn)行考察……這是樊錦詩(shī)初到敦煌時(shí)工作的一幕。這一幕，在她此后的工作中反復(fù)上演。③1962年，24歲的樊錦詩(shī)從北京大學(xué)考古專業(yè)申請(qǐng)到敦煌實(shí)習(xí)。第一次推開洞窟木門時(shí)，她被眼前的景象深深震撼。“隨著洞窟一個(gè)一個(gè)在我們面前敞開，我們忘記了疲憊，空氣也好像變得溫暖了。我們仿佛置身于一個(gè)華美的圣殿，完全沉浸在了衣袂飄舉、光影交錯(cuò)的壁畫和塑像藝術(shù)中……”她后來(lái)回憶道。④然而，走進(jìn)研究所時(shí)，生于北平、長(zhǎng)于上海的樊錦詩(shī)傻眼了：這里完全不是想象中的樣子！常書鴻、段文杰等前輩和工作人員一起，住土房土炕、用土桌土凳、吃苦水粗糧，衣服洗得發(fā)白，頭臉糊滿沙塵，全然不似“風(fēng)度翩翩的藝術(shù)家”！更讓她難熬的是，嚴(yán)重的水土不服讓她整夜整夜睡不著覺(jué)，進(jìn)洞實(shí)習(xí)時(shí)常常兩腿發(fā)軟，有幾次竟支撐不住跪倒在地。老師們實(shí)在不忍，“勒令”她提前結(jié)束實(shí)習(xí)離開敦煌。⑤沒(méi)承想，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，樊錦詩(shī)卻義無(wú)反顧地回到了敦煌莫高窟！但是，擺在面前的一個(gè)個(gè)難題，并沒(méi)有消失。吃飯，桌上只有“老三片”——土豆片、白菜片、蘿卜片，春天摘點(diǎn)鮮嫩嫩的榆錢，撒鹽和面蒸一蒸，就成了道“稀罕吃食”。用水，宕泉河里的苦咸水堿性大，一喝就拉肚子；零下20多攝氏度的冬天，只能鑿開厚厚的冰層取水。宿舍的天花板是用舊報(bào)紙糊的，不但四處鉆風(fēng)，夜里還時(shí)不時(shí)會(huì)掉下一只活老鼠，窗外的風(fēng)聲里，夾雜著狼的嚎叫……工作上也是困難重重：洞窟里光線黯淡、沙塵嗆鼻。有些洞窟搭不了梯子，只能在腰上拴根繩，讓人從崖頂上“吊”著進(jìn)出！為了減少出去上廁所的次數(shù)，她經(jīng)常滴水不沾，在洞窟里一忙就是一整天……⑥縱有千難萬(wàn)難，樊錦詩(shī)總是咬牙堅(jiān)持，因?yàn)?，她已?jīng)徹底愛(ài)上了這里：“我已經(jīng)感覺(jué)自己是長(zhǎng)在敦煌這棵大樹上的枝條。離開敦煌，就好像自己在精神上被連根砍斷，就好像要和大地分離。我離不開敦煌，敦煌也需要我?！遍_展石窟考古研究、配合危崖加固工程、參加窟前遺址發(fā)掘清理工作……數(shù)十年來(lái)，她走遍了大大小小735個(gè)洞窟，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)日復(fù)一日地不斷修復(fù)、搶救，和時(shí)光進(jìn)行著爭(zhēng)分奪秒的“戰(zhàn)斗”，才讓雄奇多姿的雕像、瑰麗華美的壁畫至今仍那般栩栩如生、動(dòng)人心弦。⑦20世紀(jì)80年代末，當(dāng)看到壁畫因自然老化逐漸褪色，樊錦詩(shī)提出為莫高窟建立數(shù)字檔案的超前構(gòu)想——用高清相機(jī)拍攝每一寸壁畫，用計(jì)算機(jī)建立三維模型，讓千年藝術(shù)以數(shù)字形式永久保存。國(guó)內(nèi)外合作研究、精心拍攝資料、開發(fā)數(shù)字化程序……一整套技術(shù)規(guī)范被建立起來(lái)。莫高窟保護(hù)從“搶救性”轉(zhuǎn)向“預(yù)防性”，在文物保護(hù)多個(gè)方面走在世界前列。⑧如今，年近九旬的樊錦詩(shī)依舊步履不停，只要與莫高窟有關(guān)的一切，在她心里都是頭等大事。⑨“這片土地鎖住了我的魂！我是敦煌的女兒?！崩先说穆曇糁?，滿是深情。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，2025年04月03日01版，有刪改）10．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。

時(shí)間/階段經(jīng)歷情感態(tài)度①______初見(jiàn)洞窟藝術(shù)被深深震撼初入研究所②______傻眼大學(xué)畢業(yè)時(shí)放棄舒適環(huán)境，回到敦煌③______工作數(shù)十年來(lái)克服萬(wàn)難保護(hù)莫高窟④______11．文章在詳略安排上極具匠心，請(qǐng)你參與同學(xué)們的探討。小文：我覺(jué)得文章的詳略安排對(duì)塑造人物特別重要。你：是的。比如第⑤段，作者詳細(xì)描寫樊錦詩(shī)初到敦煌時(shí)面臨的生活困境和工作挑戰(zhàn)，這有利于突出人物（1）______的品質(zhì)。小柳：我也有發(fā)現(xiàn)。作者在第⑥段對(duì)日常修復(fù)、搶救工作僅作概括性描述。但作者詳細(xì)敘述第⑦段有什么作用？你：（2）______小文：這樣的詳略安排，讓樊錦詩(shī)的形象既真實(shí)可感，又閃耀著超越平凡的璀璨光芒。12．結(jié)合上下文，揣摩加點(diǎn)詞在句子中的表達(dá)效果。這一幕，在她此后的工作中反復(fù)上演。13．樊錦詩(shī)在敦煌遇到了諸多困難，為什么她卻飽含深情地說(shuō)“這片土地鎖住了我的魂！我是敦煌的女兒”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。四、?shī)歌鑒賞(★★★)閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．“莫笑”道出詩(shī)人對(duì)淳樸民風(fēng)的贊賞，“足”表達(dá)農(nóng)家待客盡其所有的盛情。B．“山重”兩句景中寓理，表達(dá)在困境中堅(jiān)持下去，終會(huì)豁然開朗的人生哲理。C．春社日迎神賽會(huì)熱鬧非凡，農(nóng)人卻衣著簡(jiǎn)樸，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村風(fēng)俗的反感。D．全詩(shī)是一首記游抒情詩(shī)，又是一首田園詩(shī)，表現(xiàn)出詩(shī)人罷官閑居后悠閑愜意。15．山西村擬參加“中國(guó)最美山村”評(píng)選。你覺(jué)得山西村能入選嗎？請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)展現(xiàn)的景色、人情、民風(fēng)、民俗，說(shuō)說(shuō)理由。五、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住繉O權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自司馬光《資治通鑒》）【乙】傅永發(fā)憤讀書傅永，字修期，清河人也，幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋①?gòu)?fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)于洪仲，洪仲深讓②之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳?！保ㄟx自《傅永列傳》，有刪節(jié)）【注釋】①尋：不久。②讓：責(zé)備。③露布：公開的文告。16．下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪愿為市鞍馬B．大有所益香遠(yuǎn)益清C．及魯肅過(guò)尋陽(yáng)及其家穿井D．大兄何見(jiàn)事之晚乎洪仲深讓之17．對(duì)甲、乙兩文的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．甲文記敘呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開始學(xué)習(xí)，最終呂蒙從書中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。B．甲文以對(duì)話表現(xiàn)人物，孫權(quán)以反問(wèn)語(yǔ)氣指出呂蒙的“多務(wù)”是借口而已。C．甲文孫權(quán)既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又與別人比較，使呂蒙無(wú)法推辭。D．乙文的結(jié)尾引用了皇帝的話，通過(guò)正面描寫來(lái)贊美傅永文武方面的才干。18．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（2）能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。19．比較呂蒙和傅永發(fā)憤讀書的異同，并談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。六、名著閱讀(★★★★)20.班級(jí)開展“名著閱讀”讀書分享會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容完成下列任務(wù)。(1)【任務(wù)一：探究人物命運(yùn)】小柳同學(xué)圍繞“人生磨難”這一話題，探究祥子和保爾的人物命運(yùn)。兩人同處于社會(huì)底層，都遭遇了很多磨難，但他們的人生結(jié)局卻截然不同，請(qǐng)結(jié)合原著分析其中的原因。(2)【任務(wù)二：運(yùn)用讀書方法】“圈點(diǎn)、批注、做筆記”是常用的讀書方法。下面是小柳同學(xué)運(yùn)用這些讀書方法閱讀《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》的成果。請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整。

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