2.1走進(jìn)微觀世界第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年浙教版七年級(jí)下冊科學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.1走進(jìn)微觀世界第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年浙教版七年級(jí)下冊科學(xué)設(shè)計(jì)思路本課以“走進(jìn)微觀世界”為主題，通過浙教版七年級(jí)下冊科學(xué)教材中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解微觀世界的奧秘。設(shè)計(jì)思路包括：首先，通過生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對微觀世界的興趣；其次，結(jié)合課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)微觀世界的組成和特點(diǎn)；最后，通過小組討論和拓展活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等方面的意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究微觀世界的奧秘，提高觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和推理能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊科學(xué)課程之前，已經(jīng)對周圍的世界有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些簡單的物理現(xiàn)象和自然規(guī)律。然而，對于微觀世界的概念和特點(diǎn)，他們可能還停留在感性認(rèn)知階段，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但在抽象思維和邏輯推理方面可能存在不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于通過實(shí)驗(yàn)觀察來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過閱讀和討論來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對微觀世界的抽象概念理解困難，可能難以將微觀現(xiàn)象與宏觀世界聯(lián)系起來。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的情況，這需要學(xué)生具備一定的耐心和細(xì)心。此外，學(xué)生可能對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性產(chǎn)生擔(dān)憂，需要教師給予正確的引導(dǎo)和保障。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙教版七年級(jí)下冊科學(xué)教材，以備查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與微觀世界相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡、透明膠片等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保教室環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我們生活的世界是由什么組成的嗎？

2.學(xué)生回答：世界是由物質(zhì)組成的。

3.老師總結(jié)：是的，世界是由物質(zhì)組成的。那么，物質(zhì)是由什么構(gòu)成的呢？今天，我們就來走進(jìn)微觀世界，探索物質(zhì)的構(gòu)成。

二、新課講授

1.老師展示圖片：展示原子、分子等微觀粒子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問。

-學(xué)生觀察圖片，回答問題。

-老師總結(jié)：物質(zhì)是由原子、分子等微觀粒子構(gòu)成的。

2.老師講解原子的結(jié)構(gòu)：展示原子結(jié)構(gòu)示意圖，講解原子核、電子等基本概念。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，做筆記。

-老師強(qiáng)調(diào)：原子由原子核和電子組成，原子核帶正電，電子帶負(fù)電。

3.老師講解分子的性質(zhì)：展示分子運(yùn)動(dòng)示意圖，講解分子的性質(zhì)。

-學(xué)生觀察示意圖，回答問題。

-老師總結(jié)：分子是物質(zhì)的基本單位，具有質(zhì)量和體積，分子之間有空隙，分子在不停地運(yùn)動(dòng)。

4.老師講解物質(zhì)的分類：講解純凈物和混合物的概念，以及它們的區(qū)別。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，做筆記。

-老師強(qiáng)調(diào)：純凈物是由同種分子構(gòu)成的，混合物是由不同種分子構(gòu)成的。

5.老師講解物質(zhì)的三態(tài)變化：講解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，做筆記。

-老師強(qiáng)調(diào)：物質(zhì)的三態(tài)變化是由分子間的相互作用力決定的。

三、課堂活動(dòng)

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-原子、分子有什么區(qū)別？

-純凈物和混合物有什么區(qū)別？

-物質(zhì)的三態(tài)變化有什么規(guī)律？

-學(xué)生分組討論，互相交流，分享自己的觀點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)演示：老師演示分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，回答問題。

-老師總結(jié)：分子在不停地運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)是肉眼看不見的。

3.小組競賽：各小組進(jìn)行物質(zhì)分類競賽，看哪個(gè)小組分類準(zhǔn)確、快速。

-學(xué)生積極參與，爭取為本組爭取分?jǐn)?shù)。

-老師點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了物質(zhì)的構(gòu)成、原子的結(jié)構(gòu)、分子的性質(zhì)、物質(zhì)的分類和物質(zhì)的三態(tài)變化。

3.老師總結(jié)：今天我們走進(jìn)微觀世界，了解了物質(zhì)的構(gòu)成和性質(zhì)，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索微觀世界的奧秘。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解微觀世界的最新研究進(jìn)展。

3.思考：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

六、板書設(shè)計(jì)

1.物質(zhì)的構(gòu)成：原子、分子

2.原子的結(jié)構(gòu)：原子核、電子

3.分子的性質(zhì)：質(zhì)量、體積、運(yùn)動(dòng)

4.物質(zhì)的分類：純凈物、混合物

5.物質(zhì)的三態(tài)變化：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠準(zhǔn)確理解并掌握物質(zhì)的構(gòu)成、原子的結(jié)構(gòu)、分子的性質(zhì)、物質(zhì)的分類以及物質(zhì)的三態(tài)變化等基本概念和原理。他們能夠區(qū)分純凈物和混合物，解釋物質(zhì)的三態(tài)變化現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的簡單化學(xué)現(xiàn)象。

2.能力提升：通過實(shí)驗(yàn)演示和課堂活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力得到顯著提升。學(xué)生在分組討論和競賽活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作、交流想法，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)微觀世界的過程中，鍛煉了抽象思維能力。他們能夠?qū)⑽⒂^世界的概念與宏觀世界聯(lián)系起來，形成對物質(zhì)世界的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了解決問題的邏輯思維能力。

4.興趣激發(fā)：通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和豐富的教學(xué)資源，學(xué)生對微觀世界產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣不僅促使他們在課堂上積極參與，還激發(fā)了他們課外自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)微觀世界的知識(shí)，增強(qiáng)了科學(xué)素養(yǎng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，學(xué)會(huì)用科學(xué)的視角看待問題，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。例如，他們能夠理解并解釋日常生活中的化學(xué)反應(yīng)，如烹飪、清潔等過程中的物質(zhì)變化。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了尊重事實(shí)、遵循科學(xué)規(guī)律，對待問題持開放、批判的態(tài)度。

8.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生了解到科學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)、能源利用等方面的作用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)發(fā)展中的責(zé)任，努力成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完，心里總有那么幾分感慨。咱們這節(jié)課的主題是“走進(jìn)微觀世界”，雖然內(nèi)容挺深?yuàn)W，但我覺得學(xué)生們的反應(yīng)還挺積極?，F(xiàn)在就來說說我的幾點(diǎn)反思吧。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還是不錯(cuò)的。我用了提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀世界的認(rèn)識(shí)過渡到微觀世界，這種由淺入深的引導(dǎo)方法挺有效的。學(xué)生們對于微觀世界的概念并不是很陌生，但是要讓他們真正理解原子的結(jié)構(gòu)、分子的性質(zhì)，還得下一番功夫。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)我特別注重了安全。畢竟初中生對實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)還不夠強(qiáng)，我在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，都反復(fù)強(qiáng)調(diào)了注意事項(xiàng)?？吹綄W(xué)生們在安全的前提下，認(rèn)真觀察、積極提問，我心里還是挺高興的。

然后，分組討論和競賽活動(dòng)是我覺得挺有意思的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生們在討論中各抒己見，相互學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)方式讓課堂氣氛很活躍。但是，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，不太愿意參與到討論中來，這可能需要我在今后的教學(xué)中多加關(guān)注，鼓勵(lì)他們積極參與。

再來說說課堂小結(jié)吧，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺重要的。我把這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容又梳理了一遍，讓學(xué)生們對知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是記不太牢，可能是課堂時(shí)間有限，我再想想辦法，比如課后布置一些練習(xí)題，幫助他們鞏固記憶。

還有，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在微觀世界的概念理解上存在困難。比如，有些學(xué)生分不清原子和分子的區(qū)別，還有些學(xué)生對物質(zhì)的三態(tài)變化感到困惑。這些問題提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解，并結(jié)合具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解。

最后，我想說的是，教學(xué)相長，我在教學(xué)的過程中也在不斷地學(xué)習(xí)和成長。這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我的教學(xué)反思永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。我