4.2物質(zhì)的組成表示（第2課時(shí)化合價(jià)）說課稿---2023--2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：4.2物質(zhì)的組成表示（第2課時(shí)化合價(jià)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023--2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，讓學(xué)生理解化合價(jià)的概念及其表示方法；提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析化合價(jià)與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念，如元素、原子、分子等，以及如何閱讀化學(xué)式。他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)符號(hào)識(shí)別能力和簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣程度不一，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。學(xué)生的能力差異主要體現(xiàn)在對(duì)化學(xué)符號(hào)的理解和運(yùn)用上，一些學(xué)生能夠快速掌握新知識(shí)，而另一些學(xué)生可能需要更多的重復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有視覺型、聽覺型和動(dòng)手操作型，本節(jié)課將通過多種教學(xué)方法滿足不同風(fēng)格學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)化合價(jià)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)化學(xué)符號(hào)的理解不夠深入，導(dǎo)致在書寫化學(xué)式時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是難以理解化合價(jià)與元素價(jià)態(tài)之間的關(guān)系，尤其是在復(fù)雜化合物中；三是缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化合價(jià)的概念。因此，本節(jié)課將通過實(shí)例講解、實(shí)驗(yàn)演示和練習(xí)題等多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、滴定管等）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品（氫氧化鈉、鹽酸等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，用于查找化合物的相關(guān)信息和化合價(jià)數(shù)據(jù)。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、教學(xué)掛圖、PPT課件、化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化合價(jià)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道化學(xué)中的‘價(jià)’是什么意思嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些日常生活中的化學(xué)反應(yīng)圖片或視頻片段，如鐵生銹、食物烹飪等，讓學(xué)生初步感受化合價(jià)在生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹化合價(jià)的基本概念和重要性，指出化合價(jià)在化學(xué)中的關(guān)鍵作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化合價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化合價(jià)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化合價(jià)的定義，包括化合價(jià)的概念、化合價(jià)的表示方法。

詳細(xì)介紹化合價(jià)的組成部分，如元素的價(jià)電子、原子核的電荷等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化合價(jià)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化合價(jià)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的化合物案例進(jìn)行分析，如硫酸（H2SO4）、氯化鈉（NaCl）等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的化學(xué)式、化合價(jià)以及化合價(jià)在化合物中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化合價(jià)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化合價(jià)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“化合價(jià)在金屬腐蝕中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化合價(jià)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化合價(jià)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化合價(jià)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化合價(jià)在化學(xué)中的關(guān)鍵作用，指出化合價(jià)對(duì)于理解化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解化合價(jià)在生物體內(nèi)的作用，并撰寫一篇短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我反思能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)元素周期表：介紹周期表中元素的化合價(jià)規(guī)律，特別是主族元素和過渡元素的化合價(jià)特點(diǎn)。

-化合物分類：講解不同類型化合物的化合價(jià)表示方法，如離子化合物、共價(jià)化合物等。

-化學(xué)反應(yīng)方程式：分析化學(xué)反應(yīng)方程式中化合價(jià)的平衡，以及如何根據(jù)化合價(jià)書寫正確的化學(xué)方程式。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察化合價(jià)的變化。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱化學(xué)元素周期表，了解不同元素的化合價(jià)，并嘗試找出規(guī)律，如主族元素化合價(jià)與電子層結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同類型化合物的例子，分析它們的化合價(jià)表示方法，并總結(jié)出不同類型化合物的化合價(jià)特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試自己書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，并檢查化合價(jià)是否平衡，以此來加深對(duì)化合價(jià)概念的理解。

-對(duì)于有興趣的學(xué)生，可以推薦他們參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，理解化合價(jià)在實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中的變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，讓他們選擇一個(gè)與化合價(jià)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“化合價(jià)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用”或“化合價(jià)在藥物化學(xué)中的作用”。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解化合價(jià)在日常生活和科技發(fā)展中的應(yīng)用實(shí)例。

-通過在線化學(xué)論壇或社交媒體，學(xué)生可以與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享各自的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬化學(xué)家的工作，讓他們?cè)诮巧缪葜袑W(xué)習(xí)如何應(yīng)用化合價(jià)解決實(shí)際問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或化學(xué)競(jìng)賽，通過實(shí)踐提高對(duì)化合價(jià)的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化合價(jià)的概念

-化合價(jià)的表示方法

-化合價(jià)與元素周期表的關(guān)系

-化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞、句：

-化合價(jià)：表示元素在化合物中的電荷狀態(tài)

-正價(jià)、負(fù)價(jià)：元素在化合物中失去或獲得電子的能力

-化合價(jià)平衡：化學(xué)反應(yīng)中化合價(jià)的總和保持不變

-化學(xué)式：用化學(xué)符號(hào)表示化合物中元素的比例

③板書內(nèi)容：

-標(biāo)題：物質(zhì)的組成表示（化合價(jià)