2025年事業(yè)單位教師招聘考試英語學(xué)科專業(yè)知識試卷（教育政策）試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡相應(yīng)位置。）1.我國現(xiàn)行的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的英語課程核心素養(yǎng)不包括以下哪一項(xiàng)？A.語言能力B.文化意識C.學(xué)科素養(yǎng)D.人文情懷2.根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，下列哪項(xiàng)不是教師的法定權(quán)利？A.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.監(jiān)督、管理學(xué)生的日常行為，包括對學(xué)生進(jìn)行體罰3.“雙減”政策背景下，國家提倡的關(guān)于學(xué)生作業(yè)管理的政策導(dǎo)向是？A.減少所有作業(yè)，確保學(xué)生完全放松B.保持現(xiàn)有作業(yè)總量和結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)質(zhì)量C.統(tǒng)一布置作業(yè)，確保所有學(xué)生完成相同數(shù)量的作業(yè)D.減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升作業(yè)設(shè)計的針對性和有效性4.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程目標(biāo)的描述，哪一級別的目標(biāo)更側(cè)重于學(xué)生語言技能的基礎(chǔ)運(yùn)用和初步運(yùn)用？A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.語言知識5.在英語教育政策實(shí)施過程中，以下哪項(xiàng)不屬于有效的政策評估指標(biāo)？A.學(xué)生英語學(xué)業(yè)成績的提升B.教師對新政策的培訓(xùn)參與率C.學(xué)校英語課程開設(shè)的覆蓋面D.學(xué)生、教師、家長對新政策的滿意度6.我國教育政策強(qiáng)調(diào)教育公平，在義務(wù)教育階段，體現(xiàn)教育公平的政策措施主要有？A.實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育B.促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)C.實(shí)施營養(yǎng)改善計劃D.以上都是7.根據(jù)相關(guān)教師專業(yè)發(fā)展政策，教師參加繼續(xù)教育的主要目的是？A.獲得更高的學(xué)歷或職稱B.更新教育理念，提升教育教學(xué)能力，適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要C.完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)分要求D.提高個人收入和社會地位8.教育信息化政策推動下的英語教學(xué)變革，不包括以下哪方面？A.利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容B.推廣在線英語學(xué)習(xí)平臺C.減少教師課堂講解時間D.發(fā)展智能化的英語學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)9.在英語教育中，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，體現(xiàn)了我國教育政策中哪方面的要求？A.培養(yǎng)學(xué)生的國際視野B.增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和文化自信C.提高學(xué)生的語言應(yīng)試能力D.促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流能力10.《教師法》規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。這體現(xiàn)了對教師哪項(xiàng)權(quán)利的保障？A.言論自由權(quán)B.科研學(xué)術(shù)自由權(quán)C.教育教學(xué)權(quán)D.管理學(xué)生權(quán)二、簡答題（每小題5分，共20分。請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）11.簡述《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的英語學(xué)科核心素養(yǎng)及其相互關(guān)系。12.根據(jù)《教育法》，簡述教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。13.簡述“雙減”政策對義務(wù)教育階段英語教學(xué)提出的主要要求。14.教育政策在英語教育實(shí)踐中發(fā)揮作用的主要途徑有哪些？三、論述題（15分。請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）15.結(jié)合英語教育政策，論述教師在實(shí)施課程教學(xué)改革中的角色與責(zé)任。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.D4.A5.B6.D7.B8.C9.B10.C二、簡答題11.英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力是基礎(chǔ)，文化意識體現(xiàn)跨文化交際能力，思維品質(zhì)涉及認(rèn)知能力和發(fā)展，學(xué)習(xí)能力是終身發(fā)展的保障。它們相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成英語學(xué)科育人價值的核心要素。12.教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；(3)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育，以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；(5)制止有害于學(xué)生的行為或者侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為；(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。13.“雙減”政策對義務(wù)教育階段英語教學(xué)提出的主要要求：(1)控制作業(yè)總量和時長，確保學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)；(2)提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，減輕重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)負(fù)擔(dān)，增加實(shí)踐性、探究性、綜合性的作業(yè)；(3)推動課堂教學(xué)提質(zhì)增效，提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化課堂主陣地作用；(4)豐富課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化需求，不得將課后服務(wù)變成集體補(bǔ)課。14.教育政策在英語教育實(shí)踐中發(fā)揮作用的主要途徑：(1)明確政策導(dǎo)向，為英語教育改革和發(fā)展指明方向；(2)制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，如課程標(biāo)準(zhǔn)，為英語教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等提供依據(jù)；(3)配置資源支持，如財政投入、設(shè)施設(shè)備建設(shè)等，保障英語教育實(shí)施；(4)建立評價體系，對英語教育質(zhì)量和政策實(shí)施效果進(jìn)行監(jiān)測評估；(5)指導(dǎo)教師行為，規(guī)范教學(xué)活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；(6)促進(jìn)教育公平，通過均衡配置資源、實(shí)施幫扶措施等，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。三、論述題15.教育政策為英語教育改革和發(fā)展提供了方向指引和制度保障，教師在其中扮演著關(guān)鍵角色并承擔(dān)著重要責(zé)任。首先，教師是教育政策的執(zhí)行者。教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解國家和地方頒布的各項(xiàng)英語教育政策，如課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、評價標(biāo)準(zhǔn)等，并將這些政策精神融入到日常教學(xué)實(shí)踐中。這要求教師不僅要掌握英語學(xué)科知識，還要具備政策解讀能力，確保教學(xué)活動符合政策規(guī)定，服務(wù)于政策目標(biāo)。其次，教師是課程教學(xué)改革的推動者。政策往往引領(lǐng)著教育改革的方向，教師需要根據(jù)政策要求，積極更新教育教學(xué)理念，探索和實(shí)踐新的教學(xué)模式、教學(xué)方法、評價方式。例如，在“雙減”政策背景下，教師應(yīng)著力提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和能力的全面發(fā)展。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向的政策下，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。再次，教師是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。政策最終目的是促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。教師需要依據(jù)政策精神，關(guān)注每一位學(xué)生的個體差異，因材施教，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。最后，教師是政策反饋的參與者。教師在教學(xué)實(shí)踐中最了解政策實(shí)施的效果和存在的問題。教師應(yīng)積極參與政策評估和反饋，及時向教育主管部門反映政策執(zhí)行中的困難和學(xué)生