高中語文課堂核心素養(yǎng)培養(yǎng)技巧在高中語文教學的版圖中，核心素養(yǎng)的培育猶如一座燈塔，指引著教學實踐的航向。它超越了單純的知識傳授，致力于塑造學生內在的語文品格與關鍵能力。如何將這一理念落到實處，讓課堂成為素養(yǎng)生長的沃土，是每一位語文教師需要深思的課題。以下結合教學實踐，談談幾點具體的培養(yǎng)技巧。一、深耕語言實踐，夯實素養(yǎng)根基語言建構與運用是語文核心素養(yǎng)的基石。課堂教學應始終圍繞語言這一核心，創(chuàng)設豐富的語言實踐情境，引導學生在動態(tài)的語言運用中積累語感，提升能力。教材是語言實踐的重要載體，但不應是唯一。教師需對文本進行深度解讀，挖掘其中蘊含的語言密碼。例如，在文言文教學中，并非簡單地串講字詞、疏通文意即可，更要引導學生關注古人如何運用精準的詞語表情達意，如何通過特殊的句式構建文章的氣勢與邏輯?？梢栽O計諸如“一詞多義辨析”“句式特點探究”等活動，讓學生在比較、辨析、歸納中深化對文言語言規(guī)律的認識。同時，要將語言實踐延伸至課外，打通課內外的壁壘。鼓勵學生在生活中學習語文，引導他們觀察生活中的語言現(xiàn)象，如廣告語的精妙、網(wǎng)絡流行語的變遷，并嘗試進行評點與分析。寫作教學更應強調真實的表達需求，從學生的生活體驗出發(fā)，引導他們說真話、訴真情，在反復的修改與打磨中提升語言的表達力與感染力。課堂上，可以多設置一些即興演講、主題辯論、情景對話等活動，讓學生在運用語言解決實際問題的過程中，自然而然地提升語言建構與運用的能力。二、啟智引思，拓展思維疆域思維發(fā)展與提升是核心素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。語文課堂不應是教師單向輸出知識的場所，而應成為學生思維碰撞、思想交鋒的舞臺。培養(yǎng)思維能力，提問是關鍵。教師的問題設計應具有啟發(fā)性和探究性，能夠點燃學生思維的火花，而不是簡單地尋求標準答案。例如，在分析一篇文學作品時，可以追問“作者為何這樣安排情節(jié)？”“如果換一種敘述方式，效果會有何不同？”“你從這個人物身上看到了哪些復雜的人性？”等問題，引導學生從不同角度、不同層面進行思考。鼓勵學生進行批判性閱讀與獨立思考也至關重要。對于文本中的觀點，不應讓學生全盤接受，而是要引導他們敢于質疑、善于辨析?？梢越M織學生圍繞文本中的某個爭議點展開討論甚至辯論，讓他們在闡述觀點、反駁對方的過程中，鍛煉邏輯思維和口頭表達能力。同時，引導學生學習運用歸納、演繹、比較、類比等多種思維方法，提升思維的深刻性、靈活性和獨創(chuàng)性。三、涵育審美，激發(fā)創(chuàng)造潛能審美鑒賞與創(chuàng)造是語文學習的重要樂趣所在，也是提升學生人文素養(yǎng)的有效途徑。教師應努力在課堂上營造美的氛圍，引導學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美，并嘗試創(chuàng)造美。在閱讀教學中，要引導學生品味語言文字的美。無論是詩歌的凝練含蓄、散文的清新雋永，還是小說的跌宕起伏、戲劇的矛盾沖突，都蘊含著豐富的審美因素?？梢酝ㄟ^聲情并茂的朗讀、細致入微的品讀，讓學生體會詞語的錘煉、句式的選擇、修辭的妙處以及作品所營造的意境和所抒發(fā)的情感。鼓勵學生用自己的語言描述所感受到的美，分享自己的獨特體驗。除了鑒賞，更要鼓勵創(chuàng)造。可以引導學生進行仿寫、續(xù)寫、改寫等練習，將所學的審美經(jīng)驗內化為自身的創(chuàng)造能力。例如，學了一首古典詩詞，可以讓學生嘗試用現(xiàn)代詩的形式表達相似的情感；讀了一個精彩的故事開頭，可以讓學生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事的發(fā)展。還可以鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，如寫詩歌、散文、小小說等，并為他們提供展示和交流的平臺，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。四、浸潤文化，增強認同自信文化傳承與理解是語文核心素養(yǎng)的應有之義，旨在培養(yǎng)學生的文化自信和家國情懷。語文教材本身就是一座豐富的文化寶庫，蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化。教學中，要深入挖掘文本的文化內涵，引導學生理解其中蘊含的價值觀念、道德情操和人文精神。例如，通過學習古代詩文，感受古人的智慧與風骨；通過了解革命歷史題材作品，體悟革命先輩的理想與信念。同時，要引導學生關注和理解不同民族、不同地域的文化，培養(yǎng)其文化包容心態(tài)和跨文化溝通能力?？梢赃m當引入一些外國優(yōu)秀文學作品和文化現(xiàn)象進行比較閱讀和討論，讓學生在對比中拓寬文化視野，增強對中華文化的認同感和自豪感。鼓勵學生參與一些文化實踐活動，如傳統(tǒng)節(jié)日的體驗、書法繪畫的欣賞與練習等，讓文化在潛移默化中浸潤學生的心靈。總之，高中語文課堂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)而