2.1空氣的存在說(shuō)課稿----2023-2024學(xué)年華東師大版七年級(jí)下冊(cè)科學(xué)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣的存在，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣這一常見物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解空氣的物理性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)探究能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界物質(zhì)及其變化的興趣和好奇心；提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力；強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：空氣存在的探究實(shí)驗(yàn)

難點(diǎn)：理解空氣的不可見性和無(wú)色無(wú)味特性

解決辦法：

1.通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察空氣對(duì)物體的影響，如用氣球、吸管等工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受到空氣的存在。

2.通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如將點(diǎn)燃的蠟燭放入盛有空氣的密閉容器中，讓學(xué)生觀察到蠟燭燃燒的現(xiàn)象，從而理解空氣中的氧氣是燃燒的必要條件。

3.通過(guò)討論和引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解空氣的無(wú)色無(wú)味特性，以及其存在的普遍性。

4.采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中互相交流、合作，共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用實(shí)驗(yàn)探究法，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列與空氣存在相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如氣球?qū)嶒?yàn)、蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中分工合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)視頻、動(dòng)畫等形式展示空氣的流動(dòng)和作用，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

4.設(shè)置課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察和感受，促進(jìn)學(xué)生深入思考和理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有注意到，我們每天都在呼吸，但空氣是什么？它在哪里？”

展示一些關(guān)于空氣流動(dòng)和天氣變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受空氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹空氣的基本概念和重要性，如它是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，與天氣現(xiàn)象密切相關(guān)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素（如氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等）?/p>

詳細(xì)介紹空氣的組成部分，使用圖表或示意圖展示各成分的比例和特性。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的空氣案例進(jìn)行分析，如空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)、空氣污染治理等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解空氣的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用空氣知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與空氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何改善空氣質(zhì)量”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)空氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用空氣知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的空氣質(zhì)量變化，分析原因，并提出自己的建議。

提醒學(xué)生課后查閱資料，了解空氣污染的防治措施，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣成分的詳細(xì)資料：介紹空氣中氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等主要成分的比例和作用?/p>

-空氣污染的類型和來(lái)源：探討工業(yè)排放、汽車尾氣、生活廢氣等對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

-空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)方法：介紹空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的構(gòu)成和計(jì)算方法。

-空氣流動(dòng)的原理：解釋風(fēng)的形成、風(fēng)向和風(fēng)速等基本概念。

-氣候變化與空氣：討論全球氣候變化對(duì)空氣成分和空氣質(zhì)量的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資料，了解空氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及空氣在不同環(huán)境下的變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)站，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的過(guò)程和設(shè)備。

-開展小組項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)器，并記錄一段時(shí)間內(nèi)的空氣質(zhì)量變化。

-通過(guò)觀看紀(jì)錄片或科學(xué)節(jié)目，了解空氣污染的嚴(yán)重性和防治措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，以減少空氣污染。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬空氣質(zhì)量專家，討論如何改善空氣質(zhì)量。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于空氣質(zhì)量的小型研究報(bào)告，要求學(xué)生收集數(shù)據(jù)，分析原因，并提出解決方案。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如減少使用一次性塑料、節(jié)約能源等，以減少空氣污染。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，如設(shè)計(jì)環(huán)保裝置，以實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①空氣概述

-空氣是什么

-空氣的組成（氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等?/p>

-空氣的性質(zhì)（無(wú)色、無(wú)味、不可見）

②空氣的存在與作用

-空氣對(duì)生命的重要性

-空氣在燃燒中的作用

-空氣在呼吸中的作用

③空氣污染與防治

-空氣污染的來(lái)源

-空氣污染的影響

-空氣污染防治措施

④實(shí)驗(yàn)探究

-氣球?qū)嶒?yàn)：觀察空氣對(duì)氣球膨脹的影響

-蠟燭實(shí)驗(yàn)：觀察空氣中的氧氣對(duì)蠟燭燃燒的影響

-密閉容器實(shí)驗(yàn)：觀察空氣流動(dòng)對(duì)蠟燭燃燒的影響

⑤課堂小結(jié)

-空氣的基本概念和性質(zhì)

-空氣在生活中的應(yīng)用

-空氣污染的防治意識(shí)教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里既滿足又有些許的遺憾。首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課的課堂氣氛非常好，學(xué)生們積極參與，對(duì)于空氣存在的探究實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是我們科學(xué)課堂的重要目標(biāo)之一——激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和展示圖片視頻的方式，讓學(xué)生們對(duì)空氣有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式比較有效，學(xué)生們很快就能夠投入到課堂中來(lái)。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們可能需要更多的引導(dǎo)和解釋，所以在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或互動(dòng)，以便讓所有學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在講解空氣的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種視覺(jué)輔助工具對(duì)于理解抽象的概念非常有幫助。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的圖表仍然感到困惑。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用更直觀的教具，如空氣模型或空氣流動(dòng)裝置，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到空氣的存在和流動(dòng)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與生活密切相關(guān)的案例，如空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)和空氣污染治理。學(xué)生們對(duì)于這些案例表現(xiàn)出很高的興趣，并且能夠積極地參與到討論中來(lái)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中還缺乏思考。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們能夠積極地分享自己的想法，并且在討論中互相學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課中提供更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課