第六單元物華天寶人杰地靈教學(xué)設(shè)計(jì)初中地方、校本課程浙攝影版人·自然·社會(huì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第六單元物華天寶人杰地靈”為主題，通過(guò)浙攝影版人·自然·社會(huì)課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文歷史。設(shè)計(jì)思路圍繞“地方特色”展開(kāi)，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生在欣賞攝影作品、閱讀課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受家鄉(xiāng)美的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題、表達(dá)交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握家鄉(xiāng)的自然景觀、人文歷史的特點(diǎn)及其與攝影作品之間的關(guān)聯(lián)。

②通過(guò)分析攝影作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地方特色的感知能力和審美鑒賞能力。

③結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討地方文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生從課本中的文字描述和攝影作品中提煉出地方特色，并形成自己的見(jiàn)解。

②在課堂上有效激發(fā)學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诤献魈骄恐泄餐瓿蓪?duì)地方文化的理解。

③教師需具備較強(qiáng)的引導(dǎo)和啟發(fā)能力，幫助學(xué)生克服地域限制，拓展視野，形成對(duì)家鄉(xiāng)文化的全面認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙攝影版人·自然·社會(huì)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)自然景觀、人文歷史相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及攝影作品集。

3.教學(xué)設(shè)備：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻和進(jìn)行在線互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀的攝影作品，提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)家鄉(xiāng)有哪些印象？最喜歡家鄉(xiāng)的哪些地方？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的地理知識(shí)，如氣候、地形等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的地方特色奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的自然景觀、人文歷史特點(diǎn)，結(jié)合課本內(nèi)容，分析其與攝影作品之間的關(guān)聯(lián)。

-舉例說(shuō)明：展示幾幅具有代表性的攝影作品，分析其構(gòu)圖、色彩、光線等攝影技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞攝影作品。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和攝影作品，探討家鄉(xiāng)特色及其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一幅攝影作品，分析其表現(xiàn)手法和地方特色，并制作成簡(jiǎn)報(bào)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在討論和制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予解答和幫助。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示制作的簡(jiǎn)報(bào)，分享對(duì)家鄉(xiāng)特色的理解和認(rèn)識(shí)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)文化。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)特色的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心社會(huì)發(fā)展。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的審美素養(yǎng)和文化自信。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，選擇一種藝術(shù)形式（如繪畫(huà)、攝影、寫(xiě)作等），表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。

-作業(yè)要求：作品需體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色，富有創(chuàng)意，字?jǐn)?shù)或作品數(shù)量不限。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各類(lèi)文化活動(dòng)，深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家鄉(xiāng)的自然景觀特點(diǎn)

-地形地貌：山脈、平原、丘陵等。

-氣候特點(diǎn)：溫帶、亞熱帶、熱帶等。

-水系分布：河流、湖泊、水庫(kù)等。

2.家鄉(xiāng)的人文歷史

-歷史變遷：古代文明、近代歷史、現(xiàn)代發(fā)展等。

-名勝古跡：歷史文化遺址、古建筑、自然景觀等。

-名人故事：歷史名人、文化名人、民間傳說(shuō)等。

3.攝影作品分析

-攝影技巧：構(gòu)圖、色彩、光線、角度等。

-作品主題：反映家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文歷史、民俗風(fēng)情等。

-作品風(fēng)格：紀(jì)實(shí)、風(fēng)景、人物、抽象等。

4.地方特色文化

-民族文化：民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：傳統(tǒng)技藝、民間傳說(shuō)、民俗活動(dòng)等。

-當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)：特色美食、工藝品、土特產(chǎn)等。

5.教育意義

-增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化自信。

-提高學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

6.教學(xué)方法

-案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)的自然景觀、人文歷史特點(diǎn)。

-視覺(jué)教學(xué)法：利用攝影作品、圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論法：分組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流能力。

-實(shí)踐操作法：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-學(xué)生作品：評(píng)價(jià)學(xué)生的攝影作品、簡(jiǎn)報(bào)等，評(píng)價(jià)其創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。

-學(xué)生反思：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)其情感態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述家鄉(xiāng)的自然景觀

-例題：請(qǐng)描述你家鄉(xiāng)的一條主要河流，包括其名稱(chēng)、流經(jīng)的地形、對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-答案示例：XX河發(fā)源于山區(qū)，流經(jīng)平原，全長(zhǎng)XX公里。它不僅為當(dāng)?shù)靥峁┝斯喔人?，還孕育了豐富的漁業(yè)資源，對(duì)居民的生活起到了至關(guān)重要的作用。

2.題型二：分析攝影作品的主題

-例題：分析以下攝影作品的主題，并解釋其為何能夠體現(xiàn)家鄉(xiāng)的文化特色。

-答案示例：這幅攝影作品展示了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶典，通過(guò)人們的服飾、慶?；顒?dòng)等元素，生動(dòng)地反映了家鄉(xiāng)的文化特色和歷史傳承。

3.題型三：比較不同地區(qū)的風(fēng)土人情

-例題：比較你家鄉(xiāng)與課本中提到的其他地區(qū)的風(fēng)土人情，找出相似之處和不同之處。

-答案示例：我家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)與課本中提到的XX地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日相似，都體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。但在我家鄉(xiāng)，慶祝方式更加注重家庭團(tuán)聚，而在XX地區(qū)，則更注重社區(qū)互動(dòng)。

4.題型四：探討地方特色文化的傳承與發(fā)展

-例題：針對(duì)你家鄉(xiāng)的一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，探討其傳承的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

-答案示例：XX傳統(tǒng)手工藝在我家鄉(xiāng)有著悠久的歷史，但目前面臨著后繼無(wú)人的困境。為了保護(hù)這一文化遺產(chǎn)，可以組織培訓(xùn)班，鼓勵(lì)年輕人學(xué)習(xí)手工藝，并開(kāi)展線上線下宣傳，提高公眾的認(rèn)知度和保護(hù)意識(shí)。

5.題型五：撰寫(xiě)家鄉(xiāng)風(fēng)光介紹文章

-例題：以“家鄉(xiāng)的XX”為題，撰寫(xiě)一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光的文章，要求包括地理位置、特色景觀、人文歷史等。

-答案示例：標(biāo)題：家鄉(xiāng)的山水畫(huà)卷——XX風(fēng)景名勝區(qū)

引言：XX風(fēng)景名勝區(qū)位于我國(guó)XX省，這里山清水秀，風(fēng)光旖旎，是旅游觀光、休閑度假的好去處。

正文：XX風(fēng)景名勝區(qū)以其獨(dú)特的自然風(fēng)光和豐富的人文歷史吸引了眾多游客。區(qū)內(nèi)山峰起伏，河流蜿蜒，擁有眾多瀑布、峽谷和溶洞。此外，這里還保留了許多古建筑和歷史遺跡，如XX寺、XX古鎮(zhèn)等，見(jiàn)證了家鄉(xiāng)的歷史變遷。

結(jié)尾：XX風(fēng)景名勝區(qū)是一處充滿魅力的地方，它不僅展示了大自然的鬼斧神工，也傳承了家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。我們應(yīng)珍惜這份自然資源，努力保護(hù)好這片美麗的家園。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)反饋：通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀、人文歷史的理解和掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估其合作意識(shí)、溝通能力和表達(dá)技巧。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和批判性思維。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的攝影作品、簡(jiǎn)報(bào)、作文等作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、表達(dá)和邏輯性。

-及時(shí)反饋：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-作業(yè)分析：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.成長(zhǎng)評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生成長(zhǎng)：關(guān)注學(xué)生在課堂內(nèi)外的發(fā)展變化，評(píng)估其在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的進(jìn)步。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

-學(xué)生檔案：建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，為學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡提供依據(jù)。

4.教學(xué)反思

-教學(xué)總結(jié)：課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-教學(xué)研討：參與教學(xué)研討活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)心得，共同提升教學(xué)水平。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

5.綜合評(píng)價(jià)

-多元評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-長(zhǎng)期跟蹤：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤，評(píng)估其在不同階段的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

-學(xué)生評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在教學(xué)中，我們可以更多地融入家鄉(xiāng)的自然景觀、人文歷史等地方特色元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到家鄉(xiāng)的魅力，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如攝影作品、視頻、圖表等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組合作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者對(duì)攝影作品的分析缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為單一，主要依靠教師講解和展示，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要集中在作業(yè)和測(cè)試成績(jī)上，對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度、合作能力等方面的評(píng)價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過(guò)組織實(shí)地考察、攝影比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)