本冊(cè)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職語文拓展模塊高教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本冊(cè)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職語文拓展模塊高教版，緊扣中職語文教學(xué)大綱，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、口語表達(dá)等多方面能力。教材內(nèi)容豐富，涵蓋詩歌、散文、小說等多種文學(xué)體裁，與實(shí)際生活緊密相連，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：詩歌鑒賞能力，包括對(duì)詩歌意象、情感、主題的把握。

難點(diǎn)：散文閱讀中的個(gè)性化解讀和批判性思維。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過詩歌朗誦、小組討論、教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。

2.難點(diǎn)：設(shè)置開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考，同時(shí)提供相關(guān)閱讀材料，拓寬視野。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括詩歌、散文等文學(xué)作品。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如詩歌作者的生平介紹、散文背景資料等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、彩色筆等，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和標(biāo)注。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂或視頻，營造氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡閱讀文學(xué)作品嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的文學(xué)作品，激發(fā)他們對(duì)本次課文的興趣。

4.提出問題：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇散文，作者是誰？這篇散文主要講述了什么內(nèi)容？

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及散文背景，讓學(xué)生對(duì)作者和作品有一個(gè)初步的了解。

2.朗讀散文，引導(dǎo)學(xué)生注意散文的韻律和節(jié)奏。

3.分析散文的寫作手法，如比喻、擬人等，講解其表達(dá)效果。

4.針對(duì)散文的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分析散文中的人物形象、故事情節(jié)等。

2.課堂提問：針對(duì)散文的重點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：散文中作者使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

2.提問：散文的主題是什么？你是如何理解的？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)散文的理解和感悟。

2.針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：散文中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象？

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，思考作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的散文作品。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.講授新課（20分鐘）：講解散文的寫作手法、主題等。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）：通過小組討論、課堂提問等方式鞏固知識(shí)。

4.課堂提問（5分鐘）：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）：分享理解和感悟，點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）：關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作自己的散文作品。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過課堂討論和提問，引導(dǎo)學(xué)生思考散文中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的散文作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌閱讀：推薦學(xué)生閱讀與課文作者同時(shí)期的其他詩歌作品，如《春曉》、《登鸛雀樓》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)作者風(fēng)格的把握。

-散文賞析：介紹幾篇與課文風(fēng)格相似的散文，如朱自清的《背影》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。

-作者研究：收集作者的其他作品，如小說、散文集等，讓學(xué)生通過不同體裁的作品了解作者的全貌。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外的文學(xué)名著，如《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》等，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-文學(xué)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫作，可以是詩歌、散文或小說，以所學(xué)課文中的寫作手法為參考，鍛煉自己的寫作能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，將所學(xué)課文中的歷史背景與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的朗讀會(huì)或小型研討會(huì)，分享閱讀心得，提高口語表達(dá)和交流能力。

-電影欣賞：推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的電影作品，如根據(jù)散文改編的電影，通過視覺藝術(shù)感受文學(xué)作品的不同魅力。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與課文相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如作者生平、作品風(fēng)格等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，與其他文學(xué)愛好者交流，共同提高文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作水平。課后作業(yè)1.閱讀課文《荷塘月色》，分析作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪荷塘月色的美景。（用時(shí)10分鐘）

-作業(yè)示例：作者在《荷塘月色》中通過比喻、擬人等修辭手法，將荷塘月色描繪得如詩如畫。例如，將月光比作“銀色的薄紗”，將荷葉比作“翠綠的傘”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了荷塘的美麗。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析散文《背影》中父親的形象特點(diǎn)。（用時(shí)10分鐘）

-作業(yè)示例：在《背影》中，父親的形象特點(diǎn)是慈愛、堅(jiān)強(qiáng)和無私。通過父親送兒子上學(xué)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛和期望。

3.針對(duì)課文《春》中的“春”字，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄓ脮r(shí)10分鐘）

-作業(yè)示例：在《春》中，“春”字不僅指代自然界的春天，更象征著希望、新生和活力。作者通過對(duì)春天的描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

4.分析課文《背影》中父親與兒子之間的情感變化。（用時(shí)10分鐘）

-作業(yè)示例：在《背影》中，父親與兒子之間的情感變化從疏遠(yuǎn)到親密。在送別兒子時(shí)，父親的不舍和擔(dān)憂體現(xiàn)了父子之間深厚的感情。

5.閱讀課文《荷塘月色》，總結(jié)作者在文中表達(dá)的情感態(tài)度。（用時(shí)10分鐘）

-作業(yè)示例：在《荷塘月色》中，作者表達(dá)了對(duì)荷塘美景的喜愛和對(duì)生活的熱愛。通過對(duì)荷塘月色的描繪，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的寧靜和愉悅。

6.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)散文《背影》中“背影”這一意象的理解。（用時(shí)10分鐘）

-作業(yè)示例：在《背影》中，“背影”這一意象象征著父愛如山，默默無聞。父親在兒子背后的身影，既是父愛的象征，也是兒子對(duì)父親深深懷念的象征。

7.分析課文《春》中作者對(duì)春天的描寫手法，并舉例說明。（用時(shí)10分鐘）

-作業(yè)示例：在《春》中，作者運(yùn)用了多種描寫手法，如比喻、擬人、排比等。例如，將春風(fēng)比作“溫柔的撫摸”，將春雨比作“細(xì)密的絲線”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了春天的美好。

8.針對(duì)課文《背影》中父親的形象，談?wù)勀銓?duì)父愛的理解。（用時(shí)10分鐘）

-作業(yè)示例：在《背影》中，父親的形象體現(xiàn)了父愛的偉大和無私。父愛如山，默默承受著生活的壓力，為子女付出一切。

9.結(jié)合課文內(nèi)容，分析散文《荷塘月色》中作者對(duì)自然美景的感悟。（用時(shí)10分鐘）

-作業(yè)示例：在《荷塘月色》中，作者通過對(duì)荷塘月色的描繪，表達(dá)了對(duì)自然美景的贊美和對(duì)生活的熱愛。作者在自然中找到了內(nèi)心的寧靜和慰藉。

10.閱讀課文《背影》，總結(jié)作者在文中表達(dá)的主題思想。（用時(shí)10分鐘）

-作業(yè)示例：在《背影》中，作者表達(dá)的主題思想是親情、責(zé)任和人生。通過父親的形象，展現(xiàn)了父愛的偉大和人生的價(jià)值。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問反饋：在講授新課過程中，通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，肯定正確的觀點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知。

-觀察評(píng)估：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、合作交流情況等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有直觀的了解。

-小組討論：通過小組討論的形式，教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。觀察學(xué)生在討論中的角色扮演，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-實(shí)踐操作：對(duì)于需要?jiǎng)邮植僮鞯慕虒W(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)觀察學(xué)生的實(shí)際操作能力，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要注意學(xué)生的解題思路和方法。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快完成，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-課堂表現(xiàn)記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的次數(shù)、回答問題的質(zhì)量等，作為形成性評(píng)價(jià)的一部分。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、進(jìn)步情況等，以便全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

-定期測(cè)試：通過定期的課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過期末考試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)