二年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案引言二年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要奠基階段，這一時(shí)期的教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表格式教案作為一種清晰、規(guī)范且實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)工具，能夠有效提升教學(xué)效率，確保教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。本教案旨在為二年級(jí)數(shù)學(xué)教師提供一份系統(tǒng)、詳盡且具操作性的教學(xué)參考，涵蓋全冊(cè)主要知識(shí)點(diǎn)，力求體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、二年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案的核心構(gòu)成要素一份優(yōu)質(zhì)的二年級(jí)數(shù)學(xué)表格式教案，通常應(yīng)包含以下關(guān)鍵欄目，以確保教學(xué)活動(dòng)的完整性和有序性：*單元/模塊：明確當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所屬的單元或知識(shí)模塊。*課題：具體課時(shí)的教學(xué)主題。*課時(shí)：本課題計(jì)劃安排的課時(shí)數(shù)。*授課日期：實(shí)際授課的日期。*授課班級(jí)：授課對(duì)象。*授課教師：教師姓名。*教材分析：簡要分析本課時(shí)內(nèi)容在整個(gè)單元及本冊(cè)教材中的地位和作用，以及與前后知識(shí)的聯(lián)系。*學(xué)情分析：分析學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣及可能遇到的困難。*教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能：學(xué)生需要掌握的具體數(shù)學(xué)概念、計(jì)算方法、操作技能等。*過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，如觀察、操作、比較、歸納、合作探究等，以及初步形成的數(shù)學(xué)思想方法。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、自信心，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、規(guī)范書寫等良好習(xí)慣。*教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)教學(xué)中必須掌握的核心知識(shí)或技能。*教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在理解和掌握過程中可能存在困難的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。*教學(xué)準(zhǔn)備：*教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器、圖片、模型等）、板書設(shè)計(jì)思路。*學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、學(xué)具（如小棒、直尺等）。*教學(xué)過程：這是教案的主體部分，應(yīng)詳細(xì)設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。*一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(約XX分鐘)：通過舊知回顧、情境創(chuàng)設(shè)等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，自然引入新課。*二、新知探究(約XX分鐘)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主觀察、動(dòng)手操作、小組討論等多種形式，主動(dòng)探究新知識(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。*三、鞏固練習(xí)(約XX分鐘)：設(shè)計(jì)有層次、有梯度的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能。可包括基礎(chǔ)題、變式題、拓展題等。*四、課堂小結(jié)(約XX分鐘)：師生共同回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，梳理知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。*五、作業(yè)布置(約XX分鐘)：布置適量的、具有針對(duì)性的課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。*板書設(shè)計(jì)：簡潔明了、重點(diǎn)突出地呈現(xiàn)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)、主要思路和關(guān)鍵例題。*教學(xué)反思：課后及時(shí)記錄教學(xué)過程中的成功之處、不足之點(diǎn)、學(xué)生的反饋、改進(jìn)設(shè)想等，為后續(xù)教學(xué)提供借鑒。二、分單元教學(xué)重點(diǎn)與教案設(shè)計(jì)思路示例第一單元：長度單位單元概述：本單元是學(xué)生首次系統(tǒng)學(xué)習(xí)長度單位，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)厘米和米，會(huì)用厘米和米量物體的長度，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道1米=100厘米。重點(diǎn)是厘米和米的認(rèn)識(shí)及測(cè)量。難點(diǎn)是長度觀念的建立和估測(cè)能力的培養(yǎng)。課時(shí)1：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量項(xiàng)目內(nèi)容:---------------:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------**單元**第一單元長度單位**課題**認(rèn)識(shí)厘米用厘米量**課時(shí)**1課時(shí)**教學(xué)目標(biāo)**1.結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米(cm)，建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實(shí)際長度。

2.初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米），培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和估測(cè)意識(shí)。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。**教學(xué)重點(diǎn)**認(rèn)識(shí)厘米，建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米量物體長度的方法。**教學(xué)難點(diǎn)**建立1厘米的準(zhǔn)確表象，正確使用刻度尺量物體的長度（尤其是起點(diǎn)不是0刻度的情況）。**教學(xué)準(zhǔn)備**教師：課件、直尺、各種長度約為1厘米的物體（如手指寬度、田字格寬度、圖釘?shù)龋⒉煌L度的小棒。

學(xué)生：每人一把直尺、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、一小塊橡皮擦或其他可測(cè)量的小物體。**教學(xué)過程****一、情境導(dǎo)入(約5分鐘)**

1.談話：同學(xué)們，我們身邊的物體有長有短，比如黑板和課桌，你們能說說哪個(gè)長哪個(gè)短嗎？

2.提問：那你們知道黑板到底有多長，課桌有多寬嗎？怎樣才能準(zhǔn)確地知道它們的長度呢？（引出“測(cè)量”）

3.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一種常用的長度單位，并學(xué)會(huì)用工具測(cè)量物體的長度。（板書：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量）

**二、新知探究(約15分鐘)**

1.認(rèn)識(shí)厘米

(1)出示直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察：直尺上有什么？（數(shù)字、刻度線、cm）

(2)介紹：“cm”是國際上通用的長度單位“厘米”的符號(hào)。我們今天就來認(rèn)識(shí)“厘米”。（板書：厘米cm）

(3)感知1厘米：

①在直尺上找出1厘米：從0到1這一段的長度就是1厘米。

②學(xué)生在自己的直尺上找出1厘米，用手指比劃一下1厘米有多長。

③教師出示準(zhǔn)備好的1厘米長的物體（如手指寬度、田字格寬度、圖釘），讓學(xué)生觀察感知，并閉上眼睛想一想1厘米的長度。

④生活中哪些物體的長度大約是1厘米？（學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評(píng)）

2.用厘米量物體的長度

(1)教學(xué)量較短的物體：

①出示一根小棒（約5厘米），提問：怎樣用直尺量這根小棒的長度呢？

②學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)。

③演示正確方法：把直尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)小棒的左端，再看小棒的右端對(duì)著直尺上的數(shù)字幾，這根小棒的長度就是幾厘米。

④學(xué)生再次操作，同桌互相檢查。

(2)量一量：

①量自己的食指寬度大約是幾厘米。

②量數(shù)學(xué)書的短邊大約是幾厘米。

(3)（拓展）如果尺子斷了，沒有0刻度怎么辦？（可以用其他整刻度線為起點(diǎn)，用末端刻度減去起點(diǎn)刻度就是物體長度）

**三、鞏固練習(xí)(約15分鐘)**

1.完成教材第4頁“做一做”第1、2題。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正）

2.估計(jì)一下身邊物體的長度，再量一量。（如文具盒的長度、橡皮的長度等）

3.判斷對(duì)錯(cuò)，并說明理由。（課件出示幾幅錯(cuò)誤的測(cè)量圖）

**四、課堂小結(jié)(約3分鐘)**

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：認(rèn)識(shí)了厘米，知道1厘米有多長，學(xué)會(huì)了用直尺量物體的長度。）

**五、作業(yè)布置(約2分鐘)**

1.回家后，量一量自己的文具盒、鉛筆的長度。

2.和爸爸媽媽一起找一找家里哪些物體的長度大約是1厘米。**板書設(shè)計(jì)****認(rèn)識(shí)厘米用厘米量**

長度單位：厘米cm

1厘米(食指寬、田字格寬、圖釘長……)

測(cè)量方法：

1.把“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體左端。

2.看右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米。

（圖示：直尺量小棒的示意圖）**教學(xué)反思**（課后填寫：學(xué)生對(duì)1厘米的表象建立是否牢固？測(cè)量方法掌握如何？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高？哪些地方需要改進(jìn)？）課時(shí)2：認(rèn)識(shí)米用米量(此處省略詳細(xì)表格，設(shè)計(jì)思路類似，重點(diǎn)在于建立1米的觀念，認(rèn)識(shí)米與厘米的關(guān)系，學(xué)習(xí)用米尺量較長物體，并進(jìn)行簡單的估測(cè)和單位選擇。)第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）單元概述：本單元是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要內(nèi)容包括兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）、連加、連減和加減混合運(yùn)算以及相應(yīng)的解決問題。重點(diǎn)是筆算加減法的計(jì)算法則，尤其是進(jìn)位加法和退位減法。難點(diǎn)是理解進(jìn)位和退位的算理，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。課時(shí)1：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）項(xiàng)目內(nèi)容:---------------:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------**單元**第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）**課題**兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）**課時(shí)**1課時(shí)**教學(xué)目標(biāo)**1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的分析、比較、概括能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的學(xué)習(xí)習(xí)慣。**教學(xué)重點(diǎn)**掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，理解相同數(shù)位對(duì)齊的道理。**教學(xué)難點(diǎn)**理解相同數(shù)位對(duì)齊的算理。**教學(xué)準(zhǔn)備**教師：課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

學(xué)生：小棒、計(jì)數(shù)器、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。**教學(xué)過程****一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(約5分鐘)**

1.口算：30+20=50+7=25+20=7+52=43+5=34+40=

2.用豎式計(jì)算：23+5=(強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起)

3.談話：我們已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題）

**二、新知探究(約20分鐘)**

1.教學(xué)例1：

(1)出示情境圖：二（1）班有35人，二（2）班有32人，問二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？

(2)提問：要求一共有多少名學(xué)生，怎樣列式？（35+32=）

(3)探索算法：

①引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法計(jì)算，可以擺小棒，也可以用計(jì)數(shù)器撥一撥。

②學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

③匯報(bào)交流：

A.擺小棒：先擺3捆5根，再擺3捆2根，合起來是6捆7根，也就是67。

B.計(jì)數(shù)器：先在十位撥3顆珠子，個(gè)位撥5顆珠子，表示35；再在十位撥3顆珠子，個(gè)位撥2顆珠子，十位一共6顆，個(gè)位一共7顆，是67。

C.口算：30+30=60，5+2=7，60+7=67。

(4)教學(xué)豎式計(jì)算：

①教師：剛才我們用不同的方法算出了35+32=67，像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)，我們還可以用豎式來計(jì)算。

②教師邊講解邊板書豎式：

35

+32

------

67

③提問：寫豎式時(shí)要注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位要對(duì)齊。）

④從哪位加起呢？（從個(gè)位加起，個(gè)位5加2得7，寫在個(gè)位上；十位3加3得6，寫在十位上。）

⑤學(xué)生跟著書空寫一遍豎式。

2.完成“做一做”第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正，強(qiáng)調(diào)書寫格式和相同數(shù)位對(duì)齊。

**三、鞏固練習(xí)(約12分鐘)**

1.教材第13頁“做一做”第2題。（看圖列式，并用豎式計(jì)算）

2.練習(xí)二第1題。（分組完成，同桌互查）

3.改錯(cuò)練習(xí)：（課件出示錯(cuò)誤的豎式，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并改正）

**四、課堂小結(jié)(約3分鐘)**

今天我們學(xué)習(xí)了什么？用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。）

**五、作業(yè)布置(約5分鐘)**

1.練習(xí)二第2、3題。

2.回家和爸爸媽媽一起玩“算一算”游戲：每人出一個(gè)兩位數(shù)，用豎式算一算它們的和。**板書設(shè)計(jì)****兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）**

例1：35+32=67（名）

35

+32

------

67

答：一共有67名學(xué)生。

**計(jì)算方法：**

1.相同數(shù)位對(duì)齊（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊）。

2.從個(gè)位加起。**教學(xué)反思**（課后填寫：學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算的格式掌握如何？是否理解“相同數(shù)位對(duì)齊”的道理？計(jì)算正確率怎樣？）后續(xù)單元如：表內(nèi)乘法（一）、表內(nèi)乘法（二）、角的初步認(rèn)識(shí)、觀察物體（一）、表內(nèi)除法（一）、表內(nèi)除法（二）、混合運(yùn)算、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克、數(shù)學(xué)廣角——推理等，均參照以上模式進(jìn)行單元概述及分課時(shí)表格式教案設(shè)計(jì)。三、使用建議與溫馨提示1.因材施教：本教案為通用參考，教師在實(shí)際教學(xué)中需結(jié)合本班學(xué)生的具體情況（認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣點(diǎn)等）進(jìn)行靈活調(diào)整和二次開發(fā)，切忌生搬硬套。2.注重直觀：二年級(jí)學(xué)生仍以具體形象思維為主，教學(xué)中應(yīng)多利用實(shí)物、教具、學(xué)具、課件等直觀手段，幫助學(xué)生建立表象，理解概念。3.動(dòng)手操作：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，如擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、拼圖形、測(cè)量等，在“做數(shù)學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。4.聯(lián)系生活：將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5.