小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿「篇一」小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算除法》說(shuō)課稿范文一、說(shuō)教材：《口算除法》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法和一位數(shù)乘整十整百的口算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的估算和筆算的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握口算整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，并能正確熟練的口算。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，抽象概括能力，解決問題能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣和積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確口算以及掌握算法的多樣化。四、教學(xué)難點(diǎn)：如何使每位學(xué)生經(jīng)歷口算算理的探究過程。五、教法：1、引導(dǎo)自學(xué)法。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。3、組織討論法。4、組織練習(xí)法。5、創(chuàng)設(shè)情境法。6、引導(dǎo)探究法。六、學(xué)法：1、自主發(fā)現(xiàn)法。2、小組合作交流法。七、教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。2、合作交流，探索新知。3、敢于嘗試，應(yīng)用新知。4、知識(shí)外延，拓展訓(xùn)練。主要教學(xué)過程：1、注重讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法、理解算理，用故事導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)一則樂于助人的小故事，創(chuàng)設(shè)三個(gè)問題情境。2、注重讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，本節(jié)課，我盡量讓學(xué)生參與“探索、交流”的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生利用已有知識(shí)獨(dú)立思考得出60÷3的不同口算方法，重點(diǎn)理解這種口算方法的算理。在學(xué)生獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，在同桌交流口算方法，說(shuō)算理。通過“說(shuō)”來(lái)加深學(xué)生對(duì)口算過程的認(rèn)識(shí)。3、嘗試讓學(xué)生用所得的新知解決第二個(gè)問題?！袄畎⒁唐骄看芜\(yùn)多少箱？”。4、知識(shí)的拓展、外延，（練習(xí)）。八、作業(yè)課后練習(xí)。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿「篇二」一【分析教材】本節(jié)內(nèi)容是在乘法和“分一分”的基礎(chǔ)上正式學(xué)習(xí)除法，除法在實(shí)際應(yīng)用中就是把一些物體進(jìn)行平均分。由于在分一分中，學(xué)生對(duì)“平均分”的意義有了一定的認(rèn)識(shí)，所以本節(jié)內(nèi)容繼續(xù)以分東西為背景引導(dǎo)學(xué)生著重理解除法的含義，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法做好鋪墊。說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我對(duì)本節(jié)課制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱，會(huì)讀會(huì)寫除法算式及理解其含義。過程與方法：在分一分的操作活動(dòng)中，總結(jié)出除法算式，并認(rèn)識(shí)除法算式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在用算式表示分東西的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)除法算式以及理解除法算式的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，24根小棒，8個(gè)小圓片等。利用多媒體教學(xué)，呈現(xiàn)生動(dòng)直觀的畫面，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，清晰化，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動(dòng)。二【說(shuō)教法】1．在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主，老師只是教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動(dòng)中。2．在教學(xué)方法上，采用直觀法、嘗試教學(xué)法、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等方法。三【說(shuō)學(xué)法】學(xué)生在“圈一圈”“分一分”“填一填”等活動(dòng)和游戲中自主探索、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐，通過從感性到理性的認(rèn)識(shí)，手腦并用，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。四【說(shuō)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)】為了體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：舊知重溫，鋪路搭橋1.做乘法口訣對(duì)口令的游戲。2.平均分準(zhǔn)備的6根小棒，邊擺邊理解平均分的意義，并在小組內(nèi)交流不同的分法。環(huán)節(jié)二：自主探究，實(shí)踐操作（一）教學(xué)例1：認(rèn)識(shí)除法算式和除號(hào)出示課件：把8個(gè)桃平均分給4只猴子，每只猴子分（）個(gè)。用算式怎樣表示這種平均分？活動(dòng)一：擺圓片學(xué)生用圓片代替桃子實(shí)際分一分，并用算式表示出三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。老師引導(dǎo)學(xué)生把三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系，由乘法算式變?yōu)槌ㄋ闶?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，正確讀除法算式，并理解算式中每個(gè)數(shù)字所表示的含義，然后小組內(nèi)交流。（明確：8表示總個(gè)數(shù)8個(gè)，4表示平均分成4份，2表示一份是2個(gè)）【板書：8÷4=2（個(gè)）讀作8除以4等于2】↓除號(hào)此活動(dòng)中重點(diǎn)讓學(xué)生理清自己的思路，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的習(xí)慣。（二）教學(xué)例3：認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱和含義。出示課件：12個(gè)小朋友跳繩，每3人一組，可以分成（）組?；顒?dòng)二：分組1.學(xué)生直觀演示，自主探究結(jié)果2.學(xué)生根據(jù)分的過程和結(jié)果，試寫一個(gè)除法算式。3.認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱和含義。【板書：12÷3=4（組）】↓↓↓被除數(shù)除數(shù)商明確：12表示總?cè)藬?shù)12人，3表示每3人一組，4表示可以分成4組。此活動(dòng)中，通過跳繩人數(shù)的分組，使學(xué)生感受學(xué)除法是有用的，能幫助我們解決生活中的實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）教學(xué)例2：自主學(xué)習(xí)出示課件：24支鉛筆，每6只裝一盒，可以裝（）盒?；顒?dòng)三：分小棒1.學(xué)生用小棒代運(yùn)動(dòng)替鉛筆分一分，填一填。2.學(xué)生根據(jù)操作過程寫除法算式并求出得數(shù)，先在小組內(nèi)交流自己思考的過程，然后全班交流。3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱和含義?！景鍟?4÷6=4（盒）】明確：平均分要用除法計(jì)算。要分的總數(shù)作被除數(shù)，平均分成的份數(shù)和每份的數(shù)作除數(shù)或商。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生的需要，我們應(yīng)該應(yīng)用教材，靈活地處理教材。為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深，使學(xué)習(xí)過程由“扶”到“放”，因此，我改變了例2和例3的教學(xué)順序。此環(huán)節(jié)通過獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流這一過程，突出了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，在合作交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)和傾聽，懂得了尊重別人，從而培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力與團(tuán)結(jié)互助的精神。環(huán)節(jié)三：分層練習(xí)，鞏固提高1.基礎(chǔ)練習(xí)：閱讀教材76頁(yè)、77頁(yè)，完成課堂活動(dòng)2。2.提高練習(xí)：完成課堂活動(dòng)3，體會(huì)平均分的兩種方法和意義。3.拓展練習(xí)：一共有12個(gè)桃子，每（）個(gè)裝一袋，可以裝（）袋。這是一個(gè)條件開放的問題，所以問題的結(jié)果也是開放的，為學(xué)生提供了創(chuàng)造性思維的空間。本環(huán)節(jié)的練習(xí)由易到難，面向全體學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生的求知欲。練習(xí)反饋時(shí)，我特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信的品質(zhì)。環(huán)節(jié)四：總結(jié)反思，交流評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：1.今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不明白的？2.你認(rèn)為自己今天在課堂上的表現(xiàn)怎樣？你幫助了誰(shuí)，誰(shuí)幫助了你？一方面學(xué)生通過對(duì)新知的梳理，加深理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的概括能力；另一方面培養(yǎng)學(xué)生積極反思的意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的良好的品質(zhì)，激發(fā)起學(xué)生良好的情緒體驗(yàn)。環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)，課外延伸1、練習(xí)十五1、2、3、4題2、收集生活中用除法解決問題的事例。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，同時(shí)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)是有“用”的。五【說(shuō)板書】板書是一堂課的精髓與骨架，是對(duì)該節(jié)內(nèi)容的高度濃縮，為了突出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我的板書將在教學(xué)中逐步形成如下：除法的初步認(rèn)識(shí)8÷4=2（個(gè)）讀作：8除以4等于2↓除號(hào)12÷3=4（組）↓↓↓↓被除數(shù)除數(shù)商24÷6=4（盒）小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿「篇三」一、說(shuō)教材《擺一擺》是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元面積的內(nèi)容，長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算公式是重要的知識(shí)，是后續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形以及梯形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。而掌握長(zhǎng)方形與正方形的面積公式，解決一些簡(jiǎn)單圖形求面積的實(shí)際問題，是本單元重要的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：1、知識(shí)與技能：掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、過程與方法：經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生通過觀察操作，探究出長(zhǎng)方形、正方形面積公式，并能熟練進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式。教學(xué)難點(diǎn)：探索面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。二、說(shuō)教法《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。因此，教師為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)和交流的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生開展“測(cè)量卡片面積、舉例驗(yàn)證猜想”等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。三、說(shuō)學(xué)法以學(xué)生為主體，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、交流，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方形和正方形面積的發(fā)現(xiàn)過程。四、說(shuō)教學(xué)過程導(dǎo)入階段，以故事引入，讓學(xué)生估一估兩塊草地的大小，激發(fā)學(xué)生的興趣；然后又讓學(xué)生估一估所準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形的面積，在交流估計(jì)的面積時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己估計(jì)的依據(jù)，以幫助學(xué)生形成良好的估計(jì)方法。探究長(zhǎng)方形面積時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作，拿邊長(zhǎng)為１厘米的小正方形量一量這三個(gè)圖形的面積．讓學(xué)生填寫書上的表格通過觀察、比較表內(nèi)的數(shù)據(jù),讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。得出公式后，再一次組織學(xué)生檢驗(yàn)公式的適用性。這是讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作，建立數(shù)學(xué)模型的過程，這一過程對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)會(huì)有很大的幫助，甚至?xí)a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而對(duì)正方形面積，由于有了對(duì)長(zhǎng)方形面積的探究過程，直接讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生用1平方厘米的小正方形擺一擺，發(fā)現(xiàn)正方形的面積計(jì)算公式。練習(xí)部分，設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，這樣可以讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成練習(xí)，也讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿「篇四」一、說(shuō)課內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第24---25頁(yè)。二、教材簡(jiǎn)析“找規(guī)律”是第三單元“乘法”的第一節(jié)課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)可以充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，通過比較，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，形成基本的計(jì)算能力。教材設(shè)計(jì)了“算一算”、“試一試”、“練一練”等算法活動(dòng)給學(xué)生提供了認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、探索交流、概括總結(jié)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在這些算法活動(dòng)中體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。根據(jù)新課標(biāo)要求和以上教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)如下：1、結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。2、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生概括、總結(jié)的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)設(shè)想為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本課時(shí)我意圖體現(xiàn)如下教法：1、采用主題式教學(xué)，以生動(dòng)有趣的情境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的欲望。2、通過學(xué)生的主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的建模過程。3、以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式，每個(gè)活動(dòng)面向全體，同時(shí)在開放性練習(xí)的基礎(chǔ)上又注重個(gè)性的張揚(yáng)。同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，即：1、讓學(xué)生始終在具體的情境中經(jīng)歷“提出問題、理解問題和解決問題”的過程。2、通過男女同學(xué)搶答比賽及小組合作，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在探究過程中理解計(jì)算的規(guī)律。3、練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，注重學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)實(shí)施備課時(shí)的教學(xué)理念、教學(xué)意圖必須通過課堂教學(xué)實(shí)踐、通過學(xué)生動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的綜合分析才有其真正的價(jià)值和意義。在開展對(duì)本課教學(xué)時(shí)我分以下幾個(gè)步驟努力實(shí)現(xiàn)我的備課精神：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師談話創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們的課堂來(lái)了一位可愛的小動(dòng)物，它就是米老鼠，請(qǐng)大家向它問個(gè)好好嗎？（同學(xué)們紛紛向米老鼠問好）為了感謝同學(xué)們的友好，米老鼠給大家?guī)?lái)了禮物，快看看是什么禮物？你能從情境圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？（播放課件，出示情境圖。）（二）探索規(guī)律，歸納方法師：孩子們，從情境圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)來(lái)告訴我們？生：米老鼠給我們帶來(lái)了31盒彩筆，每盒20支。師：誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？生：一共帶來(lái)多少支彩筆？師：誰(shuí)會(huì)列式呢？生：生：31×20師：不錯(cuò)！大家能算出得數(shù)嗎？生1：一共帶來(lái)……，帶來(lái)600支。生2：620支。生3：620支。師：有些同學(xué)能算出來(lái)，有些同學(xué)不能算出來(lái)，不過沒有關(guān)系，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就會(huì)知道正確答案的，孩子們有信心嗎？生：有。師：那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的算式，并思考這些算式的特點(diǎn)。5×13×212×45×103×2012×4050×1030×20120×40師：孩子們能用自己的方法算出這些算式嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出題單1，仔細(xì)地計(jì)算。（師巡視，并表?yè)P(yáng)計(jì)算快的學(xué)生。一分鐘后老師請(qǐng)同學(xué)開始匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。）師：下面我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的？生1：等于5、50、500。師：那你能告訴大家是怎樣算這道題的嗎？（學(xué)生說(shuō)算法。）師：你們計(jì)算得又快又正確，在計(jì)算過程中肯定有一定的規(guī)律，現(xiàn)在我們就一起來(lái)找找這些算式里面的乘數(shù)和積的變化有什么規(guī)律。好不好？（好）師板書課題：找規(guī)律（學(xué)生分小組討論，教師參與到小組的討論中，大約三分鐘左右請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：）師：下面我們就請(qǐng)一些小組的代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我們發(fā)現(xiàn)每道算式依次增加一個(gè)0。生2：我們組發(fā)現(xiàn)每組算式中的乘數(shù)一共有幾個(gè)0，積就有幾個(gè)0。師：孩子們真會(huì)用自己明亮的眼睛，充滿智慧的大腦去發(fā)現(xiàn)，那每組下面的算式結(jié)果為什么都會(huì)多些一個(gè)0呢？根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)倮^續(xù)觀察這些算式里乘數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積的末尾0的個(gè)數(shù)有什么特別的關(guān)系呢？（一個(gè)學(xué)生馬上就發(fā)現(xiàn)：算式里面乘數(shù)0的個(gè)數(shù)與積里面的0的個(gè)數(shù)一樣。）師：很好。如果我們想把這種規(guī)律運(yùn)用到做這種類似的題當(dāng)中去的話就會(huì)變得越來(lái)越快。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才會(huì)算得又對(duì)又快呢?生：看因數(shù)里面有幾個(gè)0，積里面就有幾個(gè)0。師：那我們計(jì)算時(shí)可以怎樣做呢？小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿「篇五」教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．(二)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法．難點(diǎn)：理解一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算算理．教學(xué)過程設(shè)計(jì)師：我們?cè)诙昙?jí)時(shí)學(xué)過了除數(shù)是一位，商是整十、整百、整千數(shù)的口；算一位數(shù)除兩位數(shù)的簡(jiǎn)單口算．下面我們共同練習(xí)一下．(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．口算．(口算卡片)30÷320÷236÷360÷3600÷684÷480÷248÷4900÷3360÷3240÷2440÷4請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)36÷3的口算過程．(30÷3=10，6÷3=2，10＋2=12)2．填空．(投影出示)讀題、口答．(1)2是由個(gè)1組成的．(2)40是由個(gè)10組成的．(3)42是由個(gè)10和個(gè)1組成的．(4)420是由個(gè)100和個(gè)10組成的．(二)學(xué)習(xí)新課一位數(shù)除兩位數(shù)例1：口算42÷3．(板書)指名讀算式：(42除以3)(3除42)提問：這個(gè)算式表示什么意思？(把42平均分成3份，每份是多少)師：請(qǐng)同學(xué)拿出自己的學(xué)具．(小棒4捆又2根)想一想，自己動(dòng)手把42根小棒平均分成3份，怎樣分，也可以兩個(gè)同學(xué)商量一下．說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的．老師逐行巡視，個(gè)別指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)到投影儀給大家擺．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在投影儀上給大家分分看，學(xué)生邊分，老師邊提問：先分哪部分？為什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？實(shí)際操作的同學(xué)回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆．剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆．(怎么辦呢？)要把這1整捆拆開和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根．師：請(qǐng)發(fā)表不同意見，可以請(qǐng)不同分法的同學(xué)，也到投影儀上給大家演示．同學(xué)們根據(jù)不同的分法，進(jìn)行爭(zhēng)論，各抒己見，最后統(tǒng)一到第一種為最佳分法．師：哪位同學(xué)能把這種分法簡(jiǎn)單地用語(yǔ)言概括一下？(把42根分兩次，先分30根，再分12根)師：現(xiàn)在我們來(lái)看口算42÷3，想一想，應(yīng)該先算什么、再算什么，最后算什么？(兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō))請(qǐng)同學(xué)回答，老師寫在黑板上：42÷3=14想：30÷3=1012÷3=410＋4=14(三)鞏固反饋?zhàn)鲆蛔觯?投影出示)32÷2=48÷3=60÷5=學(xué)生獨(dú)立完成，(給幾個(gè)小黑板或投影膠片，訂正時(shí)用)老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出口算過程，再說(shuō)得數(shù)．32÷2＝1