生物學(xué)(B卷)答案第1~16小題，每小題3分，共48分。命題透析本題考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的知識(shí)，旨在考查考生的理解能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥細(xì)胞學(xué)說由施萊登和施旺提出，它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性，但并未指出真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一性，A項(xiàng)錯(cuò)誤；真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核，真核細(xì)胞和原核登和施旺通過觀察多種生物的組織和細(xì)胞，運(yùn)用不完全歸納法和實(shí)驗(yàn)得出“所有動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”2.答案C命題透析本題考查細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界、進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸與信息交流機(jī)制的知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開，使細(xì)胞成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；對(duì)大分子物質(zhì)命題透析本題以硒元素對(duì)植物的影響為情境，考查元素、化合物的作用，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。作用、增強(qiáng)植物對(duì)病害的抵抗力、提高果實(shí)品質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等多個(gè)方面的功效”,推測(cè)硒可能通過影響葉綠素的合成促進(jìn)植物光合作用，缺少硒可能會(huì)影響植物生長(zhǎng)發(fā)通過對(duì)比含硒的完全營(yíng)養(yǎng)液與僅缺硒的相應(yīng)營(yíng)養(yǎng)液中植物生長(zhǎng)狀況，判斷硒元素的作用，D項(xiàng)正確。命題透析本題以水稻胚乳液泡蛋白運(yùn)輸途徑為情境，考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，旨在考查考生的思路點(diǎn)撥胞內(nèi)蛋白在游離的核糖體中合成，分泌蛋白首先在游離的核糖體中開始多肽鏈的合成，當(dāng)合成一段肽鏈后，這段肽鏈會(huì)與核糖體一起轉(zhuǎn)移到粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上繼續(xù)其合成過程，故蛋白質(zhì)的合成起始于游離型水稻胚乳細(xì)胞中的蛋白質(zhì)靶向運(yùn)輸至液泡內(nèi)存儲(chǔ)，而突變體水稻囊泡靶向運(yùn)輸障礙，導(dǎo)致大部分蛋白質(zhì)積累在細(xì)胞壁一側(cè)，液泡中相關(guān)蛋白質(zhì)存儲(chǔ)量減少，從而導(dǎo)致胚乳中淀粉積累缺陷，說明液泡中蛋白質(zhì)的5.答案D命題透析本題以液泡膜上通道蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)離子及其調(diào)控過程為情境，考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，旨在考查考生的理解能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥據(jù)題可知，CLCa轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白將NO?運(yùn)入液泡的同時(shí)，將H+運(yùn)出液泡，ATP的存在穩(wěn)定了發(fā)夾結(jié)競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)合CLCa,從而打開離子通道，從ATP和AMP的結(jié)構(gòu)差異可推測(cè)，AMP可能是因?yàn)槿狈α姿峄?jìng)爭(zhēng)作用強(qiáng)，打開離子通道，促進(jìn)NO?進(jìn)入液泡儲(chǔ)存，D項(xiàng)正確。6.答案D在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥DNA分子中的磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成DNA分子的基本骨架，A項(xiàng)錯(cuò)誤；命題透析本題考查ATP的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥細(xì)胞中的ATP含量很少，但ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化速率很快，所以人體肌細(xì)胞中不可能儲(chǔ)存著大量的ATP,A項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能脫掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后成為RNA的基本組成單位之一，C項(xiàng)錯(cuò)誤；ATP水解釋放的磷酸基團(tuán)使蛋白質(zhì)等分子磷酸化，這些蛋白質(zhì)分子磷酸化后，空間結(jié)8.答案A命題透析本題考查教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，以及生命觀念、科思路點(diǎn)撥“檢測(cè)生物組織中的脂肪”實(shí)驗(yàn)需要滴加1~2滴體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液洗去浮色，A項(xiàng)正確；一般情況下，溫度越高，過氧化氫分解速率越快，因而不能使用過氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響，C9.答案C命題透析本題以作物育種過程中不同作物雜交處理方式為情境，考查遺傳雜交實(shí)驗(yàn)的方法等知識(shí)，旨在思路點(diǎn)撥豌豆的花為兩性花，因此雜交過程中應(yīng)在母本的花未成熟時(shí)去除雄蕊并套袋處理，A項(xiàng)合理；玉米為雌雄同株異花植物，因此雜交過程中需對(duì)雌蕊和雄蕊分別進(jìn)行套袋處理，以避免外來花粉干擾，待10.答案D命題透析本題以細(xì)胞分裂模式圖和相關(guān)物質(zhì)數(shù)量變化圖為情境，考查減數(shù)分裂和有絲分裂的知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥圖1中細(xì)胞甲處于有絲分裂中期，含有4條染色體、8個(gè)核DNA;細(xì)胞乙處于減數(shù)分裂Ⅱ中期，含有2條染色體、4個(gè)核DNA;細(xì)胞丙處于減數(shù)分裂I后期，含有2個(gè)染色體組，A、B兩項(xiàng)正確。圖2中，I表示有絲分裂后期和末期，Ⅱ表示減數(shù)分裂I和有絲分裂前期、中期，Ⅲ表示細(xì)胞分裂前的間期和減數(shù)分裂Ⅱ后期、末期，IV表示減數(shù)分裂Ⅱ前期、中期，V表示配子期，染色體互換和非等位基因的自由組合分別發(fā)生在減數(shù)分裂I的前期和后期，均包含在階段Ⅱ中，C項(xiàng)正確。減數(shù)分裂過程會(huì)依次出現(xiàn)(Ⅲ→)Ⅱ→11.答案A命題透析本題以高脂飲食、PDX-1基因的甲基化水平與2型糖尿病的關(guān)系為情境，考查表觀遺傳的概念、環(huán)境因素與性狀的關(guān)系等知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學(xué)思維和社思路點(diǎn)撥DNA的甲基化不改變基因的堿基序列，但可以抑制基因的表達(dá)，誤，B項(xiàng)正確；2型糖尿病患者中，PDX-1基因的甲基化水平升高導(dǎo)致胰島功能衰退，故2型糖尿病患者可通過PDX-1基因的去甲基化改善胰島功能，C項(xiàng)正確；孕婦合理控制高脂飲食的攝入可降低胎兒患2型糖12.答案B命題透析本題以馬科動(dòng)物的進(jìn)化過程為情境，考查生物進(jìn)化的直接證據(jù)、自然選擇與適應(yīng)的形成、生物多樣性的形成等知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥適應(yīng)的形成是自然選擇的結(jié)果，A項(xiàng)正確；化石為研究生物進(jìn)化提供了直接的與生物、生物與無機(jī)環(huán)境協(xié)同進(jìn)化的過程，C項(xiàng)正確；生物多樣性是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果，D項(xiàng)正確。命題透析本題以糖類和脂質(zhì)的代謝與細(xì)胞呼吸的聯(lián)系圖為情境，考查糖類與脂肪轉(zhuǎn)化、有氧呼吸過程等知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥有氧呼吸過程的三個(gè)階段可分別用圖中的①③④表示，A項(xiàng)錯(cuò)誤；分析圖可知，A為在細(xì)胞質(zhì)消耗O?,同時(shí)產(chǎn)生水，為有氧呼吸的第三階段，該階段產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化為熱能，C項(xiàng)錯(cuò)誤；分析題圖可知，進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)消耗能量增多，可促進(jìn)丙酮酸進(jìn)入線粒體氧化分解，進(jìn)而減弱其轉(zhuǎn)化為甘油和脂肪14.答案C命題透析本題以遠(yuǎn)古逆轉(zhuǎn)錄病毒為情境，考查細(xì)胞衰老的相關(guān)知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥衰老細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低，呼吸速率減慢，新陳代謝速率減慢，A項(xiàng)正確；個(gè)體衰老的過正確；細(xì)胞衰老是人體內(nèi)發(fā)生的正常生命現(xiàn)象，正常細(xì)胞衰老有利于機(jī)體更好地實(shí)現(xiàn)自我更新，C項(xiàng)錯(cuò)誤；15.答案C命題透析本題以DNA分子的復(fù)制和平面結(jié)構(gòu)圖為情境，考查DNA分子的復(fù)制過程、DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及相關(guān)計(jì)算等，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥題圖中A為解旋酶，B為DNA聚合酶，①為氫鍵，氫鍵的斷裂需要解旋酶的催化，但形成不需方向均為子鏈的5'→3',B項(xiàng)錯(cuò)誤；圖示過程為DNA復(fù)制過程，真核生物核DNA的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂前的間期，伴隨著染色體的復(fù)制，C項(xiàng)正確；C與G之和在DNA分子兩條鏈中占比相等，且與整個(gè)DNA分16.答案B命題透析本題以基因組編輯技術(shù)為情境，考查基因突變、基因重組和染色體變異，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及科學(xué)思維、社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥基因組編輯時(shí)對(duì)基因進(jìn)行定點(diǎn)修改，以改變目的基因的堿基序列，屬于基因突變，A項(xiàng)正確；編輯過程中造成DNA小片段異常插入某基因中，將導(dǎo)致基因中的堿基序列增添，屬于基因突變，B項(xiàng)錯(cuò)誤；入正?；蚧蛘呔珳?zhǔn)編輯修復(fù)缺陷基因，可糾正因遺傳物質(zhì)改變引起的病變，達(dá)到治療疾病的目的，D17.答案(共10分)(1)蛋白質(zhì)(1分)低溫條件下，酶的活性很低，不易發(fā)生自身水解反應(yīng)(2分)(2)①水解率(1分)(牛乳)澄清度(1分)②40～60℃(1分)6~8(1分)③在pH為6～8的范圍內(nèi)設(shè)置更小的pH梯度，每個(gè)pH下在40～60℃范圍內(nèi)設(shè)置不同的溫度梯度組，水解率最高組的pH和溫度組合即胰蛋白酶制備活性肽乳的最佳工藝條件(答案合理即可給分，3分)命題透析本題以胰蛋白酶水解牛乳酪蛋白制備活性肽乳為情境，考查酶的化學(xué)本質(zhì)、影響酶活性的因素及相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的知識(shí)，旨在考查考生的理解能力、解決問題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，以及科學(xué)思維、科學(xué)思路點(diǎn)撥(1)胰蛋白酶的作用底物是蛋白質(zhì)，存在催化自身水解現(xiàn)象，說明胰蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。為避免自身水解現(xiàn)象，工業(yè)用胰蛋白酶需冷藏保存，原因是在低溫條件下，酶的活性很低，不易發(fā)生(2)①根據(jù)題圖中縱坐標(biāo)可知，因變量為酪蛋白的水解率，根據(jù)題干信息“牛乳酪蛋白經(jīng)胰蛋白酶水解后可使牛乳變澄清”可知，澄清度可作為觀測(cè)指標(biāo)。②最適pH和最適溫度范圍的值，根據(jù)題圖曲線可知，最適溫度范圍為40～60℃、最適pH范圍為6～8。③欲進(jìn)一步探究胰蛋白酶水解活性最佳的溫度和pH組合，需在pH為6~8的范圍內(nèi)設(shè)置更小的pH梯度，每個(gè)pH下在40～60℃范圍內(nèi)設(shè)置不同的溫度梯度組，水解率最高組的pH和溫度組合即胰蛋白酶制備活性肽乳的最佳工藝條件。18.答案(共11分)(1)降低(1分)輕度遮陰降低了葉綠素的合成速率(或輕度遮陰增大了葉綠素的分解速率，2分)(2)吸水(2分)氣孔導(dǎo)度增大，使CO?的吸收量增大，光合速率增強(qiáng)，能合成更多的有機(jī)物(2分)(3)ND38(2分)蔭蔽期輕度遮陰組與正常光照組相比，HX5的凈光合速率較ND38減小幅度更大；光比HX5更適合在下層生長(zhǎng)(答案合理即可給分，2分)命題透析本題以篩選適宜與玉米套作的大豆品種為情境，考查光合作用的過程及影響因素的知識(shí)，旨在思路點(diǎn)撥(1)由表中數(shù)據(jù)可知，與正常光照條件相比，輕度遮陰條件下葉綠素含量降低，從其合成與分(2)由表中數(shù)據(jù)可知，光照恢復(fù)期氣孔導(dǎo)度增大，而保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí)，氣孔導(dǎo)度增大。據(jù)此推測(cè)，當(dāng)大豆的吸(3)由表中數(shù)據(jù)可知，蔭蔽期輕度遮陰組與正常光照組相比，葉綠素含量、氣孔導(dǎo)度、凈光合速率均減小，19.答案(共10分)(1)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，一旦失活，S型菌將無法進(jìn)行正常的生命活動(dòng)，也就難以復(fù)活(2(3)去除勻漿中的蛋白質(zhì)或DNA(或催化勻漿中的蛋白質(zhì)或DNA水解，1分)減法(1分)R型菌(2分)R型菌和S型菌(2分)命題透析本題以肺炎鏈球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)為情境，考查DNA是遺傳物質(zhì)的知識(shí)，旨在考查考生的理解能力、(3)步驟①加入了蛋白酶、DNA酶的目的是去除勻漿中的蛋白質(zhì)或DNA,從而鑒定出DNA是轉(zhuǎn)化物質(zhì)，為S型菌的轉(zhuǎn)化物質(zhì)，則DNA酶處理組的時(shí)有R型菌和S型菌的菌落。20.答案(共10分)(1)2(1分)I?患病，只含條帶2,說明該條帶代表致病基因(2分)(2)伴X染色體隱性遺傳(2分)缺失(1分)(3)XAY、XAx+(1分)1/2(1分)(4)生育前進(jìn)行遺傳咨詢，妻子懷孕后做基因檢測(cè)(或產(chǎn)前診斷)(2分)命題透析本題以遺傳系譜圖和電泳圖為情境，考查人類遺傳病的判斷、概率計(jì)算和預(yù)防，旨在考查考生思路點(diǎn)撥(1)結(jié)合遺傳系譜圖和電泳圖可知，I?患病，且只含條帶2,說明該條帶代表致病基因。(2)根據(jù)電泳圖可知，Ⅱ2為雜合子，其表型正常，說明致病基因?yàn)殡[性基因。I?為隱性純合子，Ⅱ?不攜帶致病基因，故致病基因不位于常染色體上，則該遺傳病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳。正?；?yàn)?100bp,致病基因?yàn)?010bp,推測(cè)致病基因可能是正?；虬l(fā)生堿基對(duì)缺失形成的。(3)根據(jù)電泳結(jié)果及遺傳系譜圖可確定，I的基因型為XAXA,I?的基因型為XaY,I?的致病基因位于X染色體上，則I?的致病基因一定會(huì)傳遞給Ⅱ?,即Ⅱ2的基因型為XAXa,Ⅱ?的基因型為XAY。Ⅱ3的基因型為XAY,Ⅲ?為男孩，其患病的概率為1/2。(4)由于Ⅲ?的基因型可能為XAY或X?Y,若攜帶致病基因則有可能會(huì)遺傳給后代，要想避免患病后代的出生，可建議Ⅲ?在生育前進(jìn)行遺傳咨詢，妻子懷孕后做基因檢測(cè)(產(chǎn)前診斷)等。21.答案(共11分)(1)根據(jù)正反交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，F(xiàn)?果蠅均為正常翅(即長(zhǎng)翅和小翅),無殘翅，說明Ala基因位于常染色體上；根據(jù)正交實(shí)驗(yàn)F?雌雄果蠅均為長(zhǎng)翅，而反交實(shí)驗(yàn)F?雌果蠅均為長(zhǎng)翅，雄果蠅均為小翅，說明BX染色體上(答案合理即可給分，2分)AAXbXb×aaXBY(2分)(2)AaXBXb×AaXBY(2分)長(zhǎng)翅早：殘翅早：長(zhǎng)翅古：小翅古：殘翅杏=6:2:3:3:2(3分)(3)基因與基因、基因與環(huán)境(缺一不可，2分)命題透析本題以果蠅翅形的遺傳機(jī)制為情境，考查基因的