第一單元：中國的熱極——認(rèn)識負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容:五年級下冊2-8頁。教材簡析:本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是對數(shù)的認(rèn)識的又一次擴展，是對今后學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運算的基礎(chǔ)。本單元選取具有典型意義的素材，以“中國的熱極—吐魯番”為現(xiàn)實背景，從溫度的表示方法入手，借助溫度計來學(xué)習(xí)正、負(fù)數(shù)的知識，并且充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合現(xiàn)實情境，了解正、負(fù)數(shù)的意義；會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計比較正、負(fù)數(shù)的大小。2．在用正、負(fù)數(shù)描述生活中具有相反量的過程中，體會正、負(fù)數(shù)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：正確理解正、負(fù)數(shù)的意義，會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量。正確理解正、負(fù)數(shù)的意義；會比較兩個零下溫度的高低。教學(xué)方法：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知。遵循由具體到抽象、由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律編排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件課時劃分：認(rèn)識正負(fù)數(shù)2課時我學(xué)會了嗎1課時中心小學(xué)20125-2016學(xué)年度下學(xué)期教案年級五主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時第1課時課題名稱認(rèn)識正負(fù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道“0”不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2.使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對學(xué)生進行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點正確理解正、負(fù)數(shù)的意義，會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量。教學(xué)難點正確理解正、負(fù)數(shù)的意義；會比較兩個零下溫度的高低。課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案、課件、溫度計。教學(xué)流程個性化修改自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。師談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下我國最熱的地方—新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風(fēng)光。（師出示情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察）師談話：你看到什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題）小組交流課前自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。合作探究小組合作探索第一紅點問題。師談話：誰能說一說零上13度與零下3度表示什麼意思？怎樣用數(shù)學(xué)符號表示呢？請同學(xué)們動動腦筋，并把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，好嗎？（學(xué)生分組交流）師談話：哪個小組愿意交流一下你們的想法？（各小組展示自己的交流結(jié)果）師小結(jié)：用一組相反的符號表示出零上與零下的溫度，通常這樣表示：（教師板書）+13℃－3展示交流1．小組自主探索第二紅點問題。師談話：比海平面低115米怎樣表示？（請各小組自己解決，并交流解決辦法）師談話：地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說的，一般的以海平面為分界線，海平面以下115米通常表示為“-115米”。師歸納總結(jié)：像+13℃、+38℃、+49℃……都是正數(shù)，“+”是正號，通常省略不寫，像－3，－10，－155都是負(fù)數(shù)，讀作負(fù)三，負(fù)十……“2.獨立思考，加深概念理解。師談話：看小電腦中的問題，你能用正、負(fù)數(shù)來描述生活中的現(xiàn)象嗎?（學(xué)生討論，師提醒學(xué)生要從生活中找）全班交流。師談話：同學(xué)們都能用、負(fù)數(shù)表示生活中的一些量，你能說說它們有什么共同點嗎？學(xué)生再次討論。交流總結(jié)：描述具有相反意義的量可以用正、負(fù)數(shù)。梳理拓展談話：今天。我們又學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，你有什么收獲？能和大家分享嗎？達標(biāo)檢測1.自主練習(xí)第一題：這是一道認(rèn)識正負(fù)數(shù)的基本練習(xí)題。（練習(xí)時，可讓學(xué)生讀出正、負(fù)數(shù)，再將正負(fù)數(shù)填寫在相對應(yīng)的集合圈里，提醒學(xué)生注意0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)）2.自主練習(xí)第3題。先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，分析題意，然后獨立填空，再集體交流。3.自主練習(xí)第4題。讓學(xué)生獨立完成，訂正時，主要看學(xué)生能否正確運用正負(fù)數(shù)的意義解答問題。教后感悟中心小學(xué)2015-2016學(xué)年度下學(xué)期教案年級五主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課時第2課時課題名稱認(rèn)識正負(fù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步了解正、負(fù)數(shù)的意義，會用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。2.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點正確理解正、負(fù)數(shù)的意義，會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量。教學(xué)難點正確理解正、負(fù)數(shù)的意義；會比較兩個零下溫度的高低。課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案、課件。教學(xué)流程個性化修改自主學(xué)習(xí)師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。談話：同學(xué)們，上節(jié)課老師和你們一起領(lǐng)略了我國的熱極—吐魯番盆地的奇異風(fēng)光，從中你都收獲了些什么？（引導(dǎo)學(xué)生交流復(fù)習(xí)正、負(fù)數(shù)的知識）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，上節(jié)課我，們不僅學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)的知識，還豐富了自己的課余知識，今天我們繼續(xù)來研究正、負(fù)數(shù)，好嗎？合作探究談話：上節(jié)課我們就知道吐魯番三月份平均最低氣溫在零下3℃左右，冬季則到零下10（學(xué)生寫出—3℃、—10談話：很好，那么你知道哪個溫度更低一些嗎？出示第三個紅點問題：—3℃與—10同學(xué)們先來猜一猜，并說說為什么。討論：可以用什么方法進行比較？借助溫度計比較：學(xué)生會發(fā)現(xiàn)—10℃展示交流全班交流。師談話：同學(xué)們都能用、負(fù)數(shù)表示生活中的一些量，你能說說它們有什么共同點嗎？學(xué)生再次討論。交流總結(jié)：描述具有相反意義的量可以用正、負(fù)數(shù)。梳理拓展談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？你能談?wù)勛约旱母惺軉?？達標(biāo)檢測1．自主練習(xí)第2題（這是一道用正、負(fù)數(shù)表示溫度并比較大小的題目）先讓學(xué)生看懂第2題中每一幅溫度計圖所表示的溫度。獨立完成用正負(fù)數(shù)表示這些溫度。學(xué)生獨立把這些溫度從高到低排列起來。集體交流，引導(dǎo)學(xué)生說出比較的辦法。2.自主練習(xí)第5、7題學(xué)生認(rèn)真觀察信息圖，分析所示信息。根據(jù)題據(jù)獨立填統(tǒng)計表。1.自主練習(xí)第8題（這道題目是用正負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實生活中具有相反意義量的題目）先讓學(xué)生讀懂題目，分析題意第8題：某商場上半年的經(jīng)營情況。討論確定什么情況下用正數(shù)表示？什么情況下用負(fù)數(shù)表示？交流得知。習(xí)慣上一般將進貨、盈利等用正數(shù)表示，與之相對應(yīng)的出貨、虧損就用負(fù)數(shù)表示。2.自主練習(xí)第6題（是進一步鞏固正負(fù)數(shù)意義的題目）引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)簽（課前要準(zhǔn)備好標(biāo)簽）組織學(xué)生對“1500±25毫升”和“500±10克”表示的意思充分發(fā)表見解。通過討論，明白意思?！?500±25毫升”表示容量許可范圍為（1500—25）毫升到（1500+25）毫升；“500±10克”表示容量許可范圍為（500-10）克到（500+10）克。1.自主練習(xí)第9題（是用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義量綜合練習(xí)題）先引導(dǎo)學(xué)生分析題意。讓學(xué)生獨立完成。集體討論。教后感悟中心小學(xué)2015-2016學(xué)年度下學(xué)期教案年級五主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時第3課時課題名稱我學(xué)會了嗎？教學(xué)目標(biāo)通過情境圖中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，鞏固本單元所學(xué)知識。1．通過鞏固、梳理本單元所學(xué)知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。2．通過讓學(xué)生進行自我評價和相互評價，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。教學(xué)重點正確理解正、負(fù)數(shù)的意義，會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量。教學(xué)難點正確理解正、負(fù)數(shù)的意義。課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案、課件。教學(xué)流程個性化修改自主學(xué)習(xí)揭示主題，引入課堂。同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)已接近尾聲，那這一單元我們學(xué)得怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學(xué)會了嗎?(板書課題)合作探究談話：同學(xué)們見過存折嗎？今天我們就來研究一下好嗎？（多媒體課件出示一頁存折圖。）談話：同學(xué)們，在這一頁存折上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？獨立思考后，學(xué)生提問題，共同解決，復(fù)習(xí)本單元知識。展示交流匯報展示，請一個小組的學(xué)生進行匯報，共同探討，教師有針對性地進行指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生正確的表述和方法。梳理拓展回顧本單元的學(xué)習(xí)，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說一說。小組交流集體交流師談話：看來通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有了不少的收獲，老師真為你們感到高興，相信你們在今后學(xué)習(xí)中一定會擁有更多的收獲！達標(biāo)檢測1．下表記錄了某星期內(nèi)股市的升跌情況，請完成下表：時間升跌情況用正負(fù)數(shù)表示星期一上升100點+100星期二下跌50點星期三上升60點星期四下跌30點星期五上升2點2．在4個不同的時刻，對同一水池中的水位進行測量，記錄如下：上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。如果上