小學(xué)語文四年級全冊閱讀理解練習(xí)題同學(xué)們，步入小學(xué)四年級，我們的閱讀之旅更加豐富多彩了。閱讀理解不僅僅是讀懂文字表面的意思，更要學(xué)會深入思考，品味語言的魅力，感受文章的內(nèi)涵。這份練習(xí)題旨在陪伴大家鞏固所學(xué)，提升閱讀能力，希望大家能認(rèn)真對待每一篇短文，用心思考每一個問題，在閱讀的世界里收獲知識與快樂。一、四年級閱讀理解核心目標(biāo)與常見文體四年級的閱讀理解，我們將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面：1.提取信息能力：能準(zhǔn)確找到課文中的關(guān)鍵信息，如時間、地點(diǎn)、人物、事件等。2.理解詞句含義：能聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。3.概括主要內(nèi)容：能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。4.簡單推斷與聯(lián)想：能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的推斷，展開合理的聯(lián)想。5.體會表達(dá)方法：初步感受課文不同的表達(dá)方式，如記敘、描寫、說明、抒情等。我們會接觸到的主要文體有：記敘文（寫人、記事、寫景、狀物）、說明文、童話寓言、詩歌等。二、專項(xiàng)閱讀練習(xí)（一）記敘文閱讀記敘文是我們閱讀中最常見的類型，它以敘述為主要表達(dá)方式，講述一個故事或描述一段經(jīng)歷。閱讀短文，回答問題。（例文一：寫人記事類）我的“昆蟲迷”同桌我的同桌叫李明，他有一雙亮晶晶的大眼睛，總是閃爍著對世界的好奇。不過，最讓我印象深刻的，是他對昆蟲的癡迷。下課鈴一響，李明就像一只剛出籠的小鳥，“嗖”地一下就沖出了教室，奔向操場邊的草叢。他總是能發(fā)現(xiàn)一些我們看不到的小生命：一只背著重重殼的蝸牛，一隊(duì)排著整齊隊(duì)伍的螞蟻，或是一只色彩斑斕的蝴蝶。有一次，他蹲在花壇邊，一動不動地觀察了十幾分鐘，原來他發(fā)現(xiàn)了一只正在蛻皮的蟬。他小心翼翼地?fù)荛_草葉，生怕驚擾了這個“小演員”，嘴里還小聲嘀咕著：“別急，慢慢來，你馬上就要長出翅膀啦！”那專注的神情，仿佛整個世界就只剩下他和那只蟬。他的書包里，除了課本和文具，總會有一個小小的透明盒子，里面裝著他的“寶貝”——有時是一只威武的螳螂，有時是幾只勤勞的蜜蜂（當(dāng)然是隔著網(wǎng)子觀察，看完就放歸大自然）。他還常常把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫成日記，圖文并茂，有趣極了。有一次，他寫的《蜘蛛的智慧》還在學(xué)校作文比賽中獲獎了呢！雖然有時候，李明會因?yàn)橛^察昆蟲而忘記了上課鈴聲，惹得老師輕聲提醒，但我們都很喜歡這個“昆蟲迷”同桌。他讓我們知道，原來身邊的小昆蟲有這么多秘密，大自然是這么的奇妙。思考與練習(xí)：1.給短文加一個合適的標(biāo)題，寫在文前的橫線上。（如果已給出則此題為“本文主要寫了我的同桌李明的一件什么事？”）2.聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。*癡迷：_________________________________*小心翼翼：_____________________________3.李明為什么會被稱為“昆蟲迷”？請在文中找出相關(guān)的句子，用“~~~~”劃出來至少兩處。4.文中畫橫線的句子（“那專注的神情，仿佛整個世界就只剩下他和那只蟬?！保┍憩F(xiàn)了李明當(dāng)時怎樣的心情？5.你喜歡這樣的“昆蟲迷”同桌嗎？為什么？（例文二：寫景狀物類）校園的梧桐樹我們的校園里，有幾棵高大的梧桐樹。它們像一把把撐開的綠絨大傘，靜靜地守護(hù)著我們的校園。春天，梧桐樹上冒出了嫩黃的芽苞，像一個個害羞的小娃娃，悄悄地探出小腦袋。沒過多久，芽苞就舒展開來，變成了一片片嫩綠的葉子，在陽光下閃著光澤。微風(fēng)一吹，滿樹的葉子輕輕搖曳，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，好像在唱著春天的歌。夏天，梧桐樹的葉子長得更加茂密了。葉子層層疊疊，把陽光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。課間，我們最喜歡在梧桐樹下玩耍、做游戲。陽光透過葉縫，灑下斑駁的光影，照在我們笑臉上，舒服極了。偶爾，還會有幾只調(diào)皮的小麻雀在樹枝間跳來跳去，嘰嘰喳喳地叫著，給我們的課間增添了許多樂趣。秋天，是梧桐樹最美的季節(jié)。葉子開始慢慢變黃，有的還變成了橙紅色。秋風(fēng)拂過，金黃的葉子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上飄落下來，鋪滿了樹下的小路，像一條金色的地毯。我們踩在上面，“咔嚓咔嚓”地響，心里別提多高興了。冬天，梧桐樹的葉子落光了，只剩下粗壯的枝干伸向天空。它們像一個個勇敢的士兵，不畏嚴(yán)寒，靜靜地等待著春天的到來。有時候，下過一場小雪，樹枝上會積上一層薄薄的白雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，別有一番韻味。校園里的梧桐樹，一年四季都有它獨(dú)特的美。它不僅美化了我們的校園，還為我們帶來了許多歡樂。我愛校園的梧桐樹！思考與練習(xí)：1.作者是按照（）順序來描寫梧桐樹的？A.事情發(fā)展B.時間（季節(jié)）C.空間方位2.文中把春天的芽苞比作（），把夏天的梧桐樹比作（），把秋天的落葉比作（）。3.讀一讀文中描寫秋天梧桐葉飄落的句子，用“____”劃出來。你覺得這個句子好在哪里？4.為什么說梧桐樹“靜靜地守護(hù)著我們的校園”？5.你最喜歡哪個季節(jié)的梧桐樹？為什么？請用幾句話寫下來。閱讀小貼士（記敘文）：*讀記敘文時，要注意抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果（記事），或者人物的特點(diǎn)、主要事跡（寫人）。*關(guān)注描寫景物的形狀、顏色、聲音、氣味等，感受景物的特點(diǎn)和作者的情感。*遇到不理解的詞語，先試著聯(lián)系上下文猜猜意思，再去查字典驗(yàn)證。（二）說明文閱讀說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。閱讀短文，回答問題。神奇的納米技術(shù)你聽說過“納米”嗎？它可不是一種米，而是一個非常非常小的長度單位。1納米等于十億分之一米，比單個細(xì)菌的長度還要小得多。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，就好像把一個乒乓球放在地球上，可見納米有多小。納米技術(shù)就是研究這些極小尺度物質(zhì)的特性和相互作用，并制造具有特定功能的新材料、新產(chǎn)品的技術(shù)。別看納米尺度小，它卻能給我們的生活帶來巨大的變化。在醫(yī)療健康方面，納米技術(shù)大有用武之地?？茖W(xué)家們正在研制納米機(jī)器人，它可以像醫(yī)生一樣進(jìn)入人體，精準(zhǔn)地清除病灶，治療疾病，而且創(chuàng)傷更小，恢復(fù)更快。用納米材料制成的藥物，能夠更精準(zhǔn)地到達(dá)患病部位，提高藥效，減少副作用。在我們的日常生活中，納米技術(shù)也無處不在。你穿的防水防污的衣服，可能就用到了納米涂層技術(shù)，它能讓水滴和污漬不容易沾在衣服上。家里的冰箱、洗衣機(jī)，使用了納米抗菌材料，能有效抑制細(xì)菌滋生，讓我們的生活更健康。在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，納米技術(shù)也展現(xiàn)出強(qiáng)大的潛力。納米材料可以幫助我們更有效地凈化水和空氣，去除污染物。未來，甚至可能出現(xiàn)能“吃”掉污染物的納米機(jī)器人，讓我們的地球更加潔凈。納米技術(shù)是21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)之一。隨著科學(xué)家們的不斷探索，相信在不久的將來，納米技術(shù)會更多地造福人類，讓我們的生活變得更加神奇和美好。思考與練習(xí)：1.什么是“納米”？什么是“納米技術(shù)”？請在文中用“~~~~”分別劃出相關(guān)的句子。2.文中劃線句子（“如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，就好像把一個乒乓球放在地球上，可見納米有多小。”）主要運(yùn)用了什么說明方法？（）A.舉例子B.打比方C.作比較3.納米技術(shù)在哪些領(lǐng)域給我們的生活帶來了變化？請至少寫出兩個。4.讀了這篇短文，你對納米技術(shù)有了哪些新的認(rèn)識？5.你希望未來納米技術(shù)能為我們解決哪些問題？發(fā)揮你的想象寫一寫。閱讀小貼士（說明文）：*注意抓住說明對象及其特點(diǎn)。*關(guān)注文章使用的說明方法，如舉例子、列數(shù)字（雖然我們這里避免了具體大數(shù)字，但可以理解這種方法）、打比方、作比較等，它們能幫助我們更好地理解事物。*說明文的語言通常比較準(zhǔn)確、簡潔，要仔細(xì)品讀。（三）童話寓言閱讀童話和寓言是帶有幻想色彩或諷喻意義的故事，往往能帶給我們啟示。閱讀短文，回答問題。小刺猬的“刺”小刺猬樂樂有一身短短的、尖尖的刺。這些刺可不一般，它們是樂樂的寶貝。當(dāng)樂樂遇到危險的時候，比如看到兇猛的狐貍，它就會立刻把身體縮成一團(tuán)，豎起滿身的刺，像一個扎人的小毛球，狐貍就不敢靠近它了。當(dāng)樂樂出去找食物，發(fā)現(xiàn)了甜甜的紅果子，它就會小心翼翼地把果子扎在背上的刺上，一趟又一趟地運(yùn)回自己溫暖的小窩，留著冬天慢慢吃?？墒牵瑯窐纷罱悬c(diǎn)不開心。因?yàn)樗拇屉m然很有用，卻也給它帶來了一些小麻煩。有一次，森林里的小動物們舉行拔河比賽，大家都熱情地邀請樂樂參加。樂樂高興地答應(yīng)了?？墒?，當(dāng)它抓起繩子用力拉的時候，背上的刺不小心把繩子扎破了好幾個小洞。大家只好暫停比賽，換了一根新繩子。雖然大家沒有責(zé)怪它，但樂樂心里有點(diǎn)過意不去。還有一次，小兔子過生日，邀請樂樂去做客。小兔子準(zhǔn)備了好多好吃的，還有一個漂亮的大蛋糕。樂樂吃得正香，不小心往后一靠，“哎喲！”它背上的刺把小兔子心愛的氣球戳破了好幾個。小兔子雖然笑著說“沒關(guān)系”，但樂樂還是覺得很不好意思。樂樂回到家，對著鏡子看著自己滿身的刺，嘆了口氣說：“唉，你們雖然保護(hù)了我，幫我運(yùn)食物，可也太容易扎到別人了，真煩惱！”媽媽走過來，溫柔地摸了摸樂樂的頭說：“孩子，任何事物都有它的兩面性。我們的刺是我們的特點(diǎn)，也是我們的驕傲。重要的是，我們要學(xué)會在合適的場合合理地運(yùn)用它，同時也要小心，不要因?yàn)樽约旱奶攸c(diǎn)而給別人帶來不便?！甭犃藡寢尩脑?，樂樂若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，樂樂在和小伙伴們玩耍的時候，會特別注意自己的動作，盡量不把刺對著大家。在搬運(yùn)東西或者遇到危險時，它的刺依然是最棒的工具。漸漸地，大家更喜歡和樂樂一起玩了，因?yàn)樗粌H勇敢、能干，還變得更加細(xì)心和體貼了。樂樂也明白了，自己的刺雖然會帶來小麻煩，但只要善用，就能成為真正的“寶貝”。思考與練習(xí)：1.小刺猬樂樂的刺有哪些用處？請在文中找出相關(guān)句子，寫下來。2.樂樂為什么會“不開心”和“煩惱”？3.媽媽對樂樂說了什么話？請用“____”在文中劃出來。你覺得媽媽說的話有道理嗎？4.讀了這個童話故事，你明白了什么道理？5.如果你是樂樂的好朋友，你會怎么安慰不開心的樂樂呢？閱讀小貼士（童話寓言）：*童話寓言常常運(yùn)用擬人、夸張等手法，讀的時候要感受故事的趣味性。*關(guān)注故事中的主要人物和情節(jié)發(fā)展。*思考故事想要告訴我們什么道理，也就是它的寓意。（四）詩歌閱讀詩歌語言凝練，富有節(jié)奏感和韻律美，常常表達(dá)強(qiáng)烈的情感。閱讀短文，回答問題。雨后的小樹林雨停了，太陽公公露出了笑臉?？諝?，像濾過一樣清新，帶著泥土和青草的香甜。小樹林里，水珠兒還掛在草葉尖，亮晶晶，像一串串珍珠，映著陽光，閃閃爍爍。小蘑菇，撐著花傘，從土里悄悄地鉆出來，東瞧瞧，西看看，好奇地打量著這個明亮的世界。小鳥兒，站在枝頭，抖落翅膀上的水珠，亮開嗓子唱起來：“嘀哩哩，嘀哩哩，多快活！”我光著小腳丫，踩在濕漉漉的草地上，濺起一朵朵快樂的水花，笑聲像銀鈴一樣撒遍林間。思考與練習(xí)：1.這首詩描寫了（）時候（）的景色。2.詩中把草葉尖的水珠兒比作（），把“我”的笑聲比作（）。3.詩中寫到了哪些事物？請至少寫出三種。4.讀了這首詩，你仿佛看到了怎樣的畫面？感受到了詩人怎樣的心情？5.你喜歡雨后的景色嗎？請你也試著寫一兩句小詩來贊美它。閱讀小貼士（詩歌）：*詩歌要多讀幾遍，感受它的韻律和節(jié)奏。*注意詩中描繪的意象（如小草、水珠、小鳥等），想象詩歌所展現(xiàn)的畫面。*體會詩人在詩歌中表達(dá)的情感，是喜悅、贊美還是思念等。三、閱讀理解答題小錦囊1.通讀全文，把握大意：拿到一篇文章，先從頭到尾讀一遍，了解主要內(nèi)容和作者想表達(dá)的大致意思。2.帶著問題，仔細(xì)研讀：看完題目后，再回到文中，帶著問題去細(xì)讀相關(guān)段落，找到解題的依據(jù)。3.抓住關(guān)鍵，提取信息：注意文章中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，它們往往是回答問題的重要線索。4.聯(lián)系上下文，理解詞句：遇到不理解的詞語或句子，要學(xué)會聯(lián)系上下文的內(nèi)容來推測其含義。5.規(guī)范答題，書寫工整：回答問題時，要盡量用文中的詞語或句子，或者用自己的話準(zhǔn)確、完整地表達(dá)。