小學(xué)四年級語文專項句子訓(xùn)練冊親愛的同學(xué)們，歡迎來到句子的奇妙世界！如果說一篇文章是一座華麗的宮殿，那么句子就是搭建這座宮殿的一磚一瓦。準確、生動、流暢的句子，能讓我們的表達更清晰，更具感染力。這本專項訓(xùn)練冊，將陪伴大家一起探索句子的奧秘，從基礎(chǔ)入手，逐步提升，讓我們的筆下也能綻放出精彩的句子之花。第一單元：認識句子——句子的“身份證”一、什么是句子？一個完整的句子，就像一個完整的小故事，它能清楚地告訴我們“誰（什么）”、“做什么（怎么樣/是什么）”。它必須能夠獨立表達一個相對完整的意思，并且有一定的語氣。例如：*小鳥（誰）唱歌（做什么）。*天空（什么）藍（怎么樣）。*這是（什么）一本書（是什么）。小試牛刀：判斷下列哪些是完整的句子，在括號里打“√”。1.可愛的小貓。（）2.小貓在吃魚。（）3.公園里五顏六色的。（）4.我們高高興興地去公園。（）二、句子的基本成分句子就像一個大家庭，有不同的成員共同努力，才能表達完整的意思。最基本的成員有：1.主語：句子中表示“誰”或“什么”的部分。通常是名詞或代詞。*例如：小明在讀書。太陽升起來了。2.謂語：句子中表示“做什么”、“怎么樣”或“是什么”的部分。通常是動詞或形容詞。*例如：小明在讀書?；▋杭t了。他是學(xué)生。3.賓語：表示動作、行為涉及的人或事物，通常跟在動詞后面。*例如：小明在讀書。（“書”是“讀”這個動作涉及的事物）媽媽織毛衣。小試牛刀：找出下列句子中的主語（“___”標出）、謂語（“﹏﹏”標出）和賓語（“（）”標出，如果有的話）。1.同學(xué)們認真地學(xué)習(xí)。2.老師批改作業(yè)。3.公園里的花很美。第二單元：句子的“變身術(shù)”——句式轉(zhuǎn)換掌握不同的句式，能讓我們的表達更加靈活多樣。一、陳述句與“把”字句、“被”字句的轉(zhuǎn)換1.陳述句：直接陳述一個事實或說話人的看法。*例如：小明吃完了蘋果。2.“把”字句：強調(diào)動作對賓語的處置結(jié)果?；窘Y(jié)構(gòu)：誰+把+誰/什么+怎么樣。*例如：小明把蘋果吃完了。3.“被”字句：強調(diào)動作的承受者?；窘Y(jié)構(gòu)：誰/什么+被+誰+怎么樣。*例如：蘋果被小明吃完了。轉(zhuǎn)換方法小貼士：*陳述句變“把”字句：找到“誰（動作執(zhí)行者）”、“誰/什么（動作承受者）”、“怎么樣（動作）”，然后按照“執(zhí)行者+把+承受者+動作”的順序組合。*陳述句變“被”字句：找到“誰/什么（動作承受者）”、“誰（動作執(zhí)行者）”、“怎么樣（動作）”，然后按照“承受者+被+執(zhí)行者+動作”的順序組合。小試牛刀：1.春風(fēng)吹綠了田野。*把字句：_________________________*被字句：_________________________2.我寫完了作業(yè)。*把字句：_________________________*被字句：_________________________二、陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換1.反問句：用疑問的語氣表達肯定或否定的意思，答案就在問句之中，語氣更強烈。*例如：難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？（意思是：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。）2.轉(zhuǎn)換方法小貼士：*陳述句變反問句：*在肯定詞前加“難道不”或“怎么不”，在否定詞前加“難道”或“怎么”。*句末加上語氣詞“嗎”或“呢”。*將句號改為問號。*（簡單說：肯變否，否變肯，加上反問詞和語氣詞，句號變問號。）*反問句變陳述句：*去掉反問詞“難道”、“怎么”和語氣詞“嗎”、“呢”。*肯定變否定，否定變肯定。*將問號改為句號。小試牛刀：1.這幅畫很美。（改為反問句）_________________________________2.我們怎能浪費時間呢？（改為陳述句）_________________________________第三單元：讓句子“胖”起來與“瘦”下去——擴句與縮句一、擴句：給句子“添枝加葉”擴句就是在句子的主要成分上添加適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語，使句子表達得更具體、更生動、更形象。方法：想一想“什么樣的”、“怎么樣地”、“在什么地方”、“什么時候”、“為什么”等。例如：*小鳥飛。（誰？怎么樣？）*可愛的小鳥在藍天上自由地飛。小試牛刀：給下列句子擴句。1.太陽升起。_________________________________2.孩子們唱歌。_________________________________二、縮句：給句子“去粗取精”縮句就是把句子中修飾、限制的詞語去掉，保留句子最基本的成分（主干：誰/什么+做什么/怎么樣/是什么），使句子更簡潔，但意思不變。注意：不能改變句子的原意，句子的基本成分要保留完整。例如：*清晨的陽光溫柔地灑在碧綠的草地上。*陽光灑在草地上。小試牛刀：給下列句子縮句。1.敬愛的老師認真地批改我們的作業(yè)。_________________________________2.一只可愛的小白兔在草地上飛快地跑。_________________________________第四單元：句子的“美容師”——修辭手法初步運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，可以讓我們的句子像施了魔法一樣，變得更加生動有趣，富有文采。一、比喻：打比方比喻就是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。常見形式：A像B一樣。A是B。例如：*彎彎的月亮像一條小船。*平靜的湖面像一面大鏡子。小試牛刀：照樣子寫比喻句。例：云朵像棉花糖。1.楓葉像________________。2.星星像________________。二、擬人：把物當(dāng)人寫擬人就是把事物人格化，賦予事物人的動作、情感、語言等。例如：*小草偷偷地從土里鉆出來。（“偷偷地”、“鉆”是人的動作）*小鳥在樹上唱歌。（“唱歌”是人的行為）小試牛刀：運用擬人的手法改寫下列句子。1.花兒在風(fēng)中搖擺。_________________________________2.雨滴落在窗戶上。_________________________________第五單元：句子的“粘合劑”——關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)詞語能把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子（分句）組合在一起，使句子之間的關(guān)系更清晰。常見的關(guān)聯(lián)詞語及用法：1.并列關(guān)系：各分句間的關(guān)系是平行并列的。*常用：一邊……一邊……；又……又……；既……又……*例如：我一邊唱歌，一邊跳舞。他又聰明又努力。2.因果關(guān)系：分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系。*常用：因為……所以……；之所以……是因為……*例如：因為今天下雨，所以我們沒有去郊游。3.條件關(guān)系：一個分句說明條件，另一個分句表示在這條件下產(chǎn)生的結(jié)果。*常用：只要……就……；只有……才……*例如：只要努力學(xué)習(xí)，就會有進步。4.轉(zhuǎn)折關(guān)系：后一個分句與前一個分句的意思相反或相對。*常用：雖然……但是……；盡管……還是……*例如：雖然天氣很冷，但是他依然堅持晨練。小試牛刀：選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。（因為……所以……雖然……但是……只要……就……）1.（______）我們團結(jié)一心，（______）一定能戰(zhàn)勝困難。2.（______）今天有點冷，（______）大家的熱情很高。第六單元：句子的“體檢中心”——修改病句有時候，我們說的話或?qū)懙木渥涌赡軙幸恍┬∶。拖袢松∫粯?，需要“體檢”和“治療”。修改病句就是找出句子中的錯誤，并把它改正過來。常見的病句類型及修改方法：1.成分殘缺：句子缺少必要的成分。*例如：正在認真地學(xué)習(xí)。（缺少主語“誰”）*修改：同學(xué)們正在認真地學(xué)習(xí)。2.搭配不當(dāng)：句子中詞語之間搭配不合適。*例如：他穿著一件紅色的上衣和一頂藍色的帽子。（“穿著”和“帽子”搭配不當(dāng)）*修改：他穿著一件紅色的上衣，戴著一頂藍色的帽子。3.意思重復(fù)：句子中用了意思相近或相同的詞語。*例如：他非常十分高興。（“非?！焙汀笆帧币馑贾貜?fù)）*修改：他非常高興?；蛩指吲d。4.語序不當(dāng)：句子中詞語的順序不合適。*例如：我把今天的作業(yè)都完成了。（“都”應(yīng)放在“完成了”前面）*修改：我把今天的作業(yè)都完成了。（此句原句其實通順，再舉一例：我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難。應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”）5.前后矛盾：句子前后表達的意思不一致。*例如：昨天傍晚下了一天的雨。（“傍晚”和“一天”矛盾）*修改：昨天傍晚下了一場雨。或昨天下了一天的雨。修改病句“五步法”：1.讀：讀懂原句，弄清本意。2.找：仔細分析，找出病因。3.改：針對病因，進行修改。（盡量少改動，不改變原意）4.查：改完之后，再讀一遍，檢查是否通順，是否還有語病。小試牛刀：修改下列病句。1.通過這次活動，受到了很大的教育。_________________________________2.我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚賴寧的革命精神。__________________________