六年級語文下冊螳螂捕蟬教案蘇教版（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對六年級下冊的《螳螂捕蟬》一課，依據(jù)蘇教版教材編寫。該課程內(nèi)容位于六年級語文下冊的第四單元，旨在通過寓言故事的學習，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力，提高學生的閱讀理解能力和思辨能力。本節(jié)課的核心概念是“寓言”，技能目標包括理解寓言故事的結(jié)構(gòu)、分析寓言寓意、以及將寓言故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。二、學情分析六年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解和思辨能力，對寓言故事有一定的認知基礎。然而，由于寓言故事往往寓意深刻，學生在理解寓意和結(jié)構(gòu)上可能存在困難。此外，學生在閱讀過程中可能對生字詞不熟悉，影響閱讀流暢性。因此，教學過程中需要關注學生的個體差異，提供針對性的指導。三、教學目標與策略本節(jié)課的教學目標包括：1.理解《螳螂捕蟬》的故事內(nèi)容，掌握寓言故事的基本結(jié)構(gòu)。2.分析故事中的寓意，提高學生的思辨能力。3.學會運用寓言故事中的道理，聯(lián)系現(xiàn)實生活。針對以上目標，教學策略如下：1.通過多媒體展示、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解故事內(nèi)容。2.引導學生分析故事中的寓言寓意，培養(yǎng)學生的思辨能力。3.設計與生活相關的練習題，讓學生將所學知識應用于實際生活。二、教學目標1.知識的目標說出：能正確朗讀并背誦《螳螂捕蟬》中的重點段落。列舉：能識別并列舉出寓言故事中的主要角色和情節(jié)。解釋：能解釋寓言故事中的成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”的含義。2.能力的目標設計：能根據(jù)故事內(nèi)容設計一個與故事主題相關的情景劇。論證：能分析故事中的人物行為，并給出合理的評價。評價：能評價《螳螂捕蟬》這個故事在語文教學中的價值。3.情感態(tài)度與價值觀的目標欣賞：能感受到寓言故事的趣味性和教育意義。反思：能從故事中反思自己的行為，培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。認同：能認同故事傳達的道德觀念，并在日常生活中踐行。4.科學思維的目標分析：能分析故事中的因果關系，理解事物之間的聯(lián)系。推理：能根據(jù)故事情節(jié)進行合理推理，預測故事的發(fā)展。批判：能對故事中的角色行為進行批判性思考。5.科學評價的目標評價：能評價自己對他人的幫助是否真誠。反思：能反思自己是否有過類似螳螂捕蟬的行為。改進：能制定計劃，避免在未來犯類似的錯誤。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解《螳螂捕蟬》的寓言寓意，掌握寓言故事的結(jié)構(gòu)特點。教學難點在于幫助學生分析故事中人物行為的動機，以及如何將寓言故事中的道理與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學生的思辨能力和道德判斷力。難點之所以存在，是因為寓言故事往往寓意深刻，且涉及道德和哲學層面的思考，對學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗提出了較高要求。四、教學準備教師需準備多媒體課件、故事板畫、成語卡片等教具，以及《螳螂捕蟬》的音頻和視頻資料，以豐富教學形式。學生需預習課文，準備畫筆等繪畫工具。同時，設計黑板板書框架，以便于課堂講解和互動。此外，準備評價表和任務單，以促進學生在課堂中的積極參與和自我評價。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師通過展示螳螂、蟬和黃雀的圖片，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考這些動物之間的關系。提問：“你們知道螳螂、蟬和黃雀之間的關系嗎？它們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢？”學生回答后，教師簡要介紹《螳螂捕蟬》的故事背景。2.新授（30分鐘）（1）任務一：故事概述（5分鐘）教師引導學生閱讀課文，概述故事的主要內(nèi)容。提問：“請同學們閱讀課文，然后用自己的話概述一下《螳螂捕蟬》的故事?！睂W生回答后，教師總結(jié)故事情節(jié)，強調(diào)故事中的主要角色和事件。（2）任務二：人物分析（5分鐘）教師引導學生分析故事中的人物形象，如螳螂、蟬、黃雀等。提問：“你們認為這些人物有哪些特點？他們之間有什么關系？”學生回答后，教師總結(jié)人物形象，強調(diào)人物性格和故事情節(jié)之間的關系。（3）任務三：成語解釋（5分鐘）教師引導學生解釋故事中的成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”。提問：“這個成語是什么意思？它在故事中有什么作用？”學生回答后，教師解釋成語的含義，并舉例說明成語在現(xiàn)實生活中的運用。（4）任務四：寓意探究（10分鐘）教師引導學生探究《螳螂捕蟬》的寓意。提問：“這個故事告訴我們什么道理？我們應該從中得到什么啟示？”學生回答后，教師總結(jié)寓意，強調(diào)故事的教育意義。（5）任務五：現(xiàn)實聯(lián)系（5分鐘）教師引導學生將《螳螂捕蟬》的故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。提問：“這個故事在我們現(xiàn)實生活中有什么啟示？我們應該如何做到‘螳螂捕蟬，黃雀在后’？”學生回答后，教師總結(jié)現(xiàn)實聯(lián)系，強調(diào)故事對學生的啟發(fā)。3.鞏固（5分鐘）教師通過提問、小組討論等方式，鞏固學生對《螳螂捕蟬》的理解。提問：“請同學們談談自己對《螳螂捕蟬》的理解，以及這個故事對自己的啟示?！?.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《螳螂捕蟬》的教育意義。提問：“本節(jié)課我們學習了《螳螂捕蟬》，你們認為這個故事有什么教育意義？”5.當堂檢測（5分鐘）教師通過課堂練習，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。練習內(nèi)容：請學生用自己的話概述《螳螂捕蟬》的故事，并解釋成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”的含義。教學反思本節(jié)課通過“導入新授鞏固小結(jié)當堂檢測”五個環(huán)節(jié)，引導學生深入理解《螳螂捕蟬》的故事內(nèi)容，探究故事中的寓意，并將故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的思辨能力和道德判斷力。同時，教師關注學生的個體差異，提供針對性的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。在教學過程中，教師應注重以下幾點：1.創(chuàng)設情境：通過圖片、視頻等手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。2.任務驅(qū)動：設計具有挑戰(zhàn)性的任務，引導學生主動探究，提高學生的思辨能力和解決問題的能力。3.小組合作：鼓勵學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。4.及時反饋：關注學生的學習情況，及時給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。六、作業(yè)設計（1）基礎性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)《螳螂捕蟬》的故事內(nèi)容，用簡短的文字復述故事的主要情節(jié)，并嘗試用故事中的成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”造句。完成形式：書面作業(yè)，用作業(yè)本或草稿紙完成。提交時限：下節(jié)課課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的語文基礎，提高學生的語言表達能力和造句能力。（2）拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學生查閱資料，了解螳螂、蟬、黃雀在現(xiàn)實生活中的生態(tài)關系，并撰寫一篇小短文，探討故事中成語的當代意義。完成形式：小論文或研究報告，電子文檔或紙質(zhì)文檔均可。提交時限：下下周課前。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的信息檢索能力、資料分析能力和寫作能力，同時提升學生的思辨能力和對社會現(xiàn)象的洞察力。（3）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一種藝術形式，如繪畫、表演或?qū)懽鳎瑢ⅰ扼氩断s》的故事進行創(chuàng)意演繹，展現(xiàn)故事的主題或寓意。完成形式：藝術作品，可以是繪畫、舞臺劇劇本、小說等。提交時限：下月底。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和藝術表達能力，激發(fā)學生的潛能，提高學生的審美能力和綜合運用知識的能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在故事概述、人物分析、成語解釋、寓意探究和現(xiàn)實聯(lián)系等方面都取得了較好的成績。但部分學生在分析人物行為動機和故事寓意時，仍存在一定的困難，需要進一步引導和鞏固。2.教學環(huán)節(jié)與學情分析在“新授”環(huán)節(jié)，通過設計多個任務，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。但在“現(xiàn)實聯(lián)系”環(huán)節(jié)，部分學生對于如何將故事與實際生活相結(jié)合的理解不夠深入。這說明在學情分析方面，對學生的認知水平和生活經(jīng)驗考慮不夠充分，需要進一步優(yōu)化教學策略。3.教學改進措施針對本次教學中的不足，我將采取以下改進措施：在“新授”環(huán)節(jié)，增加對故事背景的介紹，幫助學生更好地理解人物行為和故事情節(jié)。在“現(xiàn)實聯(lián)系”環(huán)節(jié)，設計更多貼近學生生活的案例，引導學生深入思考。在課后作業(yè)設計中，增加分層作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。加強對學生的個別輔導，針對學生的具體問題進行針對性教學。通過這些改進措施，旨在提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.寓言故事的結(jié)構(gòu)：了解寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及故事中的主要角色和事件。2.《螳螂捕蟬》的故事梗概：概述《螳螂捕蟬》的故事內(nèi)容，包括螳螂捕蟬、黃雀在后以及蟬的困境。3.成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”的含義：解釋成語的字面意思和比喻意義，即比喻只看到眼前的利益，而忽視了潛在的危險。4.人物形象分析：分析故事中螳螂、蟬、黃雀等人物的性格特點和行為動機。5.寓言故事的寓意：探討《螳螂捕蟬》所傳達的寓意，如貪婪、短視和自食惡果。6.成語在現(xiàn)實生活中的應用：舉例說明成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”在現(xiàn)實生活中的具體應用場景。7.寓言故事的教育意義：討論寓言故事的教育意義，如道德教育、生活哲學等。8.故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：引導學生思考如何將《螳螂捕蟬》的故事與現(xiàn)實