第二節(jié)多彩植物會識別說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)冀教版2024三年級上冊-冀教版2024課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版2024三年級上冊信息技術(shù)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生識別常見的植物，培養(yǎng)他們的觀察能力和信息檢索能力。通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握植物識別的基本方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高對信息技術(shù)的應(yīng)用能力；發(fā)展學(xué)生的觀察能力和審美素養(yǎng)，通過識別多彩植物，提升學(xué)生的形象思維和空間想象力；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，在小組活動中學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生在日常生活中對植物有一定的認(rèn)知，能夠識別一些常見的植物，但系統(tǒng)性和科學(xué)性不足。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的信息技術(shù)操作，如使用電腦打開圖片、視頻等，但具體到信息檢索和識別植物的能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然和生物類知識有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在動手操作和觀察上，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感受和動手實(shí)踐為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在識別植物時可能遇到的問題包括對植物特征理解不夠深入、信息檢索能力不足、缺乏系統(tǒng)性的植物知識等。此外，學(xué)生在使用信息技術(shù)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)時可能面臨操作不熟練、難以理解復(fù)雜指令等挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺：冀教版2024三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：植物圖片庫、植物識別軟件、在線植物百科數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、互動游戲、小組討論、實(shí)踐操作五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組美麗的植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能說出這些植物的名字嗎？你們還知道哪些植物呢？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的信息技術(shù)基本操作，如打開圖片、使用鼠標(biāo)等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：講解植物的基本特征，如葉、莖、花、果實(shí)等，以及如何通過這些特征來識別植物。

-舉例說明：展示幾種常見植物的圖片，講解它們的識別方法，如通過葉子的形狀、顏色、大小等特征來識別。

-互動探究：分組進(jìn)行植物識別游戲，每組選擇一種植物，通過討論和觀察，共同完成識別任務(wù)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組，每組選取一種不熟悉的植物，利用課上的資源進(jìn)行識別，并記錄下來。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，解答學(xué)生在識別過程中遇到的問題，指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂眯畔⒓夹g(shù)輔助識別。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物識別的關(guān)鍵點(diǎn)。

-展示學(xué)生識別植物的作品，分享識別過程中的趣事和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后讓學(xué)生收集家中或校園內(nèi)的植物圖片，嘗試獨(dú)立識別，并寫下識別過程和心得體會。

-鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于植物的資料，豐富自己的植物知識庫。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)）

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-激發(fā)興趣：通過展示植物圖片，讓學(xué)生直觀感受到植物世界的豐富多彩，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)到的信息技術(shù)操作，如打開圖片、使用鼠標(biāo)等，為新課的呈現(xiàn)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解新知：通過PPT或黑板，詳細(xì)講解植物的基本特征，如葉、莖、花、果實(shí)等，以及如何通過這些特征來識別植物。

-舉例說明：展示幾種常見植物的圖片，如楊樹、柳樹、銀杏等，講解它們的識別方法，如通過葉子的形狀、顏色、大小等特征來識別。

-互動探究：分組進(jìn)行植物識別游戲，每組選擇一種植物，通過討論和觀察，共同完成識別任務(wù)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在識別過程中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組，每組選取一種不熟悉的植物，利用課上的資源進(jìn)行識別，并記錄下來。教師提供植物圖片庫、植物識別軟件等資源。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，解答學(xué)生在識別過程中遇到的問題，指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂眯畔⒓夹g(shù)輔助識別。同時，教師注意觀察學(xué)生的合作情況，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物識別的關(guān)鍵點(diǎn)，如觀察植物的整體特征、關(guān)注葉、莖、花、果實(shí)等部位等。

-展示學(xué)生識別植物的作品，分享識別過程中的趣事和收獲，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-課后讓學(xué)生收集家中或校園內(nèi)的植物圖片，嘗試獨(dú)立識別，并寫下識別過程和心得體會。

-鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于植物的資料，豐富自己的植物知識庫。

-布置作業(yè)時，提醒學(xué)生注意安全，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物分類知識：介紹植物的基本分類，如藻類、苔蘚、蕨類、裸子植物和被子植物，以及它們的特征和代表性植物。

-植物生態(tài)習(xí)性：介紹不同植物的生長環(huán)境、繁殖方式、生長周期等生態(tài)習(xí)性。

-植物文化：介紹與植物相關(guān)的文化故事、民間傳說、詩詞歌賦等，增強(qiáng)學(xué)生對植物文化的認(rèn)識。

-植物與人類生活：探討植物在人類生活中的應(yīng)用，如食物、藥物、建筑材料等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、博物館等資源，了解植物學(xué)的基本知識和發(fā)展歷史。

-建議學(xué)生參與戶外實(shí)踐活動，如植樹節(jié)、自然觀察活動等，親身體驗植物的生長過程。

-建議學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如植物科普網(wǎng)站、在線植物識別工具等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)探究項目，如植物生長實(shí)驗、植物攝影比賽等，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和審美能力。

-建議學(xué)生閱讀與植物相關(guān)的科普書籍，如《植物的故事》、《植物的秘密》等，拓寬知識面。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境美化活動，如參與社區(qū)花園建設(shè)、綠化植樹等，提高環(huán)保意識。

-建議學(xué)生利用社交媒體，如微博、微信公眾號等，關(guān)注植物相關(guān)的科普內(nèi)容，與更多人分享學(xué)習(xí)心得。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識到教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對本次“多彩植物會識別”教學(xué)的反思和改進(jìn)計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍的營造對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大影響。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示植物圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對植物圖片的反應(yīng)并不熱烈。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，嘗試采用更多元化的導(dǎo)入方式，比如通過講述與植物相關(guān)的故事、提出與生活緊密聯(lián)系的問題等，來吸引學(xué)生的注意力。

其次，學(xué)生的個體差異在課堂中表現(xiàn)得尤為明顯。有的學(xué)生能夠迅速掌握植物識別的方法，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在今后的教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供拓展練習(xí)，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

再者，教學(xué)資源的運(yùn)用也是我反思的重點(diǎn)。雖然本節(jié)課使用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，但有些學(xué)生反映操作起來并不順暢。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)的培訓(xùn)，讓他們能夠熟練地使用教學(xué)設(shè)備，提高課堂效率。

此外，課堂互動的有效性也是我需要改進(jìn)的地方。在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，主要是由于對討論話題不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，設(shè)計更有趣、更貼近學(xué)生生活的討論話題。

最后，作業(yè)的布置和評價也是我需要關(guān)注的點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為他們對作業(yè)缺乏足夠的重視。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在今后的教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)，明確作業(yè)要求，同時加強(qiáng)對作業(yè)的批改和反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物基本特征：