2025年大學《語言學》專業(yè)題庫——語用學視角下的話語分析方法考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.言語行為2.會話含義3.合作原則4.話語分析二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述奧斯汀言語行為理論的基本內(nèi)容。2.格萊斯合作原則包含哪四個基本準則？請簡要說明。3.什么是語用推理？它主要涉及哪些推理過程？4.簡述語境在話語分析中的作用。三、論述題（20分）比較格萊斯的合作原則與布朗-列文森的禮貌原則在解釋言語行為方面的異同，并說明兩者結(jié)合分析的必要性。四、案例分析題（20分）請仔細閱讀以下對話：A：你明天有空嗎？B：我有點事。A：哦，是重要的事嗎？B：嗯，是關(guān)于我假期安排的事。請運用語用學相關(guān)理論（如合作原則、禮貌原則、會話含義、預設等），分析B在第二句中可能沒有直接回答A的問題，而是使用了模糊回應“我有點事”，其潛在的語用含義是什么？B可能遵循了哪些語用原則？請結(jié)合對話語境進行詳細解釋。試卷答案一、名詞解釋1.言語行為：指說話人在特定語境中通過說出話語來完成的某種行為。奧斯汀將其分為言內(nèi)行為（言辭行為，即說出的話語本身）、言外行為（行事行為，即說話人通過話語所做的事，如請求、命令、承諾等）和言后行為（取效行為，即話語所說出后所產(chǎn)生的實際效果）。2.會話含義：指話語的弦外之音，即說話人沒有明確說出，但根據(jù)合作原則和語境推斷出來的隱含意義。它不是話語的字面意義，而是說話人有意或無意傳遞的額外信息。3.合作原則：指在會話中，參與者有共同遵守的準則，以使會話順利進行。格萊斯將其概括為四條基本準則：量的準則（提供適量信息，既不多也不少）、質(zhì)的準則（說真話，不說虛假的話）、方式準則（清晰、簡潔、有條理）、關(guān)聯(lián)準則（說話相關(guān)）。4.話語分析：指對自然語言中的話語（如會話、篇章、文本）進行系統(tǒng)分析，旨在揭示其結(jié)構(gòu)特征、語用功能、社會文化意義和認知機制。它關(guān)注語言在具體使用情境中的意義和效果。二、簡答題1.奧斯汀言語行為理論的基本內(nèi)容：奧斯汀認為說話人通過說出話語不僅傳遞了字面意義，同時也在完成某種行為。他將言語行為分為三類：*言內(nèi)行為（言辭行為）：指說出有特定字面意義的話語。例如，“我打了個盹”這句話，其言內(nèi)行為就是陳述了一個事實。*言外行為（行事行為）：指說話人通過說出話語所完成的實際行為。例如，說“我宣布你被錄取了”，言外行為就是宣布。言外行為的類型包括闡述類（闡述某個事態(tài)）、承諾類（承擔某種義務）、指令類（要求聽話人做某事）、宣告類（宣布某個事態(tài)存在或不存在）和表達類（表達說話人的情感、態(tài)度或判斷）。*言后行為（取效行為）：指話語所說出后所產(chǎn)生的實際效果或后果。例如，說“請開門”可能導致門被打開，這就是言后行為。言外行為和言后行為都依賴于語境。2.格萊斯合作原則包含的四個基本準則及其簡要說明：*量的準則：要求說話人提供適量信息，既不多也不少，不多到讓聽話人難以處理，也不少到讓聽話人無法達到其預期目的。*質(zhì)的準則：要求說話人說真話，不說自己不相信或無法證實的話，避免欺騙和提供虛假信息。*方式準則：要求說話人使話語清晰、簡潔、有條理，避免含糊不清、冗長啰嗦或模棱兩可，以便聽話人易于理解。*關(guān)聯(lián)準則：要求說話人說與話題相關(guān)的話，保持談話內(nèi)容與當前語境和談話目標一致，避免離題萬里。3.語用推理：語用推理是指聽話人根據(jù)語境、共同知識、語用原則等，推斷出說話人話語的隱含意義或言外行為的過程。它不是基于語法規(guī)則，而是基于對語言使用的理解和對交際情境的把握。語用推理主要涉及：*對預設的識別與推導：識別話語中隱含的、雙方共同知道的背景信息。*對言外行為的判斷：根據(jù)話語內(nèi)容、語境和合作原則等，推斷說話人想要完成的言外行為。*對會話含義的推導：根據(jù)格萊斯合作原則（尤其是關(guān)聯(lián)準則）和語境，推斷出話語的弦外之音。*對模糊信息的解讀：根據(jù)語境和說話人的意圖，對使用模糊限制語或模糊詞語的話語進行解釋。4.語境在話語分析中的作用：語境是指與話語相關(guān)的各種因素的總和，包括物理語境（時間、地點、物理環(huán)境）、社交語境（參與者身份、關(guān)系、地位、背景知識）、文化語境（共同的文化規(guī)范、價值觀、信仰）和認知語境（說話人和聽話人的知識、信念、意圖、情感狀態(tài)）。語境在話語分析中起著至關(guān)重要的作用：*提供理解話語的背景：語境為理解話語的字面意義和隱含意義提供了必要的信息和線索。*決定話語的語用功能：同一句話在不同語境下可能具有不同的語用功能。*影響言語行為的完成：語境因素影響著言外行為的識別和實現(xiàn)。*解釋話語的得體性：語境有助于評估話語是否得體、是否符合交際規(guī)范。*揭示話語的社會文化意義：語境有助于理解話語背后蘊含的社會文化信息和價值觀。三、論述題比較格萊斯的合作原則與布朗-列文森的禮貌原則在解釋言語行為方面的異同，并說明兩者結(jié)合分析的必要性：格萊斯的合作原則和布朗-列文森的禮貌原則都是解釋言語行為的重要理論，但它們側(cè)重點不同，各有優(yōu)劣。相同點：*都關(guān)注言語行為的語用層面：兩者都超越了話語的字面意義，關(guān)注話語在實際使用中的功能和效果。*都強調(diào)語境的重要性：兩者都認為理解言語行為需要考慮語境因素。*都旨在解釋人類的交際行為：兩者都試圖解釋為什么人們會說出某些話語，以及這些話語產(chǎn)生了什么效果。不同點：*理論基礎不同：合作原則基于邏輯和理性，假設交際者共同遵守合作準則以實現(xiàn)有效溝通；禮貌原則基于社會交往中的面子理論，強調(diào)人們?yōu)榱司S護自身和對方的面子而調(diào)整自己的言語行為。*側(cè)重點不同：合作原則關(guān)注信息的傳遞和交流的效率，強調(diào)信息的適量、真實、清晰和關(guān)聯(lián)；禮貌原則關(guān)注人際關(guān)系的和諧與維護，強調(diào)人們通過使用禮貌策略來避免面子威脅行為。*解釋范圍不同：合作原則能夠解釋很多直接相關(guān)的言語行為，但難以解釋一些間接、含蓄的言語行為；禮貌原則能夠很好地解釋那些為了避免面子威脅而使用的間接言語行為，但對那些不涉及面子威脅的言語行為的解釋力有限。兩者結(jié)合分析的必要性：*更全面地解釋言語行為：合作原則和禮貌原則從不同角度解釋了言語行為，兩者結(jié)合可以更全面、更深入地理解言語行為的復雜性和多樣性。*彌補各自的不足：合作原則難以解釋的間接言語行為，可以通過禮貌原則得到解釋；而禮貌原則在解釋不涉及面子威脅的言語行為時，可以借助合作原則提供的基礎框架。*更符合實際情況：在實際的交際中，人們既遵守合作原則，也考慮禮貌原則，兩者往往是同時起作用的。例如，在請求別人幫忙時，既要確保信息的清晰和相關(guān)（合作原則），也要使用禮貌策略避免給對方施加壓力（禮貌原則）。因此，將合作原則和禮貌原則結(jié)合起來分析言語行為，可以更準確地揭示話語的語用功能和社會意義，更好地理解人類的交際行為。四、案例分析題請運用語用學相關(guān)理論（如合作原則、禮貌原則、會話含義、預設等），分析B在第二句中可能沒有直接回答A的問題，而是使用了模糊回應“我有點事”，其潛在的語用含義是什么？B可能遵循了哪些語用原則？請結(jié)合對話語境進行詳細解釋。B的模糊回應“我有點事”可能包含以下潛在的語用含義：*會話含義：根據(jù)格萊斯的關(guān)聯(lián)準則，B沒有直接回答A關(guān)于“明天是否有空”的問題，而是提供了一個與問題相關(guān)的理由。這暗示著B明天可能沒有空，或者至少不能確定是否有空。*間接言語行為：B可能沒有直接拒絕A的請求或邀請，而是通過暗示自己有其他安排來間接拒絕。這是一種禮貌的拒絕方式，避免了直接說“不”可能帶來的尷尬或沖突。*禮貌策略：B使用了模糊限制語“有點”，這表明其話語的真實性程度不高，給自己留有余地。這是一種禮貌策略，旨在維護自身面子，避免因無法確定計劃而做出無法兌現(xiàn)的承諾。B可能遵循了以下語用原則：*合作原則：B沒有完全回避A的問題，而是提供了一個相關(guān)的理由，這可以被視為對合作原則中關(guān)聯(lián)準則的遵循。雖然B沒有直接回答問題，但其話語內(nèi)容與A的問題相關(guān)，有助于維持對話的進行。*禮貌原則：B使用了模糊限制語和間接的拒絕方式，這可以被視為對布朗-列文森禮貌原則中避免面子威脅行為的遵循。B通過這種方式，既表達了拒絕的意圖，又避免了給A帶來尷尬或不滿。結(jié)合對話語境進行解釋：A詢問B明天是否有空，這暗示著A可能希望邀請B或請求B幫忙。B的回應“我