初中語文通假字分類總結(jié)及記憶技巧通假字，作為古漢語中一種特殊的語言現(xiàn)象，常常給初中同學(xué)們的文言文學(xué)習(xí)帶來困擾。所謂“通假”，通俗而言，就是古人在書寫時(shí)，臨時(shí)借用一個(gè)音同或音近、甚至形也相近的字來代替本字。理解和掌握通假字，不僅是準(zhǔn)確解讀古文的關(guān)鍵，也是中考語文考查的重要知識點(diǎn)。本文將對初中階段常見的通假字進(jìn)行分類梳理，并結(jié)合實(shí)例提供一些實(shí)用的記憶技巧，希望能為同學(xué)們的學(xué)習(xí)助一臂之力。一、通假字的常見類型通假字的產(chǎn)生，與漢字的演變、書寫習(xí)慣以及古人的用字觀念等諸多因素有關(guān)。根據(jù)通假字與本字之間的關(guān)系，我們可以將其大致分為以下幾類：（一）同音通假這是最常見的通假類型，指通假字與本字的讀音完全相同。1.“說”通“悅”*例句：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？（《論語·學(xué)而》）*分析：“說”在這里讀yuè，是“喜悅、愉快”的意思，本字應(yīng)為“悅”。2.“女”通“汝”*例句：甚矣，汝之不惠！女聞六言六蔽矣乎？（《論語·陽貨》、《愚公移山》）*分析：“女”在這里讀rǔ，是第二人稱代詞“你”，本字為“汝”。3.“亡”通“無”*例句：河曲智叟亡以應(yīng)。（《愚公移山》）*分析：“亡”在這里讀wú，表示“沒有”，本字為“無”。（二）近音通假通假字與本字的讀音相近，但不完全相同，可能是聲母相同或韻母相同（古音系統(tǒng)）。1.“要”通“邀”*例句：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。（《桃花源記》）*分析：“要”在這里讀yāo，意為“邀請”，本字為“邀”。“要”與“邀”古音相近。2.“信”通“伸”*例句：欲信大義于天下。（《隆中對》）*分析：“信”在這里讀shēn，意為“伸張”，本字為“伸”。3.“被”通“披”*例句：同舍生皆被綺繡。（《送東陽馬生序》）*分析：“被”在這里讀pī，意為“穿著、披著”，本字為“披”。（三）形近通假這類通假字與本字在字形上往往有相似之處，有時(shí)也伴隨著音近的特點(diǎn)。1.“裁”通“才”*例句：手裁舉，則又超忽而躍。（《聊齋志異·促織》）（注：部分教材可能不收錄此篇，但“裁”通“才”是典型）*分析：“裁”與“才”字形相近，“裁”在這里是“剛剛”的意思。2.“厝”通“措”*例句：一厝朔東，一厝雍南。（《愚公移山》）*分析：“厝”（cuò）與“措”字形相近，意為“放置”。二、通假字記憶技巧掌握通假字，死記硬背效果往往不佳，關(guān)鍵在于理解和運(yùn)用科學(xué)的方法。（一）語境推斷法通假字的具體含義，必須結(jié)合上下文語境來判斷。當(dāng)一個(gè)字在句子中按其本義或常用義解釋不通時(shí)，就要考慮它是否為通假字，并嘗試尋找與之音同、音近或形近的本字。例如：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”中的“說”，若解釋為“說話”則句意不通，結(jié)合語境“學(xué)習(xí)后時(shí)常溫習(xí)”，自然是“喜悅”之意，故知“說”通“悅”。（二）字音字形聯(lián)系法1.同音/近音聯(lián)想：對于同音或近音通假字，記住通假字的讀音，聯(lián)想與之讀音相同或相近的本字。例如，“蚤”通“早”（“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”——《鴻門宴》，初中階段雖不常見，但原理相通），讀音完全相同。2.字形對比：對于形近通假字，可以通過對比通假字與本字的字形差異和聯(lián)系來記憶。例如，“辯”通“辨”（“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”中的“知”通“智”，而“辯”與“辨”則是形近通假，意為“分辨”）。（三）本字意義溯源法了解本字的基本意義及其引申義，有助于理解為何在此處使用該本字。通假字只是臨時(shí)借用，本字的意義才是句子表達(dá)的核心。例如：“舍生而取義者也”（《魚我所欲也》）中的“舍”，本身就有“舍棄”的意思，這里并非通假。但“萬鐘則不辯禮義而受之”中的“辯”通“辨”，“辨”的本義就是“區(qū)分、辨別”。（四）誦讀法與語感培養(yǎng)古人行文，音韻節(jié)奏感強(qiáng)。通過反復(fù)誦讀古文，培養(yǎng)語感，有時(shí)能憑借語感察覺到某個(gè)字的讀音或意義與平常不同，從而聯(lián)想到可能是通假字。很多通假字在特定的語境中，其讀音和意義會(huì)通過語感自然流露。（五）整理歸納法與卡片法1.分類整理：按照課文順序或通假字類型（同音、近音、形近），將學(xué)過的通假字整理在筆記本上，注明通假字、本字、讀音、意義及例句。2.制作卡片：將通假字寫在卡片正面，本字、意義、例句寫在反面，利用碎片時(shí)間進(jìn)行自測，強(qiáng)化記憶。三、溫馨提示1.避免過度解讀：并非所有看似“不合理”的字都是通假字，要注意區(qū)分古今異義、一詞多義等現(xiàn)象。通假字的判定需要有依據(jù)，不能主觀臆斷。2.以教材和考綱為準(zhǔn)：初中階段學(xué)習(xí)的通假字?jǐn)?shù)量有限，重點(diǎn)掌握課本中明確標(biāo)注和老師強(qiáng)調(diào)的通假字即可，不必過度拓展。3.理解是王道：記憶通假字的最終目的是為了準(zhǔn)確理解文意，切忌脫離語境孤立記憶。只有在理解的基礎(chǔ)上，記憶才能更牢固、更持久。通假字的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷積累的過程