2024版人教地理七年級上冊第五章《居民與文化》教學設計人教版初中地理七年級上冊《人口與人種》教學設計課題名5.1人口與人種教學目標區(qū)域認知：能在地圖中精準識別人口分布的稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)。綜合思維：理解世界人口數(shù)量的變化對社會、經(jīng)濟和環(huán)境等方面的影響，學會分析影響人口分布的因素。人地協(xié)調觀：樹立科學的人口觀和平等的種族觀點。地理實踐力：了解人口增長和分布與地理環(huán)境的關系，并為促進合理的人口布局和資源配置，提出合理化建議。教學重點運用地圖和相關資料，歸納世界人口的分布特點并分析原因，人口過多過少給社會帶來的問題和采取的措施以及世界主要人種的本質特點和分布特征。教學難點運用地圖和相關資料，歸納世界人口的分布特點并分析原因。教學方法多媒體輔助教學、讀圖分析法教學過程一、新課導入視頻導入：播放的視頻，世界人口破80億，對此你有什么感想呢？【設計意圖】視頻能夠有效吸引學生，從而激發(fā)學生的求知欲，主動探索新知，激發(fā)學習興趣。二、新課講授1.世界人口數(shù)量的變化教師講解：2022年11月15日凌晨1點29分，馬尼拉的法貝拉紀念醫(yī)院的一位女孩出生了，她是世界第80億人，父母給她取名凡妮絲(VeniceMabansag)你知道世界人口在不同時期的增長情況嗎？（1）世界人口增長的特點是什么？教師：播放動圖，用數(shù)據(jù)說話。學生：看圖思考并填空：學生活動：完成課本P94頁活動題：認識世界人口數(shù)量變化的特點讀圖，計算世界人口從1830年開始，每增加10億所經(jīng)歷的時間。把結果填入表中。根據(jù)每增加10億所經(jīng)歷的時間長短，分析人口增長的速度。答：每增加10億人口所用的時間逐漸變短、人口增長速度越來越快?！驹O計意圖】小組活動，通過數(shù)據(jù)分析，得出世界人口增長的特點，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。（2）人口自然增長率教師提問：世界人口增長速度用什么來表示呢？學生：認真閱讀課本后回答：人口的自然增長率可反應增長速度。①人口自然增長率越高，人口的增長速度越快。②人口自然增長率是由出生率和死亡率決定的。教師引導：自然增長率=0、>0、<0分別代表什么？自然增長率>0，即出生率>死亡率，代表人口增加，且數(shù)值越大表示增長越快自然增長率=0，即出生率=死亡率，代表人口不變（零增長）自然增長率<0，即出生率<死亡率，代表人口減少（負增長）學生：完成練習：【設計意圖】此處涉及跨學科知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維邏輯有利于理解自然增長率的計算。教師提問：想一想：世界人口增長的原因有哪些？學生：結合所學知識和日常生活經(jīng)驗，回答：醫(yī)療水平提高、生活水平提高、嬰兒死亡率下降、人類壽命延長等因素都促進世界人口增長。【設計意圖】培養(yǎng)學生的綜合認知，加強地理與生活實際的聯(lián)系。世界人口自然增長率各大洲情況如何？師生共同讀圖回答問題：人口數(shù)量最多的大洲是？——亞洲（46.41億）人口數(shù)量最少的大洲是？——大洋洲（0.42億）人口增長率最低的大洲是？——歐洲（0.12%）人口增長率最高的大洲是？——非洲（2.67%）討論：人口增長與經(jīng)濟發(fā)展的關系學生：讀圖得出結論：一般來說，經(jīng)濟發(fā)展水平高的國家，如歐洲、北美等地區(qū)，人口自然增長速度較慢；經(jīng)濟發(fā)展水平低的國家，如亞洲、非洲和拉丁美洲地區(qū)，人口自然增長速度較快?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生的讀圖析圖能力，并通過對比的方法得出結論。教師提問：為什么北美的人口增長率高于人口自然增長率？學生閱讀課本94頁，《思與學：為什么有些地區(qū)人口增長率和人口自然增長率差異很大？》回答：因為人口增長除受人口自然增長率的影響外，還受遷入人口等其他因素的影響。北美是世界上重要的人口遷入地，每年有不少人從其他地區(qū)遷入北美?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。探究學習：人多好還是人少好？教師：組織學生討論人口多和人口增長慢分別會帶來什么問題？學生：小組討論。教師：播放圖片，引導學生歸納答案。學生：人口多會導致住房緊張、交通擁擠、就業(yè)困難、糧食短缺、資源不足等問題‘人口增長慢會導致人口老齡化、社會養(yǎng)老負擔加重、國防兵力不足、青年勞動力不足等問題。教師：總結歸納：一個地區(qū)保持適度的人口數(shù)量和人口增長速度，可以促進經(jīng)濟和社會的發(fā)展。【設計意圖】通過討論，學生能夠發(fā)現(xiàn)社會問題的產(chǎn)生原因，提高社會實踐認識。2.世界人口的分布教師講解：人口密度：反映人口地理分布的疏密程度。是指平均每平方千米內居住的人口數(shù)。學生：理解人口密度的含義，完成計算題。某地區(qū)面積為2000平方千米，人口總數(shù)為200萬人，該地區(qū)的人口密度是多少？答：100人/平方千米教師引導：猜一猜：以下地方，哪里適合人類居??？學生：看圖思考并回答：氣候濕潤、四季分明、土壤肥沃、平坦開闊的地方適合人類居住。教師：展示世界人口分布圖。引導學生總結人口分布特點。學生：讀圖歸納：世界人口分布不均勻。有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。教師布置任務并帶領學生一起探究：讀P95圖5.5①找出世界人口稠密區(qū)有哪些？②這些地方人口為什么密集？③并分析他們的分布有什么特點？——中低緯度的沿海地區(qū)和平原讀P95圖5.5①找出世界人口稀疏區(qū)有哪些？②并分析他們的分布有什么特點？③這些地方人口為什么稀疏？師生一起總結：影響人口分布的原因【設計意圖】地圖是學習地理的第二語言，很多地理現(xiàn)象的分布都需要讀圖分析得出，因此培養(yǎng)學生的讀圖能力至關重要。在此環(huán)節(jié)，在讀圖的基礎上，再引導學生掌握回答地理現(xiàn)象分布的地理術語。世界不同的人種教師：人種的不同主要是體質特征的不同，通常體質特征包括：膚色、頭發(fā)形狀、面部特征等。那么你知道世界有幾大人種嗎？學生：結合已有認知回答：有黑色人種、黃色人種和白色人種。教師展示活動：結合P97圖5.6，觀察三大人種的體貌特征。學生：完成表格。教師講解：不同人種雖然有體質上的差異，但沒有優(yōu)劣之分，所有人種都是平等的?！驹O計意圖】學生認識人種有體質的不同，但在地位上是平等的，培養(yǎng)學生樹立正確的種族觀念。教師提問：人種的身體特征和當?shù)氐牡乩憝h(huán)境有關嗎？學生認真閱讀《思與學：環(huán)境對人種身體特征的形成有多大影響？》完成表格?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生自主閱讀和歸納總結能力。板書設計課后作業(yè)完成《導學案》課后習題人教版初中地理七年級上冊《城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村》教學設計課題名5.2城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村教學目標區(qū)域認知：結合自己的生活經(jīng)驗，在分析對比的基礎上總結城鎮(zhèn)景觀和鄉(xiāng)村景觀的不同點，培養(yǎng)區(qū)域認知的方法。綜合思維：能夠分析城鄉(xiāng)分布與自然環(huán)境、歷史文化等方面的聯(lián)系，理解其相互影響的關系。人地協(xié)調觀：培養(yǎng)辯證看待人文現(xiàn)象的思維方式和對特色城鄉(xiāng)景觀的保護意識。地理實踐力：通過對城鄉(xiāng)知識的學習，了解家鄉(xiāng)景觀，加深對家鄉(xiāng)的認識。教學重點分析對比總結城鎮(zhèn)景觀和鄉(xiāng)村景觀的不同點分析城鄉(xiāng)分布與自然環(huán)境的關系教學難點分析城鄉(xiāng)分布與自然環(huán)境的關系教學方法多媒體輔助教學、讀圖分析法教學過程一、新課導入視頻導入：播放視頻《民族要復興，鄉(xiāng)村必振興》，感受鄉(xiāng)村景觀的變化?！驹O計意圖】視頻能夠有效吸引學生，從而激發(fā)學生的求知欲，主動探索新知，激發(fā)學習興趣。二、新課講授1.鄉(xiāng)村景觀與城鎮(zhèn)景觀教師提問：鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)有什么區(qū)別呢？學生：自主閱讀課本，進行含義對比：鄉(xiāng)村人口較少，人們主要從事耕種、放牧、捕魚等農業(yè)生產(chǎn)活動。城鎮(zhèn)人口相對較多，人們主要從事工業(yè)、服務業(yè)等方面的工作。教師：組織學生活動，完成城鎮(zhèn)景觀和鄉(xiāng)村景觀的進一步對比分析。學生：小組討論，完成表格?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生的自主學習能力和對比分析能力。（2）城鎮(zhèn)發(fā)展的地理條件教師提問：具備哪些條件村落容易發(fā)展成城鎮(zhèn)？學生：閱讀課本《思與學》部分，回答問題：城鎮(zhèn)人口規(guī)模大，占地面積大，運輸需求大。因此，具備水源充足、地形平坦、交通便利等條件的村落，容易發(fā)展為城鎮(zhèn)。教師：展示練習題：想一想：三個鄉(xiāng)村中，哪個更有可能演變?yōu)槌鞘?？為什么？學生：結合所學思考問題：02處更容易發(fā)展為城市。原因：①地形平坦開闊，為城市的發(fā)展提供廣闊的空間。②河流交匯處，水源充足，水運交通便利?！驹O計意圖】結合城鎮(zhèn)發(fā)展理解城鎮(zhèn)與地理環(huán)境的關系。提高學生綜合分析地理問題的能力。城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的變化（1）鄉(xiāng)村發(fā)展為城鎮(zhèn)教師提問：請看北京某公交站牌圖，為什么繁華的城鎮(zhèn)里會有村名呢？學生：結合課本內容，思考后回答：城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村自形成以來，總在不斷發(fā)展變化。鄉(xiāng)村經(jīng)過發(fā)展，可以成為城鎮(zhèn)。教師：播放北京變化的圖片并講解：城鎮(zhèn)的優(yōu)勢：生活便利，工作和學習機會多等。城鎮(zhèn)人口的比重：城鎮(zhèn)人口占世界總人口的比重不斷增加。截至2019年年底，全世界人口中約有56%住在城鎮(zhèn)。（2）城鎮(zhèn)的變化教師：引導學生觀察韓國釜山影島景觀變化圖，歸納總結城市景觀的變化。學生：認真看圖，結合所學歸納：建筑層數(shù)趨于增多，配套的服務設施更加完善，交通道路網(wǎng)更加密集等。（3）鄉(xiāng)村的變化教師：引導學生觀察安徽妙泉村圖，歸納總結鄉(xiāng)村景觀的變化。學生：認真看圖，結合所學歸納：鄉(xiāng)村基礎設施和服務設施不斷改善，鄉(xiāng)村景觀明顯改變?！驹O計意圖】從圖片直觀感受城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的變化，體會隨著時代進步，聚落景觀的隨之發(fā)生改變。傳統(tǒng)村落的保護教師：播放中國四大古城的圖片。學生：觀看圖片，認識到傳統(tǒng)歷史建筑的珍貴價值。教師講解：由于自然和社會的原因，一些特色鮮明的鄉(xiāng)村聚落正在逐漸減少，在鋼筋水泥的“城市森林”里，有文化特色的傳統(tǒng)民居也被一些高樓大廈所代替。請你獻計獻策：如何保護好聚落中有價值的紀念地、建筑群和遺址，處理好聚落發(fā)展與保護的關系？學生：同桌討論，交換意見，總結歸納：保護措施：①列入《世界遺產(chǎn)名錄》；②應在遺產(chǎn)地風貌區(qū)保護、文物修繕等方面注意防止過度開發(fā)、“修舊如新”等傾向。【設計意圖】引導學生加強對特色城鄉(xiāng)景觀的保護意識。板書設計課后作業(yè)完成《導學案》課后習題人教版初中地理七年級上冊《多樣的文化》教學設計課題名5.3多樣的文化教學目標區(qū)域認知：學生運用圖文資料能夠說出世界六大語言、三大宗教及其主要分布地區(qū)。綜合思維：分析不同地區(qū)的飲食習慣、傳統(tǒng)服飾、傳統(tǒng)交通方式和傳統(tǒng)民居與當?shù)刈匀画h(huán)境的關系。人地協(xié)調觀：能夠聯(lián)系生活，分析衣食住行等地方文化習俗與自然環(huán)境的密切關系，引導學生樹立尊重文化和保護環(huán)境的憂患意識。地理實踐力：能夠舉出實例說出不同國家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化習俗。教學重點了解聯(lián)合國六種工作語言、三大宗教及其主要分布地區(qū)。分析不同地區(qū)的飲食習慣、傳統(tǒng)服飾、傳統(tǒng)交通方式和傳統(tǒng)民居與當?shù)刈匀画h(huán)境的關系。教學難點分析不同地區(qū)的飲食習慣、傳統(tǒng)服飾、傳統(tǒng)交通方式和傳統(tǒng)民居與當?shù)刈匀画h(huán)境的關系。教學方法多媒體輔助教學、讀圖分析法教學過程一、新課導入視頻導入：播放歌曲《冰雪奇緣》，聽一聽本首歌曲用多少種語言演唱？感受世界的多種語言。（25種）【設計意圖】視頻能夠有效吸引學生，從而激發(fā)學生的求知欲，主動探索新知，激發(fā)學習興趣。二、新課講授1.世界的語言教師提問：語言有什么作用呢？學生：認真閱讀課本并思考：語言是人類最重要的交際工具。語言又是保存和傳遞人類文明的工具。語言也是民族的重要特征之一。教師：展示聯(lián)合國的官網(wǎng)首頁圖片在上面可以看到六種工作語言。分別是：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。教師設問：①漢語使用人數(shù)最多的原因是？學生回答：中國是世界上人口最多的國家，其國內大部分人使用漢語。教師補充：還有部分華人華僑也講漢語。②英語使用為何是最廣泛的？學生回答：英語最初是英國的民族語言，后來由于英國的殖民擴張和國際貿易等活動的擴展，再加上美國的崛起，使得英語的使用就越來越廣，現(xiàn)在已成為國際政治、經(jīng)濟、文化等活動中使用最為廣泛的語言?！驹O計意圖】幫助學生了解語言的多樣性，并知道漢語和英語在世界語言中的地位。2.世界的三大宗教【過渡】圖片展示唐僧西天取經(jīng)。并提問：西游記唐僧取經(jīng)是什么經(jīng)？是哪個宗教的？（佛經(jīng)；佛教）教師講解：宗教的產(chǎn)生：在古代，人們對許多自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象無法解釋時，就說是“神的意志”，并創(chuàng)造了許多宗教，一直流傳到現(xiàn)在。介紹世界三大宗教：基督教、伊斯蘭教、佛教。并播放圖片：世界三大宗教建筑欣賞。學生：自主閱讀課本P104頁，完成表格?！驹O計意圖】通過圖文展示和表格填空，便于記憶知識點。不同的文化習俗【過渡】教師展示不同文化習俗的圖片，“十里不同風，千里不同俗。”讓學生感受文化習俗的多樣性。飲食習慣差異情景創(chuàng)建：三個不同地區(qū)的兒童討論：今天吃啥？歐洲：畜牧業(yè)分布廣，糧食作物以小麥為主。烤制的面包、牛肉是主要食物。人們習慣用刀叉用餐。亞洲東部和東南部：糧食作物以水稻為主。米飯是主要食物。人們習慣用筷子用餐。拉丁美洲：糧食作物以玉米為主。人們習慣用玉米餅盛裝食物食用。玉米餅既是主要食物，又是“餐具”。教師總結：不同地區(qū)的地理環(huán)境不同，生產(chǎn)的糧食作物不同，導致不同地區(qū)的飲食習慣差異明顯?！驹O計意圖】情景創(chuàng)立有助于吸引學生注意力，更好地接受新知。拓展延伸：不產(chǎn)茶葉的歐洲為什么盛行飲茶？傳統(tǒng)服飾與地理環(huán)境的關系教師展示圖片并講解：氣候寒冷地區(qū)，服飾以皮毛制品為主，便于保暖。氣候炎熱地區(qū)，服飾以棉麻或絲織品為主，便于散熱。學生：看圖理解服飾與氣候環(huán)境的關系。（3）傳統(tǒng)交通工具與地理環(huán)境的關系教師展示圖片并講解：東南亞河道縱橫——形成了水上貿易。非洲沙漠廣布——人們使用駱駝運貨。學生：看圖理解傳統(tǒng)交通工具與氣候環(huán)境的關系。（4）傳統(tǒng)房屋建筑與地理環(huán)境的關系教師展示圖片并講解：北歐林木資源豐富——人們使用木材建造房屋。地中海沿岸石材豐富——人們建造石房子。學生：看圖理解就地取材的意思?！驹O計意圖】圖文結合，加深學生對知識點的印象?；顒犹骄浚赫J識民居與自然環(huán)境的關系①西亞民居的建筑材料與當?shù)刈匀画h(huán)境有什么關系？答：亞洲西部氣候干旱、多風沙，多用土作為建筑材料。②西亞民居的建筑結構特點與當?shù)貧夂蛴惺裁搓P系？答：亞洲西部降水稀少，氣溫較高。當?shù)胤课輭窨梢詼p少太陽熱量進屋，窗小可以減少熱風吹入。③東南亞民居的建筑材料與當?shù)刈匀画h(huán)境