2025年輔導(dǎo)員招聘考試心理健康教育案例題庫(kù)解析試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一題大學(xué)生小林，大二學(xué)生，近期情緒低落，上課注意力不集中，成績(jī)下滑明顯。據(jù)同學(xué)反映，小林最近經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，對(duì)以前喜歡的活動(dòng)也失去興趣，有時(shí)會(huì)一個(gè)人在宿舍哭泣。輔導(dǎo)員張老師通過與小林談話了解到，其家庭經(jīng)濟(jì)較為困難，父母對(duì)其期望很高，小林感覺自己在學(xué)業(yè)上壓力巨大，多次考試未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)降低，產(chǎn)生了較強(qiáng)的挫敗感和無價(jià)值感。請(qǐng)分析小林目前可能面臨的主要心理問題，并說明判斷依據(jù)。第二題某班級(jí)心理委員向輔導(dǎo)員李老師反映，班級(jí)內(nèi)有幾位同學(xué)近期行為異常。例如，同學(xué)小王近期經(jīng)常失眠，食欲不振，對(duì)未來感到迷茫，擔(dān)心自己無法適應(yīng)大學(xué)生活；同學(xué)小趙則表現(xiàn)出明顯的社交退縮，不愿參加任何集體活動(dòng)，對(duì)他人態(tài)度冷淡，并伴有軀體不適癥狀，如頭痛、胃痛。李老師計(jì)劃對(duì)這兩位同學(xué)進(jìn)行初步的心理健康支持。請(qǐng)簡(jiǎn)述李老師在與兩位同學(xué)初步接觸時(shí)，應(yīng)注意遵循哪些溝通原則？并針對(duì)小趙的表現(xiàn)，初步判斷其問題可能涉及哪些心理層面？第三題輔導(dǎo)員王老師發(fā)現(xiàn)，近期學(xué)校里因?qū)W業(yè)壓力、人際關(guān)系等問題尋求心理咨詢服務(wù)的學(xué)生數(shù)量有所增加，部分學(xué)生在咨詢中表現(xiàn)出較高的焦慮和抑郁水平。為了更好地幫助這些學(xué)生，王老師計(jì)劃組織一個(gè)面向全校新生的心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。請(qǐng)為王老師設(shè)計(jì)一個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)方案的大綱，包括活動(dòng)主題、目標(biāo)、成員、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)、主要環(huán)節(jié)及內(nèi)容、預(yù)期效果評(píng)估等核心要素。第四題輔導(dǎo)員趙老師接到學(xué)生處通知，學(xué)校某學(xué)院一名大三學(xué)生小周，因近期多次與同學(xué)發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，且言語(yǔ)過激，被其他同學(xué)報(bào)告，疑似存在心理不穩(wěn)定的風(fēng)險(xiǎn)。趙老師接到通知后，第一時(shí)間前往小周宿舍了解情況，發(fā)現(xiàn)小周情緒激動(dòng)，認(rèn)為自己受到了不公正待遇，并聲稱“無法再忍受這樣的委屈”。請(qǐng)分析趙老師在處理此事時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮哪些原則？并簡(jiǎn)述后續(xù)可能采取的初步應(yīng)對(duì)措施。第五題在心理健康教育工作中，輔導(dǎo)員常常會(huì)接觸到涉及學(xué)生隱私的信息。例如，某學(xué)生在咨詢中透露自己有自傷行為。此時(shí)，輔導(dǎo)員在后續(xù)的工作中應(yīng)注意遵守哪些職業(yè)倫理規(guī)范？如果需要告知學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)で髮I(yè)督導(dǎo)幫助，輔導(dǎo)員應(yīng)如何操作？請(qǐng)結(jié)合案例情境，闡述相關(guān)倫理原則的具體體現(xiàn)。試卷答案第一題解析思路分析小林心理問題需結(jié)合其行為表現(xiàn)和自述情況。情緒低落、興趣減退、社交隔離、哭泣等行為是抑郁情緒的典型表現(xiàn)。核心判斷依據(jù)在于：1）明顯的情緒癥狀（低落、哭泣）；2）行為改變（獨(dú)處、興趣喪失、注意力不集中）；3）認(rèn)知方面的問題（自我評(píng)價(jià)降低、無價(jià)值感）；4）可能存在壓力源（學(xué)業(yè)壓力、家庭期望）。結(jié)合這些信息，可以初步判斷小林可能主要面臨抑郁情緒問題，同時(shí)也可能存在一定的適應(yīng)壓力。需要進(jìn)一步評(píng)估其問題嚴(yán)重程度及是否存在其他潛在風(fēng)險(xiǎn)。第二題解析思路李老師與初步接觸的同學(xué)溝通時(shí)，應(yīng)遵循：1）尊重與共情原則：理解并接納學(xué)生的情緒，建立信任關(guān)系；2）傾聽原則：耐心聽取學(xué)生訴說，不打斷、不評(píng)判；3）保密原則：承諾為學(xué)生的隱私信息保密（在倫理允許范圍內(nèi)）；4）真誠(chéng)原則：以真誠(chéng)、友善的態(tài)度與學(xué)生互動(dòng)；5）非評(píng)判原則：避免對(duì)學(xué)生的問題或感受進(jìn)行價(jià)值評(píng)判。針對(duì)小趙的初步判斷，其癥狀（社交退縮、情緒冷淡、軀體不適）提示可能存在焦慮問題（如社交焦慮）、抑郁情緒，或兩者共病。軀體癥狀的出現(xiàn)常常是心理壓力的軀體化表現(xiàn)，需要進(jìn)一步了解其具體困擾。第三題解析思路設(shè)計(jì)團(tuán)體方案大綱需包含核心要素：1）主題：明確活動(dòng)焦點(diǎn)，如“大學(xué)生適應(yīng)與壓力管理”、“情緒調(diào)適技巧學(xué)習(xí)”等；2）目標(biāo)：設(shè)定具體、可衡量的目標(biāo)，如“幫助學(xué)生了解壓力源”、“學(xué)習(xí)并練習(xí)至少一種放松技巧”等；3）成員：明確目標(biāo)群體（如新生），預(yù)估人數(shù)；4）時(shí)間與地點(diǎn)：安排合理的活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)（如每周1次，共6次），選擇安靜、舒適、交通便利的場(chǎng)地；5）主要環(huán)節(jié)及內(nèi)容：設(shè)計(jì)熱身、主題探討、活動(dòng)體驗(yàn)、分享反饋、總結(jié)等環(huán)節(jié)，內(nèi)容可包括壓力認(rèn)知調(diào)整、放松訓(xùn)練、時(shí)間管理、人際溝通技巧等；6）預(yù)期效果評(píng)估：通過前后測(cè)問卷、活動(dòng)反饋、觀察記錄等方式評(píng)估活動(dòng)效果。第四題解析思路趙老師處理此事應(yīng)優(yōu)先考慮：1）安全第一原則：評(píng)估小周是否存在自傷或傷人風(fēng)險(xiǎn)，確保自身和他人安全；2）穩(wěn)定情緒原則：冷靜應(yīng)對(duì)，避免激化矛盾；3）傾聽與共情原則：嘗試?yán)斫庑≈艿膽嵟瓉碓?，表示接納其情緒。初步應(yīng)對(duì)措施包括：1）立即將情況向?qū)W生處和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，說明風(fēng)險(xiǎn)；2）如判斷有風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)學(xué)校危機(jī)干預(yù)預(yù)案，可能需要通知家長(zhǎng)，或在必要時(shí)聯(lián)系心理中心或保衛(wèi)部門介入；3）在安全的前提下，嘗試與小周進(jìn)行簡(jiǎn)短溝通，表達(dá)關(guān)心，了解其具體訴求，避免單獨(dú)留下；4）后續(xù)安排同伴或輔導(dǎo)員進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。第五題解析思路涉及學(xué)生隱私信息時(shí)，輔導(dǎo)員需遵守：1）保密原則：嚴(yán)格保守學(xué)生隱私，未經(jīng)同意不得向第三方透露（法定例外情況除外）；2）知情同意原則：在涉及告知家長(zhǎng)或轉(zhuǎn)介時(shí)，需首先征求學(xué)生本人（具備相應(yīng)能力時(shí)）的同意；3）專業(yè)勝任原則：在自己能力范圍內(nèi)工作，超出范圍時(shí)應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介給專業(yè)人士（如學(xué)校心理中心）；4）最小干預(yù)原則：在保護(hù)學(xué)生權(quán)益的前提下，采取必要的、最小的