那不勒斯舞曲說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂四年級下冊人音版（主編：曹理）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：小學(xué)音樂四年級下冊人音版《那不勒斯舞曲》

內(nèi)容：通過欣賞《那不勒斯舞曲》這首著名的意大利舞曲，學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏、旋律及情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生感受舞曲的熱情、歡快，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感知與欣賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同感受音樂帶來的愉悅體驗(yàn)。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于音樂興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，他們對音樂充滿好奇和熱情。在知識層面，學(xué)生對簡單的節(jié)奏和旋律有一定的感知能力，但音樂素養(yǎng)和審美能力尚在培養(yǎng)階段。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力有待提高，特別是在節(jié)奏感和音樂記憶方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在課堂上的互動交流能力也有待加強(qiáng)。

針對《那不勒斯舞曲》這一課程內(nèi)容，學(xué)生的年齡特點(diǎn)使得他們更容易被熱情、歡快的音樂所吸引。然而，由于音樂素養(yǎng)的限制，他們可能難以深入理解舞曲背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。因此，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情感表達(dá)，同時結(jié)合舞蹈動作，幫助學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)音樂作品。

總體來說，四年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上具有較大的發(fā)展?jié)摿?，但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)。教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人音版四年級下冊《那不勒斯舞曲》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《那不勒斯舞曲》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及相關(guān)的音樂節(jié)奏圖譜。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置音樂欣賞區(qū)，準(zhǔn)備舞蹈場地，以便學(xué)生在欣賞舞曲時跟隨節(jié)奏進(jìn)行簡單的舞蹈動作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過班級微信群發(fā)布《那不勒斯舞曲》的簡介、旋律特點(diǎn)以及相關(guān)的文化背景資料，要求學(xué)生了解歌曲的基本信息。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你認(rèn)為《那不勒斯舞曲》的節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)？你能找到與之相似的音樂嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信小程序查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過查閱資料，了解《那不勒斯舞曲》的相關(guān)信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的見解，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

讓學(xué)生提前對《那不勒斯舞曲》有初步的認(rèn)識，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《那不勒斯舞曲》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解舞曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)及其在音樂史上的地位。

組織課堂活動：設(shè)置小組討論，讓學(xué)生分享對舞曲的理解和感受。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對舞曲的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與討論，分享自己的看法。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解舞曲的音樂特點(diǎn)。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《那不勒斯舞曲》的音樂內(nèi)涵，提升音樂鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后聽寫舞曲的旋律，并嘗試模仿舞曲的節(jié)奏。

提供拓展資源：推薦與舞曲相關(guān)的音樂作品和背景資料，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對舞曲的理解。

反思總結(jié)法：通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，拓寬學(xué)生的音樂知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識點(diǎn)梳理《那不勒斯舞曲》作為小學(xué)音樂四年級下冊人音版教材的一部分，涉及以下知識點(diǎn)：

一、音樂作品背景

1.《那不勒斯舞曲》的作者及創(chuàng)作背景。

2.了解那不勒斯地區(qū)音樂文化特點(diǎn)。

3.舞曲在音樂史上的地位和影響。

二、音樂作品分析

1.舞曲的曲式結(jié)構(gòu)：了解ABA式三段體結(jié)構(gòu)，分析各部分的特點(diǎn)。

2.舞曲的旋律特點(diǎn)：分析舞曲旋律的音程、節(jié)奏、調(diào)式等要素。

3.舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)：掌握舞曲的節(jié)奏型，如切分音、附點(diǎn)音符等。

4.舞曲的情感表達(dá)：分析舞曲所表達(dá)的熱情、歡快等情感。

三、音樂欣賞與表現(xiàn)

1.欣賞舞曲時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律、節(jié)奏、情感等方面。

2.培養(yǎng)學(xué)生用語言、動作等方式表達(dá)對音樂的理解和感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞舞曲的同時，關(guān)注舞曲所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

四、音樂教學(xué)活動設(shè)計

1.課堂導(dǎo)入：通過播放《那不勒斯舞曲》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.旋律學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞曲的旋律，可采用聽唱、模仿、跟唱等方式。

3.節(jié)奏學(xué)習(xí)：通過節(jié)奏練習(xí)、打擊樂器演奏等方式，幫助學(xué)生掌握舞曲的節(jié)奏。

4.情感體驗(yàn)：通過舞蹈、繪畫等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)舞曲所表達(dá)的情感。

5.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對舞曲的理解和感受。

6.課后拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解舞曲及相關(guān)音樂知識。

五、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感知與欣賞能力。

2.提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，包括唱、奏、舞等方面的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，關(guān)注音樂作品的文化內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括音樂知識、技能、情感、態(tài)度等方面。

六、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.音樂作品欣賞：評價學(xué)生對音樂作品的感知、理解、表達(dá)等方面。

4.音樂素養(yǎng)：評估學(xué)生在音樂知識、技能、情感、態(tài)度等方面的提升。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《那不勒斯舞曲》這一課時，我深感音樂教學(xué)不僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生情感、培養(yǎng)審美情趣的過程。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然對音樂感興趣，但在課堂上還是顯得有些拘謹(jǐn)。為了更好地激發(fā)他們的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更多互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地融入課堂。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在節(jié)奏感的培養(yǎng)上存在差異。有的學(xué)生節(jié)奏感強(qiáng)，能迅速跟上節(jié)奏，而有的學(xué)生則較為遲鈍。針對這一點(diǎn)，我打算在教學(xué)中加入更多的節(jié)奏練習(xí)，如利用打擊樂器、拍手等方式，讓學(xué)生在多種感官的參與下，更好地掌握節(jié)奏。

再者，對于音樂作品的分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對舞曲的旋律和情感表達(dá)理解不夠深入。為了提高他們的音樂鑒賞能力，我計劃在教學(xué)中加入更多背景知識的介紹，讓學(xué)生了解舞曲的創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格等，從而幫助他們更好地理解作品。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論時不夠積極，可能是由于缺乏自信或者不善于表達(dá)。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地在小組中交流。

此外，我在課后作業(yè)的布置和批改上也有些許不足。有的學(xué)生作業(yè)完成得很好，但有的學(xué)生則不夠認(rèn)真。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時，更加明確作業(yè)要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，同時加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到成長。

最后，我認(rèn)為自己在課堂上的教學(xué)語言和肢體語言也需要進(jìn)一步優(yōu)化。有時候，我的語言可能過于平淡，無法吸引學(xué)生的注意力；而肢體語言也可能不夠豐富，無法充分表達(dá)我的情感。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重教學(xué)語言的生動性和肢體語言的豐富性，以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂作品背景

a.《那不勒斯舞曲》的創(chuàng)作年代和作者信息

b.那不勒斯地區(qū)的音樂文化特點(diǎn)

c.舞曲在音樂史上的地位和影響

②音樂作品分析

a.舞曲的曲式結(jié)構(gòu)（ABA三段體）

b.旋律特點(diǎn)（音程、節(jié)奏、調(diào)式）

c.節(jié)奏特點(diǎn)（切分音、附點(diǎn)音符等）

d.情感表達(dá)（熱情、歡快等）

③音樂欣賞與表現(xiàn)

a.欣賞舞曲時的關(guān)注點(diǎn)（旋律、節(jié)奏、情感）

b.音樂表現(xiàn)方式（語言、動作等）

c.文化內(nèi)涵的理解

④音樂教學(xué)活動設(shè)計

a.課堂導(dǎo)入方法（播放片段、故事引入等）

b.旋律學(xué)習(xí)活動（聽唱、模仿、跟唱等）

c.節(jié)奏學(xué)習(xí)活