小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案——《古詩(shī)兩首》（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《古詩(shī)兩首》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，屬于詩(shī)歌閱讀與欣賞的范疇。本課內(nèi)容旨在通過(guò)兩首經(jīng)典的古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的核心概念是“古詩(shī)欣賞”，技能目標(biāo)是“能夠理解古詩(shī)的基本內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美”。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，既是對(duì)二年級(jí)古詩(shī)學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)四年級(jí)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)鋪墊。核心概念與技能包括：古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)、意象的運(yùn)用、情感的表達(dá)等。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)有一定的認(rèn)識(shí)，但理解深度有限。他們擁有豐富的想象力，對(duì)詩(shī)歌的意境美有較強(qiáng)的感知能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诶斫夤旁?shī)的字面意義和深層含義上可能存在困難。具體表現(xiàn)為：對(duì)生僻字詞的識(shí)別困難、對(duì)古詩(shī)意象的理解不夠深入、對(duì)詩(shī)歌情感的表達(dá)把握不準(zhǔn)確。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手，逐步深入到古詩(shī)的意境和情感表達(dá)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：掌握古詩(shī)的基本內(nèi)容，了解古詩(shī)的寫(xiě)作背景；能力目標(biāo)：提高古詩(shī)閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣；情感目標(biāo)：感受古詩(shī)的意境美，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。針對(duì)學(xué)情分析，教學(xué)策略應(yīng)包括：利用多媒體手段展示古詩(shī)的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解意象；通過(guò)朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美；結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的情感表達(dá)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出兩首古詩(shī)的作者和創(chuàng)作背景。列舉兩首古詩(shī)中的至少三個(gè)意象及其在詩(shī)中的意義。解釋兩首古詩(shī)中至少一句詩(shī)句的含義及其修辭手法。設(shè)計(jì)一個(gè)與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的思維導(dǎo)圖。評(píng)價(jià)兩首古詩(shī)在文學(xué)史上的地位和影響。理解古詩(shī)中的情感表達(dá)，并能用自己的語(yǔ)言描述。2.能力目標(biāo)朗讀兩首古詩(shī)，注意節(jié)奏和韻律。背誦兩首古詩(shī)中的至少一首。比較兩首古詩(shī)在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等方面的異同。分析古詩(shī)中的修辭手法及其作用。創(chuàng)作一首與古詩(shī)風(fēng)格相近的小詩(shī)。討論對(duì)古詩(shī)的理解和感受，并與同學(xué)交流。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受古詩(shī)所表達(dá)的美好情感和意境。欣賞中華傳統(tǒng)文化的魅力。樹(shù)立對(duì)古典文學(xué)的興趣和尊重。培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力。增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。形成正確的審美觀念和價(jià)值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中的意象和情感，能夠通過(guò)朗讀和背誦展現(xiàn)古詩(shī)的韻律美。難點(diǎn)：深入挖掘古詩(shī)的深層含義，分析詩(shī)中的修辭手法，并能將個(gè)人的理解和感受與同學(xué)交流分享。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意象和情感理解有限，以及對(duì)修辭手法的把握不足，需要通過(guò)引導(dǎo)和練習(xí)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含古詩(shī)原文、作者介紹、背景知識(shí)的PPT課件；準(zhǔn)備與古詩(shī)相關(guān)的圖片、音樂(lè)等輔助教學(xué)資源；設(shè)計(jì)包含思考題和練習(xí)題的任務(wù)單；準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等工具，以便在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。同時(shí)，教室環(huán)境需布置成小組討論的格局，黑板板書(shū)需提前規(guī)劃好教學(xué)流程和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課?；顒?dòng)：教師通過(guò)展示古詩(shī)的美麗畫(huà)面，如山水、花鳥(niǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)所描繪的意境。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些美麗的畫(huà)面是從哪里來(lái)的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“沒(méi)錯(cuò)，它們來(lái)自于古詩(shī)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首美麗的古詩(shī)。”2.新授（25分鐘）目標(biāo)：幫助學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)的韻律美?；顒?dòng)：環(huán)節(jié)一：詩(shī)歌朗讀教師示范朗讀兩首古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生跟讀，注意模仿教師的朗讀技巧。學(xué)生分組朗讀，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。環(huán)節(jié)二：詩(shī)歌分析教師提問(wèn)：“這兩首古詩(shī)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)詩(shī)歌的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如山水、花鳥(niǎo)等，并解釋其在詩(shī)中的意義。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這兩首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并板書(shū)詩(shī)歌的情感。環(huán)節(jié)三：修辭手法分析教師提問(wèn)：“這兩首詩(shī)中使用了哪些修辭手法？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)修辭手法，如比喻、擬人等。教師舉例說(shuō)明修辭手法在詩(shī)中的具體運(yùn)用。環(huán)節(jié)四：詩(shī)歌背誦教師帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦兩首古詩(shī)。學(xué)生分組背誦，互相檢查背誦情況。3.鞏固（15分鐘）目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高詩(shī)歌鑒賞能力。活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：詩(shī)歌接龍教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌接龍游戲，每人背誦一句古詩(shī)，接著下一個(gè)人接下去。通過(guò)游戲，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶和理解。環(huán)節(jié)二：詩(shī)歌創(chuàng)作教師提出一個(gè)主題，如“春天的美景”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首小詩(shī)。學(xué)生創(chuàng)作完成后，互相分享，教師點(diǎn)評(píng)。4.小結(jié)（5分鐘）目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如詩(shī)歌內(nèi)容、意象、情感、修辭手法等。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。5.作業(yè)（5分鐘）目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力?；顒?dòng)：教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦兩首古詩(shī)，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)歌中的意象和情感。教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。6.教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解了兩首古詩(shī)的內(nèi)容、意象、情感和修辭手法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)朗讀、討論、創(chuàng)作等形式，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在教學(xué)反思中，教師將總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦并默寫(xiě)《古詩(shī)兩首》中的兩首古詩(shī)。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)本上工整地默寫(xiě)兩首古詩(shī)，并確保無(wú)錯(cuò)別字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)背誦和默寫(xiě)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)古詩(shī)的記憶，提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和準(zhǔn)確性。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首與《古詩(shī)兩首》主題相關(guān)的詩(shī)歌。完成形式：學(xué)生需結(jié)合所學(xué)古詩(shī)的意象、情感和修辭手法，創(chuàng)作一首小詩(shī)。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究古詩(shī)的作者及其作品，撰寫(xiě)研究報(bào)告。完成形式：學(xué)生需收集關(guān)于古詩(shī)作者的相關(guān)資料，包括生平、作品特點(diǎn)等，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)研究古詩(shī)作者，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)歷史的了解，提高研究能力和寫(xiě)作水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本次教學(xué)，《古詩(shī)兩首》的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在朗讀、背誦、理解詩(shī)歌內(nèi)容、分析意象和情感表達(dá)等方面都取得了進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在分析詩(shī)歌的修辭手法時(shí)顯得有些吃力，說(shuō)明在教學(xué)方法上還需進(jìn)一步改進(jìn)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)缺點(diǎn)課堂上的詩(shī)歌接龍環(huán)節(jié)效果較好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)缺乏想象力。在今后的教學(xué)中，可以增加詩(shī)歌創(chuàng)作的引導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思路。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻臏?zhǔn)備或?qū)τ懻搩?nèi)容不感興趣，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)本次教學(xué)的不足，我將采取以下改進(jìn)措施：一是針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；二是豐富課堂活動(dòng)形式，如增加詩(shī)歌表演、繪畫(huà)等，以提高學(xué)生的參與度和興趣；三是加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)這些措施，我相信能夠更好地提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)：了解古詩(shī)通常由四句組成，每句五個(gè)字或七個(gè)字，采用平仄押韻的格律。2.古詩(shī)的意象分析：識(shí)別并解釋《古詩(shī)兩首》中出現(xiàn)的自然意象，如山水、花鳥(niǎo)等，以及它們?cè)谠?shī)中的象征意義。3.情感表達(dá)理解：分析《古詩(shī)兩首》中表達(dá)的情感，如對(duì)自然景色的贊美、對(duì)生活的感慨等，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述。4.修辭手法識(shí)別：學(xué)習(xí)并識(shí)別古詩(shī)中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其在詩(shī)中的效果。5.詩(shī)歌朗讀技巧：掌握正確的古詩(shī)朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律和情感的把握。6.詩(shī)歌背誦方法：學(xué)習(xí)有效的詩(shī)歌背誦方法，如分段背誦、理解背誦等