第第頁河南省周口市重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語文培優(yōu)專項(xiàng)練試卷一、非連續(xù)性文本閱讀（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價(jià)值尺度、和諧的氣氛是大觀園詩社的顯著特點(diǎn)，其中寄寓著作者曹雪芹對理想的社會(huì)結(jié)構(gòu)模式的思考。先說平等的態(tài)度。林黛玉和史湘云在中秋夜凹晶館聯(lián)句中有“賞罰無賓主，吟詩序仲昆”之句，恰可以用來概括詩社成員在詩社活動(dòng)和詩作評(píng)論上平等的態(tài)度。詩社中多次通過“拈鬮”一類的形式來決定限韻和詞調(diào)。如第三十七回初結(jié)海棠社詠白海棠時(shí)，迎春抽出一本詩集“隨手一揭，這首竟是一首七言律”，即“遞與眾人看了，都該作七言律”。又讓一個(gè)丫頭隨便說出一個(gè)字來決定韻部，那丫頭正倚在門上，就說了一個(gè)“門”字。迎春又命這一丫頭從韻部匣子這一韻部中隨手拿出四塊來，遂以“盆”“魂”“痕”“昏”四字和“門”字為韻腳?！澳轸b”這一形式雖不科學(xué)，但卻體現(xiàn)了“在機(jī)會(huì)面前人人平等”，為后邊評(píng)詩的公正奠定了基礎(chǔ)。次說民主的原則。在始結(jié)海棠社時(shí)，寶玉就率先提出：“這是一件正經(jīng)大事，大家鼓舞起來，不要你謙我讓的。各有主意自管說出來大家平章?！苯又贮c(diǎn)名鼓勵(lì)說：“寶姐姐也出個(gè)主意，林妹妹也說個(gè)話兒?！庇谑菍氣O說：“你忙什么，人還不全呢?！弊h事要待“人全”，也是民主精神的體現(xiàn)。所以可以說是在詩社創(chuàng)建之初，就是充滿民主氣氛的。后來因林黛玉偶然作《桃花行》，大家“稱贊不已”，于是大家議定改為“桃花社”，林黛玉就為社主。林黛玉此時(shí)雖被推為社主，但當(dāng)次日擬題時(shí)她提議“大家就要桃花詩一百韻”時(shí)，寶釵卻道“使不得，從來桃花詩最多，縱作了必落套，比不得你這一首古風(fēng)，須得再擬”。可見即便有了“社主”，事情怎么辦，還得大家說了才算，其民主風(fēng)氣之濃，亦可見一斑。再說公平的價(jià)值尺度。好就是好，不好就是不好，價(jià)值尺度客觀公正，是大觀園詩社一大特色。初結(jié)海棠社時(shí)，寶玉即提議讓“不善作卻善看，又最公道”的李紈“評(píng)閱優(yōu)劣”，得到大家的贊同，這就首先從“人事”安排上決定了評(píng)詩的客觀公正。詠白海棠的詩，眾人都說黛玉的為上，可李紈說“若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄深厚，終讓蘅稿”，得到探春的贊同，眾人亦再無異議，足見公平之外，李紈確能作到客觀公正，不講情面。又如眾人作《螃蟹詠》，大家雖推寶釵之作為絕唱，但又指出其“只是諷刺世人太毒了些”，足見評(píng)價(jià)既公正，又有分寸。這里沒有勾心斗角，也沒有“文人相輕”的傳統(tǒng)惡習(xí)，有的是相互之間的衷心贊美和欣賞，這在詩社活動(dòng)中處處可見。正因?yàn)榇笥^園詩社具有平等的態(tài)度、民主的原則和公平的價(jià)值尺度，因而詩社自始至終都是人人心情舒暢，洋溢著歡樂和諧的氣氛。（摘編自楊安政、韋愛萍《紅樓詩社——曹雪芹理想的社會(huì)模式》）材料二：大觀園的六次詩社中有三次是用抓鬮的方式?jīng)Q定詩詞創(chuàng)作的內(nèi)容、韻腳，第一次詠白海棠、第五次詠柳絮詞、第六次中秋聯(lián)句。看似無心隨意，卻透露出在命運(yùn)面前的無奈與無力，只能隨波逐流。最后一次中秋聯(lián)句時(shí)，湘云就感慨，“偏又是十三元了”。一個(gè)“偏”字，一個(gè)“又”字提醒著讀者這個(gè)“元”韻再次出現(xiàn)了。上一次寫詩押“元”韻，是第一次詠白海棠。紅樓詩社，始于“元”韻，而終于“元”韻，偶然隨意之下，都是躲不過的輪回，逃不脫的悲慘命運(yùn)，生命的軌跡不知不覺間畫了一個(gè)圓，起點(diǎn)也是終點(diǎn)?！安萆摺彬暄亚?，“灰線”時(shí)隱時(shí)出，但卻把開始與終點(diǎn)相連接。群芳們在白海棠詩中隱隱透露出的悲涼之氣，在詠柳絮詞中依然縈繞不散，悲劇意味更加濃郁。悲劇始終不可逃脫，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，繞來繞去，最終都會(huì)走向開始早已設(shè)定好的結(jié)局。白海棠的純潔嬌艷，卻擋不住秋風(fēng)秋雨，“芳心一點(diǎn)嬌無力，倩影三更月有痕”。菊花的傲霜高潔，卻擋不住季節(jié)的輪回，“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”。梅花的紅艷倔強(qiáng)，卻擋不住命運(yùn)的無常，“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰”。桃花的嬌柔鮮妍，卻經(jīng)不起風(fēng)雨的摧殘，“淚眼觀花淚易干，淚干春盡花憔悴”。柳絮的潔白輕盈，卻經(jīng)不住人世的生離死別，“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，也難綰系也難羈，一任東西南北各分離”。離開了紅樓詩社，迎春是懦弱的，惜春是孤介的，探春是功利的，李紈是枯槁的，湘云是憨傻的，寶釵是無情的，黛玉是愛哭的。但是在詩社里她們都綻放出了滿身光華，展現(xiàn)出了不一樣的生命色彩，不只有悲劇的陰翳與無奈。紅樓詩社的六次活動(dòng)，經(jīng)歷了成立、興盛、衰亡的過程。所有的主題無一不透露著“美中不足，好事多磨”“瞬息間則又樂極悲生，人非物換”的宿命思想。詩社的興亡，是大觀園興亡的縮影，是整個(gè)賈府興亡的縮影，是曹雪芹尋求出路希望的破滅。曹雪芹無奈地發(fā)現(xiàn)，即使自己已經(jīng)意識(shí)到家族在一步步走向衰亡，自己也清晰地看到了社會(huì)的黑暗腐朽，也努力嘗試了各種辦法去改變?nèi)ヅまD(zhuǎn)，最后卻發(fā)現(xiàn)只剩下了一聲嘆息，只能眼睜睜地看著這座曾經(jīng)庇護(hù)自己的大廈轟然倒塌。（摘編自侯莉《詩社在＜紅樓夢＞中的三重哲學(xué)意味》）材料三：黛玉道：“既然定要起詩社，咱們都是詩翁了，先把這些姐妹叔嫂的字樣改了才不俗?！崩罴w道：“極是，何不大家起個(gè)別號(hào)，彼此稱呼則雅。我是定了‘稻香老農(nóng)’，再無人占的?！碧酱盒Φ溃骸拔揖褪恰锼邮俊T?！睂氂竦溃骸熬邮俊⒅魅说降撞磺?，且又瘰贅。這里梧桐芭蕉盡有，或指梧桐芭蕉起個(gè)倒好?！碧酱盒Φ溃骸坝辛耍易钕舶沤?，就稱‘芭蕉客’罷?！北娙硕嫉绖e致有趣。黛玉笑道：“你們快牽了他去，燉了脯子吃酒。”眾人不解。黛玉笑道：“古人曾云‘蕉葉覆鹿’。他自稱‘蕉下客’，可不是一只鹿了？快做了鹿脯來?！北娙寺犃硕夹ζ饋?。探春因笑道：“你別忙中使巧話來罵人，我已替你想了個(gè)極當(dāng)?shù)拿捞?hào)了?！庇窒虮娙说溃骸爱?dāng)日娥皇女英灑淚在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是瀟湘館，他又愛哭，將來他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹的。以后都叫他作“瀟湘妃子”就完了?！贝蠹衣犝f，都拍手叫妙。林黛玉低了頭方不言語。（摘選自人民文學(xué)出版社《紅樓夢》第三十七回《秋爽齋偶結(jié)海棠社蘅蕪苑夜擬菊花題》）1．下列對大觀園詩社活動(dòng)的解讀，正確的一項(xiàng)是（）A．林黛玉因偶作《桃花行》而成為桃花社社主，但其“要桃花詩一百韻”的提議卻遭到寶釵反對，可見詩社民主風(fēng)氣濃厚。B．眾人都認(rèn)為寶釵的《螃蟹詠》是絕唱，但李紈并不認(rèn)同，她認(rèn)為此作“諷刺世人太毒了些”，可見詩社價(jià)值尺度的客觀公正。C．大觀園的六次詩社中，詩社成員特意安排第一次和最后一次寫詩都押“元”韻，是為了告訴讀者悲劇始終不可逃脫的道理。D．詩社是曹雪芹營造的理想國度，它有力地庇護(hù)著人物和作者，使之遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)悲劇，實(shí)現(xiàn)精神自由，展示生命華彩。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一與材料二都寫到了結(jié)海棠社詠白海棠，但兩者的目的不同，材料一為了突出詩社具有平等、民主、公平的特點(diǎn)，材料二為了突出詩句透露出的悲涼之氣。B．材料一與材料二都寫到了用“抓鬮”的方式?jīng)Q定詩詞創(chuàng)作的內(nèi)容或韻腳，材料一體現(xiàn)了平等思想，即資源平等、能力平等，材料二突出個(gè)體在命運(yùn)面前的無奈與無力。C．材料一與材料二都寫到了詩社與大觀園的關(guān)系，材料一認(rèn)為大觀園中歡樂和諧的氣氛得益于詩社另外的三大顯著特點(diǎn)，材料二認(rèn)為詩社的興亡是大觀園興亡的縮影。D．材料一與材料二都認(rèn)為詩社寄寓了曹雪芹深層次的思考，材料一認(rèn)為詩社是曹雪芹對理想的社會(huì)模式的思考，材料二認(rèn)為詩社體現(xiàn)了曹雪芹對黑暗社會(huì)的深思。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．紅樓詩社活動(dòng)的主題以花卉植物為主，以第三十七回的海棠開篇，既而分別以菊花、梅花、桃花為題，最后以第七十回的柳絮收束，突顯出了女子詩社的特點(diǎn)。B．由第四十九回的“割腥啖膻”引出了第五十回的“爭聯(lián)即景詩”，由大俗到大雅，最后由寶玉乞紅梅及寶琴、李紋、邢岫煙的三首紅梅詩收束，將活動(dòng)推向新階段。C．第三十七回迎春令丫鬟點(diǎn)了一支“夢甜香”，在第七十回填柳絮詞時(shí)紫鵑也點(diǎn)燃了一支“夢甜香”，雖香名相同，但眾人心境已大不相同，昭示一切如煙如夢散去無痕。D．第三十七回?cái)M菊花題最有詩情的史湘云和林黛玉參與其中，第七十六回“社也散了，詩也不作了”時(shí)，唯有湘云與黛玉在凹晶館聯(lián)句，此兩人見證了詩社的開啟與結(jié)束。4．簡要分析材料一的論證藝術(shù)。5．材料二認(rèn)為讀者可以從紅樓詩社中感受到人物悲劇的陰翳與無奈，同時(shí)也可以看到人物的光華與生命色彩，請結(jié)合材料三中探春或黛玉的別號(hào)，對此作簡要分析。探春——蕉下客黛玉——瀟湘妃子二、古代詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面的小題。材料一：楚襄王為太子之時(shí)，質(zhì)于齊。懷王薨，太子辭于齊王而歸，齊王隘之：“予我東地五百里，乃歸子。子不予我，不得歸?！碧釉唬骸俺加懈?，請追而問傅?！备瞪髯釉唬骸矮I(xiàn)之地，所以為身也。愛地不送死父，不義。臣故曰獻(xiàn)之便?！碧尤耄旅R王曰：“敬獻(xiàn)地五百里?！饼R王歸楚太子。太子歸，即位為王。齊使車五十乘，來取東地于楚。王令群臣獻(xiàn)計(jì)。上柱國子良入見，曰：“王不可不與也！王身出玉聲，許強(qiáng)萬乘之齊而不與，則不信，后不可以約結(jié)諸侯?！弊恿汲?，昭常入見，曰：“不可與也。萬乘者，以地大為萬乘。今去東地五百里，是去東國之半也，有萬乘之號(hào)而無千乘之用也，不可。常請守之?！闭殉３?，景鯉入見，曰：“不可與也。雖然，王身出玉聲，許萬乘之強(qiáng)齊也，而不與，負(fù)不義天下。楚亦不能獨(dú)守，臣請西索救于秦?！蓖跄饲沧恿急鲍I(xiàn)地于齊立昭常為大司馬使守東地又遣景鯉西索救于秦。子良至齊，齊使人以甲受東地。昭常應(yīng)齊使曰：“我典主東地，且與死生?！饼R王謂子良曰：“大夫來獻(xiàn)地，今常守之，何如？”子良曰：“臣身受命弊邑之王，是常矯也。王攻之?！饼R王大興兵伐昭常。未涉疆，秦以五十萬臨齊右壤。曰：“夫隘楚太子弗出，不仁；又欲奪之東地五百里，不義。其縮甲則可不然則愿待戰(zhàn)?！饼R王恐焉，乃請子良南道楚，西使秦，解齊患。士卒不用，東地復(fù)全。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·楚策二》）材料二：秦人留之（楚懷王），楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質(zhì)于齊；齊、秦合謀，則楚無國矣?！庇⑼踝又趪摺Ｕ仰略唬骸巴跖c太子俱困于諸侯，今又倍王命而立其庶子，不宜！”乃詐赴于齊。齊得王召群臣謀之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齊相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空質(zhì)而行不義于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因與其新王市，予我下東國，吾為王殺太子。不然，將與三國共立之。”齊王卒用其相計(jì)而歸楚太子。(節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改）6．材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。王乃遣A子良北B獻(xiàn)地于齊C立昭常D為大司馬E使守東地F又遣景鯉G西索H救于秦。7．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)(）A．與，意指給，給予，同《六國論》“與嬴而不助五國也”的與”字含義相同。B．玉聲，似玉相擊之聲，引申為美妙的聲音。這里是對楚襄王言語的敬稱。C．“乃歸子”的“歸”指讓……回去，與《蜀道難》“使人聽此凋朱顏”的“凋”字用法相同。D．倍，指違背。跟《鴻門宴》“愿臣具言臣之不敢倍德也”中的“倍”字含義相同。8．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．楚懷王死后，在齊國做人質(zhì)的楚國太子向齊王請辭回楚國，但齊王阻擾，提出放歸條件，楚太子采納了慎子的建議，答應(yīng)了齊王的條件。B．楚太子回國繼位，齊王派使臣來索取土地，楚襄王不愿獻(xiàn)地，向群臣問計(jì)，集思廠益，最后解除了危機(jī)，說明楚襄王善納言。C．子良告訴齊王此行受王命來獻(xiàn)地。昭常假托王命駐守獻(xiàn)地。秦軍壓境并指責(zé)齊國行為不當(dāng)，告知若不收兵就和齊軍決戰(zhàn)。最終楚國不戰(zhàn)保全東地。D．材料一表述齊王放歸楚太子是因楚太子答應(yīng)獻(xiàn)地給齊國。材料二表述齊王放歸楚太子是因?yàn)榕驴沼腥速|(zhì)，還在天下落下個(gè)不義之名。9．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①獻(xiàn)之地，所以為身也。愛地不送死父，不義。②郢中立王，因與其新王市。10．楚襄王不愿獻(xiàn)地給齊王，向子良、昭常、景鯉三人問計(jì)，三人在割讓東地的問題上有何不同意見?請簡要說明。閱讀下面這兩首詩歐，完成下面的小題。放言五首①（其三）

唐白居易

贈(zèng)君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍②。

試玉要燒三日滿③，辨材須待七年期④。

周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時(shí)。

向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰知。

雜興八首（其三）

顧嗣協(xié)

駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。

堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。

舍長以就短，智高難為謀。

生材貴適用，慎勿多苛求。【注釋】①元和五年，白居易的好友元稹被貶江陵，寫了五首《放言》詩；元和十年，白居易被貶江州，也寫下五首《放言》詩奉和。②鉆龜、祝蓍（shī)：古人占卜的兩種方式。③周公：周成王叔父，成王年幼，周公攝政，管叔等人造作流官，說周公要篡位，周公恐懼，外出追難。后來成王發(fā)現(xiàn)流言是假，便迎接周公回來，平定了管叔等人的叛亂。④王莽：漢元帝皇后侄，后篡漢自立，改國號(hào)為“新”。11．下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．白詩首聯(lián)設(shè)置懸念，說要贈(zèng)人一個(gè)判斷真假的方法，卻不正面說明，吸引讀者閱讀興趣?！百?zèng)”字強(qiáng)調(diào)此法乃經(jīng)驗(yàn)之談。B．白詩充滿了對朋友的勸慰之情，也含蓄地表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)的不滿之情以及對自身遭遇的憤憤不平，并堅(jiān)信自己與友人的冤情終會(huì)昭明。C．顧詩用語淺近、如話家常，卻表現(xiàn)出作者思維的深刻與縝密，詩中闡釋的道理頗具思辨性和開放性。D．兩首詩都以議論說理為主，富有理趣，體現(xiàn)了詩人對世事的洞察。兩詩結(jié)尾處均未點(diǎn)破觀點(diǎn)，富有情味，讓人思而得之。12．古詩中蘊(yùn)含的人才觀往往豐富而深刻，請分別概括以上兩首詩的人才觀，并簡要分析兩首詩是如何表達(dá)人才觀的。閱讀下面的明代詩歌，完成問題。文士二首陶安其一文士甘藜藿，林棲閱歲華。一衾春自足，千駟我何加？雨雪欺茅屋，乾坤任釣槎。今朝煙火晚，帶露采松花。其二文士經(jīng)綸學(xué)，時(shí)來志或酬。玉堂①清不夜，金鑒②照千秋。白發(fā)憂民瘼，丹心為國謀。所期功業(yè)盛，富貴一浮漚③。【注釋】①玉堂：官署名，此處指翰林院。②金鑒：指對人進(jìn)行諷喻的文章與書籍。③浮漚：泡沫。13．下面對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“千駟我何加”“富貴一浮漚”雖修辭手法不同，但都表現(xiàn)出讀書人對富貴生活的蔑視。B．“雨雪欺茅屋”一句用擬人手法描寫文士的居住環(huán)境，“欺”字有“欺負(fù)、欺侮”之意。C．“丹心為國謀”指文士一心為國謀劃，其中的“丹心”運(yùn)用典故，表達(dá)了對國家的忠誠。D．兩首詩歌表明文人要努力堅(jiān)守自身的志向，不能依賴外部條件，堅(jiān)守志向才能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。14．兩首詩分別代表了中國古代文人的兩種生活模式，每一種生活模式都有其自身的價(jià)值，同時(shí)也有其艱辛和不易，請選擇其中一首詩歌并結(jié)合內(nèi)容簡要分析。15．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）生死是人生大事，面對生死，陶淵明和王羲之不約而同地否定了莊子的觀點(diǎn)。陶淵明在《歸去來兮辭》中用“”否定了莊子“乘彼白云，歸于帝鄉(xiāng)”的幻想。王羲之則在《蘭亭集序》中用“，”告訴世人，莊子的說法是虛妄之談。（2）姜夔《揚(yáng)州饅》中“”與杜甫《春望》中“城春草木深”用筆相似，都以草木的繁盛反襯城市的荒涼衰敗。（3）“扁舟”在古代文人眼里不僅僅是一只小船，更是承載著無盡的漂泊之苦、思鄉(xiāng)之情或者對自由生活的向往，等等，如“，”。（4）錢塘江和錢江潮是杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽的核心形象，柳永在《望海潮》中用“，”兩句直接描寫了錢塘江的澎湃與浩蕩。（5）唐代名臣魏征在《諫太宗十思疏》中以“，”兩句，指出歷代君王創(chuàng)立基業(yè)時(shí)大多能兢兢業(yè)業(yè)，但能夠堅(jiān)持到底的很少。（6）學(xué)校里的國學(xué)愛好者計(jì)劃組建國學(xué)研習(xí)社團(tuán)，征集社團(tuán)名稱，要求在課文《<論語>十二章》中選取兩個(gè)字。你會(huì)選擇“”二字，依據(jù)的是“，”兩句。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。說起象牙，大家想到了什么？象牙制品？偷獵？（）一般而言，象牙幾乎會(huì)伴隨著象的一生，成為最忠誠的記錄者。一項(xiàng)發(fā)表在《科學(xué)》上的研究就從一根1.7米長的象牙入手，為我們演繹了一部“冰河時(shí)期一只猛犸象的生死之旅”的連續(xù)劇。研究人員通過激光在象牙生長層上進(jìn)行取樣分析，將同位素分布情況與地質(zhì)圖進(jìn)行比較，并從發(fā)現(xiàn)猛犸象遺骸的位置進(jìn)行回溯，通過算法繪制出了這頭猛犸象最有可能走過的路線：年輕時(shí)，這頭公象的足跡遍布育空河流域和廣闊的阿拉斯加內(nèi)陸，它有規(guī)律地進(jìn)行重復(fù)的長途旅行，這和現(xiàn)代象群的遷徙行為十分類似，預(yù)示著年輕的猛犸象或許是隨著象群進(jìn)行遷徙的。①在大約16歲左右，②因?yàn)橄笱乐卸鄻踊耐凰啬Ｊ?，③研究人員發(fā)覺它離開了象群。④開始自由遷移，⑤這個(gè)階段維持了10年之久。在生命最后的時(shí)光里，這頭公象的活動(dòng)范圍驟然變小，縮小到了北極圈內(nèi)阿拉斯加北部海岸附近，并在這里結(jié)束了自己不算太長的一生。值得一提的是，象牙底部記錄了一種獨(dú)特的同位素模式——δ13C減少，而δ15N大幅增加，這被認(rèn)為是哺乳動(dòng)物饑餓的明顯標(biāo)志，說明饑餓可能是導(dǎo)致這頭公象死亡的最終原因。16．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．比起被打磨加工成工藝品，其實(shí)象牙對于科學(xué)家而言，有著非常重要的意義。B．其實(shí)，比起被打磨加工成工藝品，象牙對于科學(xué)家而言，有著更重要的意義。C．然而，象牙對于科學(xué)家而言，比起被打磨加工成工藝品，有著更重要的意義。D．然而，比起被打磨加工成工藝品，象牙對于科學(xué)家而言，有著更重要的意義。17．文中粗線句有三處存在語病，請指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下面小題。在這里出門散步去，在一個(gè)晴好的五月的向晚，像是去赴一個(gè)美的宴會(huì)。陽光正好暖和，絕不過暖；風(fēng)息是溫馴的，而且往往因?yàn)樗菑姆被ǖ纳搅掷锎刀冗^來，帶來一股幽遠(yuǎn)的淡香；空氣總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄，那美秀風(fēng)景的全部正像畫片似的展露在你的眼前，供你閑暇時(shí)鑒賞。作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚；你愛穿什么就穿什么；你盡可以不用領(lǐng)結(jié)，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不要約伴，只許你獨(dú)身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時(shí)，像一個(gè)裸體的小孩撲入他母親的懷抱時(shí)，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽的幸福是怎樣的。只許你，體魄與性靈，與自然同在一個(gè)脈搏里跳動(dòng)，同在一個(gè)音波里起伏，同在一個(gè)神奇的宇宙里自得。18．句式的靈活使用可讓文字表達(dá)更靈動(dòng)優(yōu)美。請對粗線句進(jìn)行賞析。19．使用標(biāo)點(diǎn)與否，可以流出不同的情緒，蕩出不同的節(jié)奏。原文句與“單就呼吸，單就走道，單就長眼看、聳耳聽的幸福是怎樣的”，何句表達(dá)效果更好？請簡要賞析。20．詞語感情色彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達(dá)效果，請賞析加點(diǎn)詞“縱容”的妙處。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．C4．①論證結(jié)構(gòu)及思路：材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，先提出總論點(diǎn)，大觀園詩社的特點(diǎn)寄寓了曹雪芹對理想社會(huì)結(jié)構(gòu)模式的思考，后從平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價(jià)值尺度入手分析，最后總結(jié)點(diǎn)明詩社的三方面的特點(diǎn)決定了詩社的和諧氣氛，即詩社是曹雪芹的理想社會(huì)。②論證方法：材料一多采用舉例論證，選取《紅樓夢》中的典型例子，有理有據(jù)，加強(qiáng)論證的力度。③論證語言：準(zhǔn)確連貫又鮮明生動(dòng)。5．人物悲劇的陰翳與無奈：別號(hào)隱匿了人物的悲劇命運(yùn)。如“蕉中鹿”常用以比喻世事真假錯(cuò)雜變幻無定，暗示了探春的幸福如夢幻泡影，最后孤身遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)（或：鹿的結(jié)局就是探春的結(jié)局，她就是那頭被人追逐、被人打死的鹿，才自精明志自高的她也無法掌握自己的命運(yùn)，而以悲劇告終；黛玉戲謔說將探春做成鹿脯來吃，與其不能自主、任人宰割的悲劇命運(yùn)恰有巧合）；又如“瀟湘妃子”暗示了黛玉以淚洗面、淚盡而亡的悲劇命運(yùn)。人物的光華與生命色彩：二人在取別號(hào)時(shí)，引經(jīng)據(jù)典（如“蕉下客”脫胎于“蕉葉覆鹿”的典故，“瀟湘妃子”脫胎于“娥皇女英灑淚成斑”的典故），別致有趣，展示其博聞和文才。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（4）本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答本題，需在平時(shí)的學(xué)習(xí)中掌握常見的論證方法，答題時(shí)根據(jù)文本內(nèi)容，具體判斷運(yùn)用了什么論證手法，再組織語言作答。

（5）本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“李紈并不認(rèn)同”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“大家雖推寶釵之作為絕唱，但又指出其……”可知，李紈也認(rèn)同寶釵的作品為絕唱，只不過還存在“只是諷刺世人太毒了些”的問題。C.“詩社成員特意安排”有誤，原文為“偶然隨意之下”。D.“它有力地庇護(hù)著人物和作者，使之遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)悲劇”錯(cuò)誤。從材料二看，并非“有力地庇護(hù)”，并未能使之“遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)悲劇”。故答案為：A。2．本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。B.“資源平等、能力平等”錯(cuò)誤，應(yīng)是“機(jī)會(huì)平等”。故答案為：B。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。材料二論證詩社三重哲學(xué)意味中的“人生如夢”意味，材料提到“看似無心隨意，卻透露出在命運(yùn)面前的無奈與無力，只能隨波逐流”“偶然隨意之下，都是躲不過的輪回，逃不脫的悲慘命運(yùn)，生命的軌跡不知不覺間畫了一個(gè)圓，起點(diǎn)也是終點(diǎn)”“最終都會(huì)走向開始早已設(shè)定好的結(jié)局”等等。A.強(qiáng)調(diào)詩社以花卉為主題進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)“物我合一”的哲學(xué)意味；B.強(qiáng)調(diào)詩社融合了“大俗”與“大雅”，無法體現(xiàn)“人生如夢”；D.陳述湘云、黛玉參與詩社的事實(shí)，并未體現(xiàn)人生如夢的意味。故答案為：C。4．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。從論證結(jié)構(gòu)及思路來看：材料一共有五段，第一段，由“平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價(jià)值尺度、和諧的氣氛是大觀園詩社的顯著特點(diǎn)，其中寄寓著作者曹雪芹對理想的社會(huì)結(jié)構(gòu)模式的思考”可知，先提出總論點(diǎn)，大觀園詩社的特點(diǎn)寄寓了曹雪芹對理想社會(huì)結(jié)構(gòu)模式的思考；第二到四段，由“先說平等的態(tài)度”“次說民主的原則”“再說公平的價(jià)值尺度”可知，從平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價(jià)值尺度入手分析；第五段，由“正因?yàn)榇笥^園詩社具有平等的態(tài)度、民主的原則和公平的價(jià)值尺度，因而詩社自始至終都是人人心情舒暢，洋溢著歡樂和諧的氣氛”可知，總結(jié)點(diǎn)明詩社的三方面的特點(diǎn)決定了詩社的和諧氣氛，即詩社是曹雪芹的理想社會(huì)。據(jù)此分析可知，材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。從論證方法來看：結(jié)合“林黛玉和史湘云在中秋夜凹晶館聯(lián)句中有‘賞罰無賓主，吟詩序仲昆’之句”“在始結(jié)海棠社時(shí)，寶玉就率先提出……”等分析可知，材料一多采用舉例論證，選取《紅樓夢》中的典型例子，有理有據(jù)，加強(qiáng)論證的力度。從論證語言來看：由“這里沒有勾心斗角，也沒有‘文人相輕’的傳統(tǒng)惡習(xí)，有的是相互之間的衷心贊美和欣賞，這在詩社活動(dòng)中處處可見”“事情怎么辦，還得大家說了才算，其民主風(fēng)氣之濃，亦可見一斑”可知，“處處”等體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性；“詠白海棠的詩，眾人都說黛玉的為上，可李紈說‘若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄深厚，終讓蘅稿’，得到探春的贊同”，引用原文中的話，絲毫不見生硬，表達(dá)連貫又鮮明生動(dòng)。

故答案為：①論證結(jié)構(gòu)及思路：材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，先提出總論點(diǎn)，大觀園詩社的特點(diǎn)寄寓了曹雪芹對理想社會(huì)結(jié)構(gòu)模式的思考，后從平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價(jià)值尺度入手分析，最后總結(jié)點(diǎn)明詩社的三方面的特點(diǎn)決定了詩社的和諧氣氛，即詩社是曹雪芹的理想社會(huì)。②論證方法：材料一多采用舉例論證，選取《紅樓夢》中的典型例子，有理有據(jù)，加強(qiáng)論證的力度。③論證語言：準(zhǔn)確連貫又鮮明生動(dòng)。5．本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。本題引導(dǎo)學(xué)生從分析材料三中的“人物悲劇的陰翳與無奈”以及“人物的光華與生命色彩”，這就要求學(xué)生能夠解讀出“別號(hào)”對人物悲慘命運(yùn)的暗示意義以及其所呈現(xiàn)的生命光彩，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握《紅樓夢》中的核心人物和核心情節(jié)。人物悲劇的陰翳與無奈：別號(hào)隱匿了人物的悲劇命運(yùn)。結(jié)合“群芳們在白海棠詩中隱隱透露出的悲涼之氣，在詠柳絮詞中依然縈繞不散，悲劇意味更加濃郁。悲劇始終不可逃脫，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，繞來繞去，最終都會(huì)走向開始早已設(shè)定好的結(jié)局”分析，《紅樓夢》中的人物悲劇意味濃郁，悲劇始終不可逃脫，有著陰翳與無奈。如探春的別號(hào)“蕉中鹿”，“蕉中鹿”常用以比喻世事真假錯(cuò)雜變幻無定，暗示了探春的幸福如夢幻泡影，最后孤身遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)（或：鹿的結(jié)局就是探春的結(jié)局，她就是那頭被人追逐、被人打死的鹿，才自精明志自高的她也無法掌握自己的命運(yùn)，而以悲劇告終；黛玉戲謔說將探春做成鹿脯來吃，與其不能自主、任人宰割的悲劇命運(yùn)恰有巧合）；又如“瀟湘妃子”的別號(hào)，因“當(dāng)日娥皇女英灑淚在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是瀟湘館，他又愛哭，將來他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹的”，此別號(hào)暗示了黛玉以淚洗面、淚盡而亡的悲劇命運(yùn)。人物的光華與生命色彩：由“但是在詩社里她們都綻放出了滿身光華，展現(xiàn)出了不一樣的生命色彩，不只有悲劇的陰翳與無奈”可知，探春與黛玉在取別號(hào)時(shí)，引經(jīng)據(jù)典（如“蕉下客”脫胎于“蕉葉覆鹿”的典故，“瀟湘妃子”脫胎于“娥皇女英灑淚成斑”的典故），別致有趣，展示其博聞和文才。故答案為：人物悲劇的陰翳與無奈：別號(hào)隱匿了人物的悲劇命運(yùn)。如“蕉中鹿”常用以比喻世事真假錯(cuò)雜變幻無定，暗示了探春的幸福如夢幻泡影，最后孤身遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)（或：鹿的結(jié)局就是探春的結(jié)局，她就是那頭被人追逐、被人打死的鹿，才自精明志自高的她也無法掌握自己的命運(yùn)，而以悲劇告終；黛玉戲謔說將探春做成鹿脯來吃，與其不能自主、任人宰割的悲劇命運(yùn)恰有巧合）；又如“瀟湘妃子”暗示了黛玉以淚洗面、淚盡而亡的悲劇命運(yùn)。人物的光華與生命色彩：二人在取別號(hào)時(shí)，引經(jīng)據(jù)典（如“蕉下客”脫胎于“蕉葉覆鹿”的典故，“瀟湘妃子”脫胎于“娥皇女英灑淚成斑”的典故），別致有趣，展示其博聞和文才?！敬鸢浮?．CEF7．A8．C9．①(您答應(yīng)給齊國）割讓東地五百里吧。土地是用來安身的，吝惜土地而不為父親送葬，這是不道義的。②（如果）楚都另立一王，我們可以趁機(jī)和新王作交易?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。10．子良建議要割地。若不講信用，以后就很難與諸侯結(jié)盟；昭常建議不能割地。如果割掉東地五百里，是割掉東國的一半，楚國實(shí)力大減，并表示愿意去守衛(wèi)東地。景鯉建議也不能割地。因?yàn)椴荒苁庞谔煜?，背?fù)不義的名聲，表示愿西行向秦國求救。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)和文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】【材料一】楚襄王做太子時(shí)，被送到齊國做人質(zhì)。他父親懷王死了，太子便向齊王告辭，要回楚國去，齊王不準(zhǔn)許，說：“你要給我割讓東地五百里，我才放你回去；否則，不放你回去?！碧诱f：“我有個(gè)師傅，讓我找他問一問?！碧拥膸煾瞪髯诱f：“您答應(yīng)給齊國割讓東地五百里吧。土地是用來安身的，吝惜土地而不為父親送葬，這是不道義的。我所以說獻(xiàn)地對你有利?！碧颖愦饛?fù)齊王，說：“我敬獻(xiàn)出東地五百里。齊王這才放太子回國。太子回到楚國，即位當(dāng)了楚王。齊王派車五十輛來，向楚國索取東地。楚王讓群臣獻(xiàn)計(jì)。上柱國子良入宮拜見楚王，說：“大王不能不給?。〈笸踅鹂谟裱?，答應(yīng)了強(qiáng)大的齊國卻又不給，就是不講信用，以后就很難與諸侯結(jié)交了。”子良走后，昭常進(jìn)見楚王，說：“不能給。所謂萬乘大國，就是因?yàn)榈卮髲V博。如果現(xiàn)在割掉東地五百里，這是讓掉了東國的一半啊，楚國就徒有萬乘的虛名而無千乘的實(shí)力了，不能給。我愿意去守衛(wèi)東地?！闭殉３鰧m后，景鯉進(jìn)見楚王，說：“不能給。雖說這樣，但是大王金口玉言答應(yīng)了強(qiáng)大的齊國，現(xiàn)在又不想給它，會(huì)在天下背負(fù)不義的名聲，楚國又不能單獨(dú)防守，我愿西行向秦國求救。”楚王于是派子良到齊國去獻(xiàn)地，又立昭常為大司馬，讓他守衛(wèi)東地；還派遣景鯉去西邊向秦國求救。子良到了齊國，齊國派人帶兵去接收東地。昭?；貞?yīng)齊國使臣說：“我負(fù)責(zé)防守東地，將與東地共生死?！饼R王問子良：“大夫您來獻(xiàn)地，現(xiàn)在昭常卻在那里防守，怎么回事?”子良說：“我受敝國君主的派遣，一定是昭常假托楚王命令。大王可以去攻打他?！饼R王調(diào)動(dòng)大軍討伐昭常。齊軍還未進(jìn)入楚境，秦國已派大軍五十萬逼近齊國的西境。秦將說：“你們阻撓楚太子回國是不仁；又想搶奪楚國的東地五百里是不義。你們?nèi)绻毡鴦t罷，不這樣的話，我們就等著決戰(zhàn)一場?！饼R王害怕了，就請子良在南邊到楚國，向西到秦國進(jìn)行講和，解救齊國的災(zāi)難。楚國不用一兵一卒就保全了東地。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·楚策二》）【材料二】秦國扣留了楚懷王，楚國大臣對此感到憂慮，互相商議說：“我們的君王扣在秦國回不來，被要脅割地，而太子又在齊國充當(dāng)人質(zhì)；如果齊國秦國一起算計(jì)我們，那楚國就完了?！北愦蛩銚砹⒁晃辉趪鴥?nèi)的王子繼位為王。昭雎說：“大王和太子都身陷敵國，如今你們又違背大王的命令要立庶妻所生之子為王，這是不合適的?！庇谑浅驮p稱楚王薨，去齊國接太子歸國。齊王召集群臣商議，有人建議：“不如扣下太子，以要挾楚國割讓淮河以北之地。”齊相說：“不行。若楚國另立一王，這樣，我們不僅空有人質(zhì)，還在天下落下個(gè)不義之名?！蹦侨擞终f：“不會(huì)，如果楚國另立一王，我們可以趁機(jī)和新王作交易，給我下東國，我替你殺死太子，不然的話，我們就聯(lián)合三個(gè)國家立太子為楚王。”齊王最終采納了國相的意思而放歸楚太子回去。(節(jié)選自《資治通鑒》）6．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：楚王于是派子良到齊國去獻(xiàn)地，又立昭常為大司馬，讓他守衛(wèi)東地；還派遣景鯉去西邊向秦國求救。“于齊”作“獻(xiàn)地”的狀語，狀語后置，其后斷句，所以C處斷句；“大司馬”做動(dòng)詞“為”的賓語，結(jié)構(gòu)完整，“大司馬”后應(yīng)斷開，所以E處斷句?！笆故貣|地”是“使之守東地”，“東地”做“守”賓語，單獨(dú)成句，賓語后斷句，所以F處斷句。故答案為：CEF。7．本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)和文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.錯(cuò)誤。含義不同。給，給予；交好、結(jié)交。句意：大王不能不給啊。/這是因?yàn)樗貒缓枚粠椭鍑?。B.正確。C.正確。使動(dòng)用法，讓……回去，使……回去；使動(dòng)用法，使……凋謝。句意：我才放你回去。/使人聽到此處容顏為之改變。D.正確。違背。句意：如今你們又違背大王的命令要立庶妻所生之子為王。/希望您全部告訴項(xiàng)王我不敢背叛恩德。故答案為：A。8．本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。C.“昭常假托王命駐守獻(xiàn)地”錯(cuò)誤，子良向齊王說昭常假托王命，這是托辭。故答案為：C。9．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“所以”，用來……的，……的憑借；“愛”，吝惜；“愛地不送死父，不義”，判斷句。（2）“立王”，另立一王；“因”，趁機(jī)；“市”，做交易，做買賣。

故答案為：①(您答應(yīng)給齊國）割讓東地五百里吧。土地是用來安身的，吝惜土地而不為父親送葬，這是不道義的。②（如果）楚都另立一王，我們可以趁機(jī)和新王作交易。10．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。子良建議是要割地。由原文“上柱國子良入見，曰：“王不可不與也！王身出玉聲，許強(qiáng)萬乘之齊而不與，則不信，后不可以約結(jié)諸侯”可知，原因是因?yàn)榇笸跻蛔智Ы?，若不講信用，以后就很難與諸侯結(jié)盟；昭常建議不能割地。由原文“昭常入見，曰：“不可與也。萬乘者，以地大為萬乘。今去東地五百里，是去東國之半也，有萬乘之號(hào)而無千乘之用也，不可。常請守之”可知，萬乘大國，就是因?yàn)榈卮髲V博。如果割掉東地五百里，是割掉東國的一半，楚國實(shí)力大減，并表示愿意去守衛(wèi)東地。景鯉建議也不能割地。由原文“景鯉入見，曰：“不可與也。雖然，王身出玉聲，許萬乘之強(qiáng)齊也，而不與，負(fù)不義天于下。楚亦不能獨(dú)守，臣請西索救于秦”可知，因?yàn)椴荒苁庞谔煜拢池?fù)不義的名聲，表示愿西行向秦國求救。故答案為：子良建議要割地。若不講信用，以后就很難與諸侯結(jié)盟；昭常建議不能割地。如果割掉東地五百里，是割掉東國的一半，楚國實(shí)力大減，并表示愿意去守衛(wèi)東地。景鯉建議也不能割地。因?yàn)椴荒苁庞谔煜?，背?fù)不義的名聲，表示愿西行向秦國求救?！敬鸢浮?1．D12．白詩人才觀：若想辨識(shí)人才，必須經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)，不能根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。顧詩人才觀：人各有所長，也各有所短，用人當(dāng)用人所長、避其所短，因材施用，不要求全責(zé)備。白詩手法：①類比。白詩以試玉、辨材之例，說明認(rèn)識(shí)事物好壞真?zhèn)蔚恼_方式是時(shí)間的考驗(yàn)，寓哲理于形象之中。②用典。用周公攝政輔佐成王的故事，再用王莽篡漢自立的典故，證明上述道理；③假設(shè)。尾聯(lián)先用假設(shè)引發(fā)讀者思考，再用反問揭示自己的看法。④正反對比。正面以試玉、辨材之例，說明認(rèn)識(shí)事物好壞真?zhèn)蔚恼_方式是時(shí)間的考驗(yàn)；反面以周公、王莽之例說明不經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)就會(huì)誤判人才，以為周公想篡權(quán)，王莽是君子。顧詩手法：類比。使用駿馬犁田渡河來表明“尺有所短，寸有所長”的道理?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度和表現(xiàn)手法的能力。解讀此題，首先指出是什么表達(dá)技巧，再結(jié)合內(nèi)容、主題、藝術(shù)效果來分析其作用。要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。11．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。D.“兩詩結(jié)尾處均未點(diǎn)破觀點(diǎn)”錯(cuò)誤。顧詩結(jié)尾“生材貴適用，慎勿多苛求”直接點(diǎn)明了觀點(diǎn)。故答案為：D。12．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度和表現(xiàn)手法的能力。白詩人才觀：對人和事物要得到全面的認(rèn)識(shí)，都要經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)，從整個(gè)歷史去衡量、去判斷，而不能只根據(jù)一時(shí)一事的現(xiàn)象下結(jié)論，否則就會(huì)把周公當(dāng)當(dāng)成篡權(quán)者，把王莽當(dāng)成謙恭的君子了。詩人表示像他自己以及友人元稹這樣受誣陷的人，是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的，因而應(yīng)當(dāng)多加保重，等待“試玉”、“辨材”期滿，自然會(huì)澄清事實(shí)，辨明事偽。顧詩人才觀：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如?！睂戲E馬在歷險(xiǎn)上具有優(yōu)勢，但犁田上不如牛，處于劣勢，這說明任何事物既有長處也有短處，要用全面的觀點(diǎn)看問題。人各有所長，也各有所短，用人當(dāng)用人所長、避其所短，因材施用，不要求全責(zé)備。天下的萬物貴在量才使用，請千萬不要對它加以過多苛刻的要求。白詩手法：類比?！霸囉褚獰諠M，辨材須待七年期。”很簡單，要知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣只有讓時(shí)間去考驗(yàn)。經(jīng)過一定時(shí)間的觀察比較，事物的本來面目終會(huì)呈現(xiàn)出來的。白詩以試玉、辨材之例，說明認(rèn)識(shí)事物好壞真?zhèn)蔚恼_方式是時(shí)間的考驗(yàn)，寓哲理于形象之中。用典。周公在鋪?zhàn)舫赏醯臅r(shí)期，某些人曾經(jīng)懷疑他有篡權(quán)的野心，但歷史證明他對成王一片赤誠，他忠心耿耿是真，說他篡權(quán)則是假。王莽在未取代漢朝政權(quán)時(shí)，假裝謙恭，曾經(jīng)迷惑了一些人；《漢書》說他“爵位愈尊，節(jié)操愈謙”。但歷史證明他的“謙恭”是偽，代漢自立才是他的真面目。用周公攝政輔佐成王的故事，再用王莽篡漢自立的典故，證明上述道理；假設(shè)?！跋蚴巩?dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰知？”先用假設(shè)引發(fā)讀者思考，再用反問揭示自己的看法。“決狐疑”的目的是分辨真?zhèn)?。真?zhèn)畏智辶?，狐疑自然就沒有了。如果過早地下結(jié)論，不用時(shí)間來考驗(yàn)，就容易為一時(shí)表面現(xiàn)象所蒙蔽，不辨真?zhèn)?，冤屈好人。正反對比?！霸囉褚獰諠M，辨材須待七年期。”很簡單，要知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣只有讓時(shí)間去考驗(yàn)。經(jīng)過一定時(shí)間的觀察比較，事物的本來面目終會(huì)呈現(xiàn)出來的。以上是從正面說明這個(gè)方法的正確性，然后掉轉(zhuǎn)筆鋒，再從反面說明：“周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時(shí)。”如果不用這種方法去識(shí)別事物，就往往不能做出準(zhǔn)確的判斷。對周公和王莽的評(píng)價(jià)，就是例子。顧詩手法：類比。駿馬奔馳千里，卻不能像牛那樣耕種田地，堅(jiān)固的車輛能載重前行，卻不能像船那樣穿行在河流之上。舍棄自己的長處，而對某些事物使用或展現(xiàn)自己的短處，即使能力再高也難以獲得好的發(fā)展。使用駿馬犁田渡河來表明“尺有所短，寸有所長”的道理。故答案為：白詩人才觀：若想辨識(shí)人才，必須經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)，不能根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。顧詩人才觀：人各有所長，也各有所短，用人當(dāng)用人所長、避其所短，因材施用，不要求全責(zé)備。白詩手法：①類比。白詩以試玉、辨材之例，說明認(rèn)識(shí)事物好壞真?zhèn)蔚恼_方式是時(shí)間的考驗(yàn)，寓哲理于形象之中。②用典。用周公攝政輔佐成王的故事，再用王莽篡漢自立的典故，證明上述道理；③假設(shè)。尾聯(lián)先用假設(shè)引發(fā)讀者思考，再用反問揭示自己的看法。④正反對比。正面以試玉、辨材之例，說明認(rèn)識(shí)事物好壞真?zhèn)蔚恼_方式是時(shí)間的考驗(yàn)；反面以周公、王莽之例說明不經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)就會(huì)誤判人才，以為周公想篡權(quán)，王莽是君子。顧詩手法：類比。使用駿馬犁田渡河來表明“尺有所短，寸有所長”的道理?！敬鸢浮?3．D14．【示例1】第一首詩歌代表隱者的人生模式。它的價(jià)值在于“一衾春自足”的平安，“乾坤任釣槎”的自由，以及“帶露采松花”的詩情畫意。它的艱難和不易是要自甘貧賤，不慕富貴，須忍受甘食藜藿、“雨雪欺茅屋”的生涯。【示例2】第二首詩歌代表出仕者的人生模式。它的價(jià)值在于“時(shí)來志或酬”的自我成就感，“金鑒照千秋”的生命不朽，“所期功業(yè)盛”中期待的盛世偉業(yè)。它的艱難和不易是要付出“玉堂清不夜”“白發(fā)憂民瘼”這樣徹夜工作、憂慮纏身的代價(jià)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容的能力。重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。13．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“不能依賴外部條件”說法有誤?！皶r(shí)來志或酬”表明文人實(shí)現(xiàn)志向是需要時(shí)機(jī)的，光有時(shí)機(jī)也還不夠，還需要其他條件，而且山林和廟堂本就是外部條件。故答案為：D。14．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容的能力。第一首詩歌展現(xiàn)的是中國古代文人“林棲閱歲華”的生活，即隱者的生活方式。在這種生活方式中，我們可以看到“一衾春自足”的平安，不用為朝不保夕而憂懼，以及“乾坤任釣槎”的自由，不用日日為案牘之勞形而束縛，以及“帶露采松花”的詩情畫意，可以盡情享受大自然的美。但與此相對，隱者生活也意味著清貧，與世隔絕，因此，他們要忍受“甘藜藿”的粗茶淡飯、“雨雪欺茅屋”的布衣茅屋之生活。第二首詩歌，根據(jù)“時(shí)來志或酬”“所期功業(yè)盛”可知，代表的應(yīng)是出仕者的人生模式。在這里，“時(shí)來志或酬”表現(xiàn)的是文人豪情壯志得以實(shí)現(xiàn)，因此可產(chǎn)生自我成就感；“金鑒照千秋”的意思是自己的豐功偉績能夠光照千秋萬代，為后人銘記，因此這里有生命不朽之樂；“所期功業(yè)盛”則表現(xiàn)自己能夠生逢盛世，創(chuàng)造偉業(yè)之樂。而想要達(dá)到這些成就，非殫精竭慮、辛苦經(jīng)營不可得，因此，詩人在詩歌里也表達(dá)了文人“玉堂清不夜”這樣徹夜工作的辛苦，以及為人民與國事而“白發(fā)憂民瘼”之憂慮纏身的代價(jià)。故答案為：【示例1】第一首詩歌代表隱者的人生模式。它的價(jià)值在于“一衾春自足”的平安，“乾坤任釣槎”的自由，以及“帶露采松花”的詩情畫意。它的艱難和不易是要自甘貧賤，不慕富貴，須忍受甘食藜藿、“雨雪欺茅屋”的生涯?！臼纠?】第二首詩歌代表出仕者的人生模式。它的價(jià)值在于“時(shí)來志或酬”的自我成就感，“金鑒照千秋”的生命不朽，“所期功業(yè)盛”中期待的盛世偉業(yè)。它的艱難和不易是要付出“玉堂清不夜”“白發(fā)憂民瘼”這樣徹夜工作、憂慮纏身的代價(jià)。15．【答案】（1）帝鄉(xiāng)不可期；(固知）一死生為虛誕；齊彭殤為妄作（2）盡薺麥青青（3）誰家今夜扁舟子；何處相思明月樓（4）怒濤卷霜雪；天塹無涯（5）有善始者實(shí)繁；能克終者蓋寡（6）弘毅；士不可以不弘毅；任重而道遠(yuǎn)【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“誕”“殤”“薺”“駕”“匏樽”“塹”等。

故答案為：（1）帝鄉(xiāng)不可期（固知）一死生為虛誕

（2）齊彭殤為妄作盡薺麥青青

（3）誰家今夜扁舟子何處相思明月樓（人生在世不稱意明朝散發(fā)弄扁舟/駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬/永憶江湖歸白發(fā)欲回天地入扁舟）

（4）怒濤卷霜雪天塹無涯

（5）有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡

（6）弘毅士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)（或思齊見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也）【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。【答案】16．B17．第一處：序號(hào)①改為“在大約16歲的時(shí)候”或“在16歲左右”；第二處：序號(hào)②改為“通過象牙中多樣化的同位素模式”；第三處：序號(hào)③改為“研究人員推斷它可能離開了象群”。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)銜接連貫的能力。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。

（2）本題考查學(xué)生修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。16．本題考查學(xué)生語言表達(dá)銜接連貫的能力。A.“非常重要”不符合句子“比較”的語境。C、D兩項(xiàng)“然而”使用不當(dāng)，應(yīng)用“其實(shí)”。兩個(gè)詞都有轉(zhuǎn)折的效果，但“然而”側(cè)重從另一方面講，“其實(shí)”側(cè)重從實(shí)際的情況講。C.還存在語序不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，“象牙對于科學(xué)家而言”與“非常重要”語意相關(guān)性更大，不宜分開。故答案為：B。17．本題考查學(xué)生修改病句的能力。原句有三處語?。旱谝惶帲按蠹s”和“左右”語意重復(fù)，刪掉其一，改為“在大約16歲的時(shí)候”或“在16歲左右”；第二處，“因?yàn)椤笔褂貌划?dāng)，語句不存在因果關(guān)系，改為“通過”；第三處，“發(fā)覺”使用不當(dāng)，發(fā)覺：開始知道（隱藏的或以前沒注意到的事）。推斷：根據(jù)事實(shí)或前提推論。這里是科學(xué)家對象牙研究得到的一種猜想，并非事實(shí)。“發(fā)覺”改為“推斷”。故答案為：第