2011——2012學年度第二學期四年級《品德與社會》教案土地養(yǎng)育著我們教學目標：1、讓學生了解我們的一切都是源于土地，增強他們對土地的熱愛。2、讓學生簡單了解什么是需要，人們的需要有哪些，以擴大學生的知識面。教學活動與過程：導(dǎo)入。同學們，你們有沒有試過挨餓？饑餓的感覺是怎么樣的呢？（學生舉手回答。）我們餓一兩頓就已經(jīng)覺得很難受了，下面我請同學們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。（展示圖片并講述圖片里的故事。）講述什么是需要。在這些饑餓的人群了，你們說，他們當時最想要的是什么呢？（糧食?。?，他們需要的是食物！他們不會在這樣的時刻里想要穿名牌、去旅游，對他們來說，任何可以維持生命的食物比什么都重要。下面請同學們看看書本第3頁豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。（學生自行閱讀，并舉手回答。）好了，看來同學們對這個定義的理解還是不錯的。我們接著要了解一些關(guān)于需要的課外知識，這是關(guān)于需要的心理學知識。（簡單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡單易懂的語言和例子，如，學生的成長過程中，由baby到現(xiàn)在的需要的不同來解釋不同的需要層次。）探討我們的食物來源和變化。學生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？討論以后自由發(fā)言，表達自己對這些問題的看法。課后作業(yè)。隨著科技的進步，人們的食物也發(fā)生了巨大的變化。但是卻有一些傳統(tǒng)的耕作方法流傳了下來。你知道嗎？回去問問長輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。簡單講解種植的方法。蘿卜的故事教學目標：1、了解種植的條件和過程。2、感受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植方法，學會和同學分享、交流自己種植的經(jīng)驗，學會聆聽別人的經(jīng)驗介紹。教學活動與過程：導(dǎo)入。（檢查上一節(jié)課所布置得作業(yè)：種一棵蒜或蔥。）同學們，請把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現(xiàn)在看看那個同學種得最好。根據(jù)同學們種植的情況，引導(dǎo)學生了解種植的條件和過程。評出種得最好的五位同學，請他們介紹一下他們的種植經(jīng)驗，和大家一起分享他們感受。這五位同學介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學也可以舉手發(fā)言，表達自己的看法。教師展示他們所種植的植物，并結(jié)合課文“蘿卜的故事”介紹農(nóng)作物的種植。小結(jié)。從種植到收獲教學目標：1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時”的規(guī)律。2、了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。3、理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物是有一定的規(guī)律。4、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學活動與過程：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有季節(jié)性的。導(dǎo)入：同學們，你們能不能說一說，我們身邊有哪些植物是在夏天生長，那些是在冬天生長的呢？（學生舉手回答。）不同的植物有不同的生長季節(jié)，就像剛才同學們所說的一樣，荷花不會在冬天開放，梅花也不會在夏天盛開。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是一樣，不同的季節(jié)，農(nóng)民們種植不同的農(nóng)作物。下面我們一起來看看小麥、玉米的生長季節(jié)吧。（學習書本6頁的內(nèi)容。）認識節(jié)氣。只有某一段時間的光照、溫度，才適合某些農(nóng)作物的生長需要，所以，人們種植作物，就會根據(jù)不同的季節(jié)來種植不同的農(nóng)作物。節(jié)氣是我們祖先長期總結(jié)天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關(guān)系而創(chuàng)造出來的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學發(fā)明。我們一起來讀一下、背一下這個了不起的發(fā)明吧。（學生齊讀節(jié)氣歌。）教師簡單講解：大約１５天為一個節(jié)氣。三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有地域性的。教師提問：廣東有種蘋果嗎？（學生集體回答。）那北方有種荔枝嗎？（學生集體回答。）為什么不在北方種植荔枝，在南方種植蘋果呢？學生討論：為什么植物分布不同的地方？討論完畢后小組代表發(fā)言。教師傾聽學生發(fā)言，并給予適當?shù)脑u價和指導(dǎo)。四、一起找找我國主要農(nóng)作物分布在哪里。學會看“中國主要農(nóng)作物分布圖”。小結(jié)。從傳統(tǒng)到現(xiàn)代——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變化教學目標：1、了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，人類發(fā)明了簡單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。教學活動與過程：導(dǎo)入。以下這些都是傳統(tǒng)的農(nóng)具，你能說出它的作用嗎？（展示各種傳統(tǒng)農(nóng)具的圖片：鐵鍬、耙子、鐮刀、鋤頭、鎬子等，學生舉手發(fā)言，教師適當指引。）除了這些以外，你還認識哪些傳統(tǒng)的農(nóng)具？（學生自由發(fā)言。）了解各種農(nóng)具的使用方法。教師展示在人們使用各種農(nóng)具的圖片。通過這樣的圖片使學生了解傳統(tǒng)農(nóng)具的使用方法，了解這些簡單的農(nóng)具，是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧?，F(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機器。展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機器的圖片，簡單講述它們的作用。了解它們是在傳統(tǒng)農(nóng)具的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新的農(nóng)業(yè)工具，它們更加方便人們的耕作了。小結(jié)。幾千年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過悠悠的歲月，生產(chǎn)效率也在不斷地提高。勞動者的創(chuàng)造教學目標：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的作用，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。２、感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教學活動與過程：導(dǎo)入。前面我們學習了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的偉大成就。其實勞動者的創(chuàng)造遠不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！了解都江堰。教師展示都江堰的圖片，并詳細講解都江堰是怎樣防洪導(dǎo)水的。（展示竹籠、榪搓和古代人民利用都江堰的情況。）觀看都江堰視頻。了解坎兒井。學生閱讀書本內(nèi)容，了解坎兒井的獨特構(gòu)造。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產(chǎn)出水靈的葡萄。自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？學生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當點評。教師總結(jié)?？茖W技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)教學目標：1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新成就。2、知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻。3、簡單了解我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強國際了解。教學活動與過程：復(fù)習與導(dǎo)入。同學們，上一節(jié)課我們學習了什么？（學生集體回答。）對了，我們上一節(jié)課了解了我國兩項偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。這是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國人民帶來了巨大的利益。今天，我們來了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學家們把最新的科技應(yīng)用到農(nóng)業(yè)上，提高我們農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。下面請同學先閱讀書本16——17頁，了解一下，書上給我們介紹了那些先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)。二、學習課文內(nèi)容?？疾鞂W生閱讀的情況。提問：書本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢？（學生舉手回答。）根據(jù)學生的回答，學習一下內(nèi)容：簡單介紹袁隆平。觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。了解溫室技術(shù)，重點了解無土栽培。無土栽培是溫室技術(shù)的一種。了解什么是無土栽培，無土栽培有那些有缺點等。知道“水上放牧”,規(guī)模養(yǎng)禽，科學養(yǎng)畜等。小結(jié)。農(nóng)業(yè)孕育著文明教學目標：１、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明都起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。２、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。教學活動與過程：導(dǎo)入。我們的祖先在土地上種植，在勞動的過程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。我們在《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課將要學習到在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。現(xiàn)在請同學們先閱讀書本20——21頁，并回答，這里提到了有關(guān)我國的在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明有哪些？了解古埃及、古希臘、古代中國的文明。早期陶器上面的圖案反映了早期人們都勞動的重視，勞動人們通過把自己崇尚的東西刻畫到生活用具上，粗糙的文明就這樣發(fā)展起來了。各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個星期７天，中國人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。這些都是在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。知識拓展：了解埃及的金字塔。（視頻。）了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。土地崇拜：觀看視頻《五色土》了解桑蠶文化。觀看視頻《桑和蠶》茶文化：觀看視頻《茶文化》每觀看一段視頻后教師進行簡單講解。小結(jié)。寄托著希望的傳統(tǒng)文化教學目標：1、了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其它少數(shù)民族的節(jié)日文化。2、了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。3、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。教學活動與過程：導(dǎo)入。同學們，上節(jié)課我們學習了《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課，知道了在勞動的過程中，各國人民創(chuàng)造了燦爛的文明。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創(chuàng)造的“星期”，還有中國人的“農(nóng)歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時，也創(chuàng)造了人類的文明，所以說農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃。祖先創(chuàng)造出來的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習俗，今天，我們就來了解一下這些習俗。請同學們翻開書本22頁，閱讀22—27頁的內(nèi)容，并思考，這一課我們要學習的內(nèi)容包括哪些。了解各國各民族的特色節(jié)日。在一課里，我們要了解散個部分的內(nèi)容，第一個是各個不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個是各國、各地區(qū)不同的飲食習慣，第三個是了解我國傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過程。1、簡單介紹“洛薩爾”；2、觀看“火把節(jié)”視頻，了解彝族、白族的火把節(jié)。3、學生自己介紹感恩節(jié)的來歷。4、簡單介紹過年，日本和中國有著相似的傳統(tǒng)。三、介紹各地的飲食習慣。學生舉手回答，我國南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的？介紹我國的少數(shù)民族的傳統(tǒng)特色飲食。學生自己介紹世界各地特色的食物。了解豆腐的制作過程。閱讀書本的漫畫，并結(jié)合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過程。四、小結(jié)，五、穿越時空的生活1.通信技術(shù)與我們的生活第一課時不斷更新的通信家族教學目標：1、幫助學生學會從身邊熟悉的事物人手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。2、幫助學生認識和了解科學技術(shù)的進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發(fā)展。3、滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。教學準備：教師就教科書所呈現(xiàn)的通信技術(shù)做一些準備，包括適合學生閱讀的有關(guān)文字或圖片資料，也可以將資料庫的內(nèi)容復(fù)印給學生。許多學生今天不太熟悉的通信技術(shù)，家長們卻知道許多，可以把遇到的疑問向家長請教。教學過程：（一）一、導(dǎo)人。1、欣賞本單元的單元導(dǎo)讀圖。2、思考：什么是通信？通信在人們生活中扮演什么角色？引導(dǎo)學生理解：人們共同生活、勞動，需要交流，但有時距離很遠，需要通過專門的方式和工具才能交流。3、你能用具體的事例來說說嗎？（比如戰(zhàn)爭時要了解前方戰(zhàn)況，親人分離時互通情感等等。）二、布置任務(wù)。1、再欣賞教科書第28頁的單元導(dǎo)讀圖。2、提問：是否去過電信博物館？如果有學生去過，請他向同學們做介紹?；蛘哂山處熃榻B，電信博物館介紹了許多通信技術(shù)（方式或工具），從古代一直到今天最先進的電子的。3、教科書上的同學們參觀了博物館，搜集了不少資料并且向其他同學做了介紹。今天，我們用另外一種方式來了解通信家族。同學們將模擬電信博物館的講解員，從教科書中（第28－33頁）選擇一種通信技術(shù)（方式或工具），向大家介紹，4、教師向?qū)W生明確要求：（1）所介紹的應(yīng)當是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)，（2）要說明這項技術(shù)的具體使用方式及特點，最好能夠聯(lián)系實際進行。比如電報，一般在什么情況下使用？電報單怎樣填寫？怎樣收費？多長時間能夠被對方收到？與電話和信件相比優(yōu)點是什么？缺點又是什么？現(xiàn)在是否還在使用？為什么？又如電話，過去是不是很普及？現(xiàn)在呢？普及前人們是怎樣打電話的？與電報和信件相比，電話的優(yōu)點和缺點又是什么？現(xiàn)在的電話有許多特殊功能，是什么？怎樣用？等等。再如烽火臺，中國古代什么時候開始利用烽火臺？它的最大優(yōu)點是什么？等等。3、）可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結(jié)合起來進行。鼓勵小組成員以合作的方式介紹。三、小組準備?？梢园凑諏W生意愿，所選擇的通信工具相同或相近的學生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準備好的資料提供給學生。四、教師小結(jié)。就巡視時發(fā)現(xiàn)的問題提醒學生，告訴學生，許多他們今天不太熟悉的通信技術(shù)，家長們卻知道許多，可以把小組準備時遇到的疑問想他們請教。同時，建議每個小組在下次課前至少共同準備一次。（二）一、導(dǎo)入。請學生朗讀教科書第30頁小文的日記，然后告訴大家，今天的活動我們將在教室里參觀電信博物館，相信同學們會像小文一樣大有收獲。二、講解活動。1、按照準備，每個小組向全班介紹一種通信方式。2、教師可以在每個小組介紹之后，組織其他學生提問題，與講解者進一步交流。三、教師小結(jié)，并組織、進一步討論。1、小結(jié)：通過同學們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認識到隨著科學技術(shù)的進步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來越先進、方便、快捷的通信工具。2、朗讀教科書第33頁的課文，請學生思考，并且結(jié)合自己的生活實際，回答樂樂提出的問題。3、請學生介紹自己以前是如何打電話的，哪些可取，哪些要改正？（鼓勵學生規(guī)范自己在類似情況下的行為，減少不文明，不禮貌的言談舉止。）四、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。給想念或很長時間沒有聯(lián)系的一位親友打個電話，把問候帶給他，并提醒學生要注意禮貌。第二課時信的旅行教學目標：l、了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動的情感。2、學會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識。3、了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。教學準備：1、教師在課前準備幾個用過的信封（上面必須寫清收信人的郵政編碼、詳細的通信地址、姓名，寄信人的詳細地址及郵政編碼）。2、讓學生了解自己家的通信地址和郵政編碼以及學校的通信地址和郵政編碼。3、讓學生通過各種方式了解在通信過程中都有哪些不文明的行為。教學過程：一、導(dǎo)人1、師：同學們仔細看一看教科書第35頁四幅照片，思考：一封信從寄到收的都有哪幾個環(huán)節(jié)？同桌之間可以相互交流一下。二、師：剛才有些同學提到，一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那誰能說一說，他們是依據(jù)什么對信件進行分揀的呢？”1、請學生自愿回答。教師將正確的答案寫在黑板上。（信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等。）2、師：在課前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些人根本不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們在座的一些同學可能也不太清楚應(yīng)該如何書寫信封，這節(jié)課我們就一起來了解一下信封的書寫方法?！比私庖幌滦欧獾臅鴮懛椒?、教師拿出事先準備好的幾個用過的信封，找?guī)酌麑W生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學生對書寫信封的感性認識。2、請學生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求（要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標準信封），以及書寫信封的格式，并對學生進行提問，教師隨手將幾個要點記在黑板上。四、學生回答完畢后，教師布置學生填寫教科書第34頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。五、請學生將從家長那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學針對這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。六、布置家庭作業(yè)。1、填寫教科書第37頁的“我的發(fā)現(xiàn)”。2．利用周末的時間，請父母帶自己到郵局觀察和感受郵政工作者的勞動。第三課時綠衣使者教學目標：1、了解郵政工作者的辛勤勞動，養(yǎng)成尊重他們及其勞動的積極情感。2、了解通信是人們相互之間進行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。3、培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的積極情感。教學目標：讓學生每人準備一個標準信封及一張面值80分的郵票，并了解一位自己最想念的親人或朋友家庭所在地的詳細地址及郵政編碼。教學過程：一、導(dǎo)人。1、上次課，老師請同學們利用周末的時間，到郵局實地觀察一下郵政工作者的勞動，下面就請同學們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受。2、學生自己準備。3、交流匯報。二、全班討論。1、請學生欣賞教科書第38頁的照片和說明文字。2、教師提問學生：“通過觀察，同學們對我們這個地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎？他們一般使用的交通工具是什么？除此之外，你們還想了解些什么呢？”3、學生進行討論，教師適當?shù)貐⑴c。三、個人制作。1、談話，布置任務(wù)。郵遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫暖，教科書第39頁呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、學子在收到盼望多時的來信時的喜悅和激動的心情。你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情？我想，你的親人和朋友也一定會非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，一定會感到很驚喜。2、學生自己寫信3、如果有時間，可以請自愿的學生向全班同學讀一下信的內(nèi)容；如果課上時間不夠，可以讓學生在課后進行交流。教師提示學生，利用上次課學過的知識，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學回家的路上，到郵局把這封信寄出去。四、布置家庭作業(yè)。搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。2.路在腳下延伸第一課時路，越走越寬教學目標：認識了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，進而體會到社會的進步與發(fā)展。教學準備：尋找一位能夠為學生介紹本地區(qū)道路狀況變化的老人或者其他人員。教學活動及過程：1、導(dǎo)入。(說說你知道的一些路)“教科書第40—41頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對人們的生活所產(chǎn)生的影響，請同學們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地區(qū)的道路一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見的是哪種道路？在我們的日常生活中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？”先請學生閱讀和欣賞教科書第40—41頁的文字和照片，教師引導(dǎo)學生理解，正是由于有了道路的建設(shè)和發(fā)展，才會有教科書中反映的這些變化。2、專題報告。請老人或其他人為學生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。要突出先后的差別，以及對于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等等。報告應(yīng)當比較具體，范圍可以比較小，最好是學生比較熟悉的。3、全班交流。報告后，教師鼓勵學生就本地區(qū)道路情況向報告人提出問題，相互交流。4、教師小結(jié)。讓學生對報告人表示感謝，教師讓學生閱讀教科書第41頁老師的話。布置家庭作業(yè)第二課時四通八達的交通教學目標：1、認識和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。2、通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。3、體驗道路與人們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系。教學準備：1、教師了解本地區(qū)銷往全國或國外不同地區(qū)的產(chǎn)品。2、幾份全國交通圖，最好是鐵路、公路、航線都有，而且比較大。3、注意建設(shè)中的鐵路的情況，以及本地區(qū)最近的道路建設(shè)情況。教學活動過程：1、導(dǎo)入。通過上次課的學習，同學們了解到了我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認識道路和交通。請學生朗讀第42頁的課文。2、探究活動之一。請學生對比教科書第42頁和第43頁的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁的兩幅統(tǒng)計圖。問學生：從中能發(fā)現(xiàn)什么？正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？以1999年為例，利用統(tǒng)計圖計算一下與1949年相比，鐵路和岔路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當討論公路和航線的發(fā)展。3、探究活動之二。同學們已經(jīng)了解到，無論是我們生活的地區(qū)，還是整個新中國，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書第44頁，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向全國。其實我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。今天我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。教師向?qū)W生介紹一種或幾種本地的農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們都銷往哪里。然后將學生分成小組，每個小組發(fā)一份全國交通圖。讓學生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運出去應(yīng)當利用什么交通工具，通過什么路線。教師可以按不同的方向，限定各個小組的目的地和交通工具。4、小組發(fā)表。每個小組向全班介紹自己的運輸路線。5、教師總結(jié)。對完成任務(wù)較好的小組給予表揚，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：(1)、閱讀教科書第45-46頁的文章“路上心上”。(2)、搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。第三課時聞名于世的絲綢之路教學目標：1、幫助學生認識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學習，幫助學生認識和了解我國悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛國之心和民族自豪感。2、幫助學生初步認識和了解源遠流長的中華古代文明。教學準備：1、讓學生在課前搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。2、與小組數(shù)目相同的較大的地圖、尺子。教學活動過程：1、導(dǎo)入。教師首先請學生朗讀和欣賞教科書第47-48頁的課文和圖片，然后提出問題：“絲綢之路對大多數(shù)同學來說是比較陌生的，有些同學可能以前通過廣播電視、書籍雜志對它大致有所了解，課前，老師也請同學們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進行交流，小組內(nèi)的同學都要把你搜集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學，每個小組還要對這些資料進行歸納整理，并推舉一名同學向全班做介紹。”2、小組交流。在學生進行小組交流的過程中，教師要注意了解各小組搜集資料及發(fā)言情況，并應(yīng)適當參與學生的討論。針對每個小組搜集資料的情況，通過提出問題引發(fā)學生的思考，幫助他們整理思路，引導(dǎo)他們將歸納整理的側(cè)重點集中在某個具體的內(nèi)容上，為全班交流做準備。3、全班交流。教師根據(jù)事先掌握的小組討論情況，將每個小組介紹的重點隨手寫在黑板上。在這一過程中，教師依據(jù)情況進行適當?shù)难a充，并著重幫助學生明確絲綢之路的具體位置。4、小組探究。具體步驟：(1)教師分發(fā)給每個小組一張地圖，請學生在上面找一找絲綢之路的大致位置。(2)在地圖上任選一段絲綢之路作為測量對象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長度是多少；依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實際長度大致是多少。(3)根據(jù)事先了解到的當時車輛運行或駱駝行走的速度，測算出走完這段路大約需要多長時間；如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運用哪些交通工具，所需要的時間是多少。5、教師小結(jié)?！暗缆方ㄔO(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時間。通過學習，同學們對絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎，在我國歷史上還有一條海上‘絲綢之路’呢!教科書第48頁為我們做了簡單的介紹，請同學看一看，讀一讀，對其有一個大致的認識和了解；感興趣的同學還可以在課下做進一步的探究。”布置家庭作業(yè)。向周圍的人了解他們最喜歡看的電視節(jié)目是什么。3、多資多彩的傳媒世界第一課時怎樣看電視教學目標：1、學會處理學習與看電視的關(guān)系。2、懂得怎樣有效、合理地看電視。3、培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。4、 提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。課前準備：參見第三者102~105頁。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學過程：1、導(dǎo)入。請學生匯報課前調(diào)查的對象及情況，在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完后，師進一步引導(dǎo)學生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？2、全班交流。讓學生針對問題各抒己見。3、探究討論。引導(dǎo)學生看書上下班53頁的一組畫面，請學生討論：它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害？待學生回答完畢后，教師請學生閱讀書上53頁下方的課文。4、總結(jié)。教師對整節(jié)課進行小結(jié)，評優(yōu)勵差。家庭作業(yè)：將課上所學的內(nèi)容向家長做介紹。第二課時熒屏前后教學目標：1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。2、萌發(fā)對電視工作者及其勞動的尊重。教學過程：1、導(dǎo)入。從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。2、小組討論。討論問題：在一個電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？請學生分小組討論，并要求學生將全組同學的答案進行歸納、整理。3、全班交流。請學生以小組為單位，推選一名代表向全班同學發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學生發(fā)言的要點寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列。教師出示事先準備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實例向?qū)W生做具體說明，以幫助學生直觀地進行了解。4、總結(jié)。家庭作業(yè)：每人從書中搜集一個故事，并準備講給大家聽。第三課時書報-----生活中的良師益友（1）教學目標：1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。2、養(yǎng)成讀書看報的好習慣。3、形成健康的閱讀興趣。4、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。課前準備：把自己喜歡的書帶到學校來。教學過程：1、導(dǎo)入。以問題引入，如“我們在日常生活中經(jīng)常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？”從而導(dǎo)出書籍、報刊、雜志。隨后，讓學生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報雜志有哪些。2、故事會。將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。3、全班交流。每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。4、總結(jié)。教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。”家庭作業(yè)：1、完成教科書第57頁的“讀后感”。2、收集近期的各種報紙。第四課時書報-----生活中的良師益友（2）教學目標：1、養(yǎng)成讀書看報的好習慣。2、形成健康的閱讀興趣。3、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息課前準備：1、收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。2、準備剪報本、剪刀、膠水。教學過程：1、導(dǎo)入。從區(qū)分報紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。2、全班交流。交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙？我最喜歡的報紙是什么？哪些信息是從報紙上獲得的？報紙對我們的學習和生活有哪些幫助？3、剪報。首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類和剪貼技巧。一是學會選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報；一份剪報應(yīng)當圍繞一個題目進行制作。二是剪報時要把報紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報的大小進行配、插、折、壓處理。五是注意剪報道德，公用或他人的報紙，未經(jīng)允許不得隨意用來剪報。讓學生自己制作剪報，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作。4、總結(jié)。鼓勵學生訂報、看報。并養(yǎng)成剪報的好習慣，同時也要強調(diào)剪報的道德。家庭作業(yè)：1、請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。2、自定題目，制作一份剪報。第五課時電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴教學目標：1、了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學習和生活的重要意義。2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教學過程：1、導(dǎo)入。激發(fā)學生的好奇心來引入。2、探究討論。分析討論。讓學生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學習必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。3、演示活動。把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學習和生活的幫助展示給學生看。4、閱讀與討論。讓學生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識和信息；（2）怎樣才能避免掉進“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。5、制訂公約。在討論的基礎(chǔ)上達成共識，引導(dǎo)學生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：把所學知識介紹給家長。第六單元.為了安全健康地生活主題一.生活中的交通與安全課題1.我們身邊的交通事故一、教學目標：1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。3、進一步學習制定調(diào)查方案。二、教學準備：1、讓學生通過不同的渠道（父母、鄰居、親戚）了解交通事故發(fā)生的狀況，特別是本地區(qū)的狀況。2、教師組織學生就近去交警大隊或交通部門了解有關(guān)交通事故發(fā)生的情況，制作統(tǒng)計圖表。三、教學內(nèi)容：教科書面通知62—63頁四、教學活動及過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示主題。1、出示教科書第60—61頁的導(dǎo)讀圖。提問學生：“在這張圖上，你看到了什么景象？有什么感受？我們居住的地方和這張圖所呈現(xiàn)的景象有什么不同？”2、提示主題：“盡管人們居住的地區(qū)各有不同之處，但無論是繁華的城市，還是偏僻的鄉(xiāng)村，人們都有一個共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我們就來學習第六單元——為了安全健康地生活?！保ǘ┯懻摚?、課件出示多幅交通事故圖，并提問學生：“看了這些圖，你們又有什么想法呢？”師：是啊，發(fā)達的交通促進了各行各業(yè)的發(fā)展，也方便了人們的生活。但交通安全問題卻日益嚴重。全世界每年死于交通事故的人數(shù)相當于一個中型戰(zhàn)爭中的死亡人數(shù)。2、兩人小組學習討論（1）同桌同學閱讀教科書第62頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”的統(tǒng)計圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計圖。（2）師提問學生：“從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計圖中你看出了什么？（交通傷亡人數(shù)逐年上升。）從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計圖中，你又了解到什么？（16－25歲、26－30歲年齡段傷亡人數(shù)最多。）”（三）講述身邊的交通事故：1、師出示本地區(qū)的交通事故圖（課件出示），并補充講解我縣境內(nèi)發(fā)生的一些交通事故。（據(jù)各部門上報統(tǒng)計，二00四年，我縣共受理各類道路交通事故4657起，其中一般或重大交通事故256起，死亡56人，受傷286人，造成直接經(jīng)濟損失達108.6787萬元。）2、生講述自己了解到的一些交通事故。（四）探究討論。1、教師提問：交通事故給人們帶來了什么影響？（生命結(jié)束、身體上的傷害、感情上的痛苦。經(jīng)濟上的損失。）為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？（引導(dǎo)學生談自己的認識。從中認識到交通設(shè)施問題、交通指揮問題、交通規(guī)則問題等。）2、小組討論：我們身邊有哪些交通隱患，怎樣做才能保障自己的安全？（五）教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。1、小結(jié)：“交通事故并不遙遠，就在我們身邊，而且可能會發(fā)生在每個人身上”。2、根據(jù)實際情況，布置學生在上下學的路上、休息日隨父母外出時再次開展調(diào)查。這次調(diào)查的內(nèi)容有“交通設(shè)施與我們的安全”（可以畫圖）、“交警的生活”課題2、為了行人和車輛的安全一、教學目標：1、了解家庭和學校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。3、掌握報警的方法。2、對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。二、教學內(nèi)容：教科書64頁——65頁。三、教學準備：課件四、教學活動：（一）談話導(dǎo)入。師：“上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進行了討論，對發(fā)生事故的原因進行了分析……課后，同學們又進行了實地調(diào)查。通過調(diào)查，同學們有哪些發(fā)現(xiàn)？”（二）交流課后調(diào)查。1、分組交流自己的調(diào)查情況。（教師巡回）2、全班交流：交通設(shè)施與我們的安全3、教師出示有關(guān)交通設(shè)施的圖片，讓學生說說這些交通設(shè)施起什么作用？（紅綠燈的作用、斑馬線、隔離欄等）（三）討論——了解新的交通設(shè)施。1、出示天橋、地下通道等圖片：“這些交通設(shè)施與我們家、我們學校附近的交通施有哪些不同？體現(xiàn)了什么？”2、請學生閱讀教科書第64－65頁后，讓學生了解這些新的交通設(shè)施。（四）談?wù)劷痪迨宓墓ぷ鳌?、師出示教科書中的一句話：交通警察是交通安全的維護者。你是怎樣理解這句話的？2、請學生說說自己了解到的交通警察的生活故事和工作故事：你了解到的交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障人和車輛的安全的？”3、觀看交警指揮交通的錄像片。（五）考考你：考考你：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或出現(xiàn)交通事故時，應(yīng)該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？”（要盡可能簡潔地講清楚事故發(fā)生的時間、地點、過程、車輛損壞和人員傷亡情況等。）（六）交流與建議。1、討論：（1）“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方？（2）哪些地方應(yīng)該設(shè)立，卻沒有設(shè)立必要的交通設(shè)施？”2、寫建議：“給交通管理部門的建議”。提醒學生注意：（l）寫出地點。（2）寫出目前的交通狀況。（3）寫出具體的建議。并組織學生討論怎樣交到交通管理部門。（寄信或托人帶去等。）（七）教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。1、教師小結(jié)。2、布置作業(yè)：以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標志進行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。（強調(diào)：調(diào)查時注意安全）課題3.人人都應(yīng)懂得的“道路語言”[活動目標]1、通過實地調(diào)查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。2、了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。3、在認識交通標志的活動中，進一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護的意識。[課前準備]學生：調(diào)查學校和家庭附近有哪些交通標志，并根據(jù)調(diào)查制作交通標志；教師：教師從網(wǎng)上搜集一些本地區(qū)沒有的交通標志，以及一些國外的交通標志圖片;制作課件等.。[活動過程]一、情境體驗，揭示課題1、播放錄音師：同學們，請聽——（點擊課件音效：汽車聲、摩托車聲、剎車聲）你聽到了什么？你仿佛來到哪里？看到了什么?（生回答）這段錄音確實是在海鹽新橋路上的一個十字路口拍錄下來的，請看——2、播放十字路口的交通場景。（在沒有交警指揮的情況下，行人、車輛各行其道，有秩序地通過。錄像鏡頭放大并定格“紅綠燈”和其他“交通標志”）師：咦？這里沒有交警叔叔，可是車輛和行人都有序地行駛著，是誰在指揮呢？（生回答）師：是呀，原來是交通標志，是他們在無聲地指揮著我們的行人和各種車輛。他們就像交警一樣在維持著交通秩序，維護著我們的安全，他通過圖形、顏色、文字以及其他符號向人們傳遞特定信息，所以有人將交通標志稱做“道路語言”。同時由于它在馬路上從不間斷地指揮來往的車輛和行人，所以它們又被人們稱作是——永不下崗的“交通警察”。（點擊課題）這節(jié)課，我們就要來學習和辨認各種常見的交通標志，了解它們在對我們說些什么。二、展示交通標志，了解“愛的提示”1、交流課前收集到的本地常見的交通標志（1）小組內(nèi)說一說（在哪里看見過這個標志？它告訴司機和行人什么?）（2）全班交流。（指定收集得最多的一組向大家展示，其他小組補充——投影儀上）師：這些標志我們平時只要留意一下，就能經(jīng)常能看到。但交通標志還有很多很多。2、學習辨認其它的交通標志（陌生的、少見的）出示課件，讓學生辨認和猜測。3、小組合作游戲：《交通標志大搜尋》（1）出示交通標志圖片（有24種交通標志）師宣布游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則：每個小組按紙條上的提示，找到相應(yīng)的交通標志，并張貼好，看哪一組又快又正確。（2）分組活動和匯報4、給標志分類。師：通過剛才的活動，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？（概括出不同類別交通標志的形狀、顏色等不同的特點）（學生回答，在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)書上的小資料）（師板書：警告標志、禁令標志、指示標志）師：老師為你們的發(fā)現(xiàn)喝彩！5、補充國外的一些交通標志。6、反向思考：道路上沒有這些標志行不行？會產(chǎn)生什么后果？師小結(jié)：這些交通標志就是我們的好朋友，它雖然不會說話，卻時時在提醒我們，讓我們要注意安全。它們給予我們“愛的提示”，關(guān)愛著我們生命，讓我們記住這些默默無聞的朋友，讓安全永遠伴隨你、我、他！三、設(shè)計交通飛行棋師：其實，在現(xiàn)實生活中，總有一些人無視交通法規(guī)，而釀成一幕幕人間慘劇。《關(guān)愛生命安全出行》的圖片展大家還記得嗎？下面，我們用今天學到的知識和平時已經(jīng)掌握的交通安全常識，來設(shè)計一副交通安全的飛行棋，在設(shè)計時，我們還可以用一些宣傳標語。（1）學生分組動手設(shè)計；（2）交流部分作品。師：讓我們在課余時間和爸爸媽媽、小弟弟、小妹妹一起玩一玩。當一回交通法規(guī)的宣傳員。四、珍愛生命，齊唱《祝你平安》歌師：生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次，讓我們遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。我們的課馬上要結(jié)束了，老師要送上我誠摯的祝福：（屏幕上出現(xiàn)：祝你一生平安?。┪乙堰@句祝福送給我們?nèi)w小朋友。課題4、珍愛生命遵守規(guī)則教學目標1、知道一些交通規(guī)則。2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。4、初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教學內(nèi)容：教材P69---73頁。教學時間：2課時第一課時教學準備1、檢查學生的調(diào)查情況，并適當?shù)剡M行督促。2、教師就交通規(guī)則及本地交通現(xiàn)狀做充分的準備。教學過程1、導(dǎo)入。同學們，交通安全設(shè)施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和安全指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發(fā)生呢？2、閱讀討論。（1）你知道哪些交通規(guī)則？這些交通規(guī)則你都遵守了嗎？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？針對學生原有的經(jīng)驗進行補充并加以強化。并結(jié)合教科書第69頁的四幅圖師生一起進行討論。（2）準對虎子提出的問題：“有的馬路沒有人行橫道，應(yīng)該怎么過？”與學生一起幫助虎子尋找答案。3、小組交流。（1）以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進行整理，綜合小組同學的調(diào)查結(jié)果，準備向全班匯報。鼓勵學生采用統(tǒng)計圖的形式進行整理匯報。4、全班交流。各小組派代表簡單匯報。對調(diào)查匯報完成較好的小組進行表揚。5、結(jié)合P70頁的統(tǒng)計圖，讓學生學習小文說的一段話。6、讓學生說說在馬路上的種種不安全行為。7、讓學生學習P71頁上圖片下面的兩段文字，再此敲響安全警鐘。8、全班討論。（1）引入：各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。下面就此來深入討論一下。（2）什么人會發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。（3）許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？（引導(dǎo)學生看書，看一看我們身邊有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生。）（4）你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？（5）這樣一些想法的危害在哪里？幫助學生意識到，違反交通規(guī)則及存有僥幸心理是交通事故發(fā)生的主要原因。9、教師小結(jié)?？山栌肞70頁上老師的話。10、師生一起編寫安全順口溜。并要求學生記在心中，落實到行動之中。（1）交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習慣，不在路上玩游戲。（2）行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。（3）一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則。不能心急闖紅燈；轉(zhuǎn)彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。11、家庭作業(yè)。完成教科書“我們的約定”。第二課時教學準備教師準備一些學生模擬活動需要的簡單道具。教學過程1、模擬體驗：參照教科書第72—73頁，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。分組進行，盡可能讓學生都有機會參與到活動之中。教師為學生分配角色，請他們分別扮演交通警察、車輛、行人、交通標志、交通設(shè)施等不同的角色。教師事先應(yīng)畫好場地。此外，還可以邀請一兩位交通警察參加，教師要為學生制作一些必要的簡單卡片或模型，如紅綠燈、方向盤、各種車輛、交通標志等。2、師生一起對各小組的模擬活動進行評價，模擬應(yīng)準確、全面、而不是表演。對模擬活動好的小組給予表揚。3、師生一起對學生完成的“我們的約定”進行評價。4、通過模擬活動，讓學生對“我們的約定”再此進行修改。5、讓學生說說這節(jié)課的收獲。2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生教案第一課時

無情的火災(zāi)教學目標：1、

了解火災(zāi)的嚴重危害。2、

知道火災(zāi)發(fā)生的原因。3、

初步具有防火意識。教學過程：1、

導(dǎo)入。以圖引入。2、

閱讀討論。閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報告和統(tǒng)計圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學生討論:火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴我們什么?3、

全班討論。根據(jù)課下了解的情況和書中75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。4、

探究活動。5、

小結(jié)。家庭作業(yè)：向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項。

第二課時

防患于未然（1）教學目標：1、

樹立防患于未然的意識，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點一滴做起。2、

知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。3、

知道在火災(zāi)中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學會在火災(zāi)中保護自己和尋求幫助。4、

了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護消防設(shè)施。5、

鞏固繪制平面圖的知識和技能。教學過程：1、

導(dǎo)入。提問引入?！巴ㄟ^上節(jié)課的的學習，你懂得了什么道理？”2、

閱讀討論。讓學生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學們有什么收獲？”讓學生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”“哪些地方應(yīng)該特別注意防火？”“什么時候應(yīng)該特別注意防火？”“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？”3、

全班討論?！耙坏┌l(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學生應(yīng)該怎樣做？”讓學生自由發(fā)言。怎樣報警？怎樣自救？4、

小組活動。制定消防設(shè)施調(diào)查計劃。家庭作業(yè)：小組活動，調(diào)查學校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。

第三課時

防患于未然（2）課前準備：1、

檢查和督促調(diào)查活動的完成情況。2、

詳細了解各種消防設(shè)施的作用。教學過程：1、

導(dǎo)入。檢查學生上次課上學過的自救方法。2、

小組準備。讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。3、

小組匯報。各小組要按調(diào)查計劃介紹調(diào)查地點、時間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點。4、

探究活動。（1）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？（3）我們應(yīng)當怎樣對待這些消防栓？為什么？（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對此，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。5、

小結(jié)。教師肯定學生的調(diào)查，概括并強調(diào)在探究活動中討論的要點。家庭作業(yè)：觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。

第四課時

當火災(zāi)發(fā)生時教學目標：1、

知道火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作。2、了解消防隊員的工作，萌發(fā)對消防隊員的敬意。教學過程：1、導(dǎo)入。提問引入：“當接到火災(zāi)發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學生自由發(fā)言。2、討論與講解。請學生閱讀書上79~81頁后進行討論，教師適當講解。3、全班討論?！澳銓ο狸爢T工作怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（思想教育）4、小結(jié)。家庭作業(yè)：向家長介紹今天在課上學習的內(nèi)容。主題三：地震災(zāi)害中的英雄少年【重點難點】1．介紹地震的各種參數(shù)（如震級，最大強度，震型，成因，震中位置等）及相關(guān)的科學救護方法；2．對于英雄少年事跡學習后的精神概括與交流學習；3．對學生之前關(guān)于地震方面所了解的知識點進行適當?shù)恼?，讓學生形成較為系統(tǒng)性的認識?！净顒舆^程】一、圖像導(dǎo)入，介紹地震的危害性：1．播放有關(guān)汶川大地震的圖像及視頻（學生邊觀看，教師插入一些場景過度語言，便于學生認知）2．讓學生觀看，思考，回答自己看完的感覺（1）同學們看這張圖表，說明地震的災(zāi)害程度怎么樣？（學生觀察圖表回答，教師根據(jù)學生的具體反應(yīng)做一定的分析，可以結(jié)合簡單的地震震級，震型，震中位置等方面知識的介紹）（2）這是一組發(fā)生地震后的照片，聽到這樣的聲音，你有什么感覺？（3）地震是自然災(zāi)害之首，是人類最兇惡的敵人。具體有哪些危害呢？（小組討論后作答，教師小結(jié)危害性并板書：“天災(zāi)無情”）（4）請你用一句話概括地震的危害，你最想說什么？（災(zāi)害介紹方面可適當插入視頻進行形象介紹，然后讓學生思考，討論，概括）二、防震減災(zāi)知識：1．既然地震無法避免地要發(fā)生，那么應(yīng)該怎樣做，才能把地震的災(zāi)害減到最小的程度？（可先讓學生做一定回答再導(dǎo)入更具體的知識介紹）2．根據(jù)你們剛才的回答，我們一起來看以下幾個場景。（1）.據(jù)專家預(yù)測，在一到兩天之內(nèi)本地區(qū)可能有較大地震發(fā)生，你現(xiàn)在可以準備些物品，并放在容易拿到的地方。家中或?qū)W校教室內(nèi)的設(shè)施有沒有什么要改善的地方？老師這里有一個參考資料，同學們對照一下，看看有沒有大家還沒想到的方面。（2）現(xiàn)在，正像專家預(yù)測的那樣，地震發(fā)生了，你已經(jīng)感覺到了大地的顫抖，時間很短，你必須采取什么行動來保護自己？

這次再看看，地震中的正確做法你都想到了沒有？（3）恐怖的地震基本結(jié)束，你被困在桌子底下，無法脫身。在等待救援人員的時間里，你怎樣保持體力，保證自己的安全？（4）同學們說的都很好，看來對于地震我們已經(jīng)了解了不少防災(zāi)減災(zāi)的辦法。那我們來玩一個小游戲“防震游戲”。（小游戲即創(chuàng)設(shè)小情景，讓學生實踐，演練）（5）根據(jù)震前、震中、震后三個時候，小結(jié)不同時候應(yīng)該注意的要點。（板書）三、地震中的英雄少年1．《鎮(zhèn)定機智，組織救援》（1）齊讀這則英雄少年事跡（2）小組討論，概括大意（教師引導(dǎo)“重在概括出人物的事跡及其精神”）（3）小組代表匯報（教師做一定小結(jié)并板書）2．《勇敢無畏的少年》（1）教師范讀，學生聽，然后概括大意（帶著問題“這又是哪位英雄少年，主要做了什么英雄事跡？體現(xiàn)了什么精神？”）（2）學生回答（3）教師小結(jié)并板書3．小組學習《國歌給我們力量》《她選擇了堅強》（教師下到各個小組，給予適當?shù)囊龑?dǎo)）4．在如此一場特大地震中，我們的小朋友們在生死間選擇了勇敢，在危難中選擇了擔當。他們體現(xiàn)著堅強勇敢，互助互愛的精神，還彰顯了鎮(zhèn)定機智，無私無畏的英雄本色。他們的英雄事跡感動著大家，也為我們樹立了榜樣。四、課外拓展1．教師出示問題“你還知道哪些‘抗震救災(zāi)英雄少年’‘抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年’的感人事跡？”2．學生以小組為單位，利用課前搜索整理的資料（書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等）進行交流。3．小組代表匯報，展示小組內(nèi)較為突出的事跡（教師到各小組觀看，選擇較好的小組回答展示資料）4．從問題出發(fā)，適當歸類，小結(jié)英雄事跡及其精神。5．將鮮花獻給心目中的英雄?！澳阈闹械挠⑿凼钦l？請你將鮮花獻給他。你想對他說些什么呢？”（讓學生們各自完成，并寫下來）主題四；走進健康文明的生活一、學會安全自護教學目標1．懂得安全是健康生活的基本保證。2．樹立自我保護意識。3．了解自我保護的常識。教學活動及過程：