與成績相比，養(yǎng)成好習(xí)慣更重要（說課稿）2025-2026學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：與成績相比，養(yǎng)成好習(xí)慣更重要

2.教學(xué)年級和班級：初三（1）班

3.授課時(shí)間：2025年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會合理安排時(shí)間，培養(yǎng)自律意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，面對成績與不足時(shí)，能保持平和的心態(tài)，不斷進(jìn)取。學(xué)情分析本節(jié)課針對初三（1）班的學(xué)生，該班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已具備一定的知識儲備，對成績與習(xí)慣的關(guān)系有一定認(rèn)識，但深入理解還不夠。

2.能力層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析問題的能力逐漸增強(qiáng)，但面對成績波動時(shí)，部分學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮情緒。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感較強(qiáng)，但部分學(xué)生缺乏自律，時(shí)間管理能力有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生普遍存在手機(jī)依賴、拖延癥等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.知識層面：學(xué)生在課程中需要進(jìn)一步加強(qiáng)對成績與習(xí)慣之間關(guān)系的理解。

2.能力層面：課程中需注重培養(yǎng)學(xué)生面對成績波動時(shí)的心理調(diào)適能力。

3.素質(zhì)層面：課程中需引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)自律意識。

4.行為習(xí)慣：課程中需關(guān)注學(xué)生的手機(jī)依賴、拖延癥等問題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校班級管理平臺、教育云平臺。

3.信息化資源：學(xué)生成績數(shù)據(jù)分析報(bào)告、相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、PPT演示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一組學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“在你們的學(xué)習(xí)生活中，有哪些習(xí)慣對成績提升有幫助？有哪些習(xí)慣可能會影響成績？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，引出主題：“與成績相比，養(yǎng)成好習(xí)慣更重要。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性。

-通過PPT展示“好習(xí)慣”的定義和分類，如時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法、情緒管理等。

-結(jié)合具體案例，分析良好習(xí)慣如何幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

-學(xué)生分組討論，分析案例中的好習(xí)慣對學(xué)生成績的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？”

-學(xué)生分組討論，每組提出自己的建議。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的步驟和方法。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，你遇到過哪些困難？如何克服？”

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并給予建議。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享自己在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中的成功經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生相互交流，共同學(xué)習(xí)借鑒。

-教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對成績提升的重要性。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“如何將良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)用到生活中的其他方面？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將良好學(xué)習(xí)習(xí)慣融入日常生活。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

-布置作業(yè)：學(xué)生根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，制定一份“每日學(xué)習(xí)打卡”計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

-教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的需求，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

-教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-教學(xué)雙邊互動，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-教學(xué)過程中，關(guān)注重難點(diǎn)，如如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何將良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)用到生活中等，幫助學(xué)生解決問題。

-教學(xué)過程創(chuàng)新，采用多種教學(xué)手段，如小組討論、案例分析、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《習(xí)慣的力量》：一本關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成與改變的書籍，適合學(xué)生閱讀，了解習(xí)慣對個(gè)人成長的影響。

-《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》：一本關(guān)于個(gè)人效能提升的書籍，其中包含的習(xí)慣養(yǎng)成方法與課程內(nèi)容相呼應(yīng)。

-《學(xué)習(xí)型家庭的建立》：探討如何在家中營造有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境，適合家長與學(xué)生共同閱讀。

-互聯(lián)網(wǎng)教育資源：如“中國教育在線”、“中國基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”等，提供豐富的學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)教學(xué)視頻和文章。

2.拓展建議：

-學(xué)生閱讀拓展資源，撰寫讀書筆記，分享自己的感悟和學(xué)習(xí)方法。

-組織學(xué)生開展主題班會，邀請家長參與，共同討論如何在家中幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與自己學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的教學(xué)視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-設(shè)立“學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察日記”，讓學(xué)生每日記錄自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反思并改進(jìn)。

-開展“優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣分享會”，邀請表現(xiàn)出色的同學(xué)分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其他學(xué)生的積極性。

-組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和時(shí)間管理能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)習(xí)中遇到的問題和挑戰(zhàn)，通過互動學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問題的能力。

-設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)習(xí)慣評估表”，定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-利用學(xué)校圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的書籍，拓寬知識視野。

-結(jié)合學(xué)校特色，開展豐富多彩的校園文化活動，如學(xué)習(xí)習(xí)慣主題演講比賽、知識競賽等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-好習(xí)慣的定義與分類

-好習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響

-培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法與步驟

②關(guān)鍵詞：

-好習(xí)慣

-學(xué)習(xí)成績

-時(shí)間管理

-學(xué)習(xí)方法

-情緒管理

-自律意識

③重點(diǎn)句子：

-“好習(xí)慣是一種無形的財(cái)富，它能夠幫助我們更好地面對生活的挑戰(zhàn)。”

-“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵?！?/p>

-“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要持之以恒的努力?！?/p>

-“時(shí)間管理是提高學(xué)習(xí)效率的重要手段?！?/p>

-“情緒管理有助于我們在學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)?！?/p>

-“自律意識是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我嘗試了一種新的教學(xué)方法，我想和大家分享一下我的感受和思考。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的照片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了討論狀態(tài)，他們的參與度很高。這讓我意識到，貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容更容易引起他們的興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于習(xí)慣的分類和定義有了比較清晰的認(rèn)識。但是，當(dāng)我提到習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對此還是有些困惑。這說明我在講解時(shí)可能沒有做到深入淺出，需要改進(jìn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。不過，也有個(gè)別學(xué)生表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊谟懻撝皼]有充分準(zhǔn)備。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要提前布置討論主題，讓學(xué)生有更充分的準(zhǔn)備時(shí)間。

課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們回答問題都比較積極，這讓我很高興。但是，也有一些學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確，這說明我對知識點(diǎn)的講解可能還不夠透徹。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的講解和鞏固。

師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生多參與，多表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到課堂中來，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。但是，也有個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注那些不太發(fā)言的學(xué)生，鼓勵他們大膽表達(dá)。

在核心素養(yǎng)能力的拓展方面，我嘗試讓學(xué)生將學(xué)習(xí)習(xí)慣與日常生活相結(jié)合，這是一個(gè)挺有創(chuàng)意的嘗試。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于如何將良好