茉莉花（河北民歌）說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)音樂六年級上冊人音版（主編：曹理）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以河北民歌《茉莉花》為載體，旨在通過欣賞、學(xué)唱、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國民間音樂的豐富性，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感知、理解和欣賞能力。

2.增強學(xué)生音樂審美情趣，提高音樂鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐的能力。

4.增強學(xué)生民族文化認同感和愛國主義精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，對音樂的基本要素有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)過一些簡單的民歌，對歌曲的結(jié)構(gòu)和表達方式有所認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是對具有地方特色的民歌。他們的音樂能力在逐步提高，能夠通過聽、唱、奏等方式參與音樂活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立探索，而另一部分則更愿意在集體中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解歌曲的旋律和歌詞上存在困難，尤其是在處理一些較為復(fù)雜的節(jié)奏和旋律時。此外，由于民歌具有地方特色，學(xué)生可能對歌詞中的方言或地方文化背景感到陌生，這可能會影響他們對歌曲的理解和欣賞。此外，學(xué)生在合作表演時可能面臨協(xié)調(diào)與溝通的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過欣賞示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生感受民歌的魅力。

2.采用小組討論，讓學(xué)生分享對歌詞和旋律的理解。

3.設(shè)計互動游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示歌曲的背景資料和圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.運用音頻播放器播放歌曲，讓學(xué)生聆聽并模仿演唱。

3.利用音樂軟件進行節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏特點。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首具有濃郁地方特色的河北民歌——《茉莉花》。大家先來欣賞一段這首歌曲的錄音，感受一下它的魅力。（播放《茉莉花》錄音）

（學(xué)生）嗯，這首歌很好聽，旋律優(yōu)美，歌詞也很親切。

二、歌曲背景介紹

（老師）剛才大家聽了《茉莉花》，知道這首歌是河北民歌嗎？那么，讓我們一起了解一下這首歌曲的背景吧。

（老師）首先，這首歌曲起源于河北省的豐寧滿族自治縣，有著悠久的歷史。接下來，我會用PPT展示一些關(guān)于《茉莉花》的背景資料，大家要認真聽哦。

（老師）通過剛才的介紹，我們了解到《茉莉花》這首歌曲的歷史和文化內(nèi)涵。接下來，請大家跟我一起唱這首歌曲的旋律部分，感受一下這首歌曲的魅力。

（學(xué)生）（齊唱旋律）

三、歌詞學(xué)習(xí)

（老師）剛才我們學(xué)會了歌曲的旋律，接下來，我們來學(xué)習(xí)歌詞。這首歌曲的歌詞簡潔明快，富有詩意。請大家跟我一起朗讀歌詞，注意節(jié)奏和押韻。

（老師）歌詞中提到了茉莉花，大家知道茉莉花有哪些特點嗎？下面我們來討論一下。

（學(xué)生）茉莉花香氣濃郁，花色潔白，是我國的傳統(tǒng)名花。

（老師）很好，接下來，我們一起分析歌詞中的意境，感受這首歌曲所表達的美好情感。

四、歌曲分析

（老師）接下來，我們來分析這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。這首歌曲采用五聲宮調(diào)式，曲式結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合。大家要注意體會歌曲中各個部分的音樂特點。

（老師）這首歌曲的節(jié)奏比較自由，旋律優(yōu)美動聽。接下來，我會用PPT展示歌曲的旋律線，大家一起來觀察一下。

（老師）通過觀察旋律線，我們可以發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的旋律起伏較大，富有動感。大家在演唱時，要注意把握旋律的起伏，表現(xiàn)出歌曲的優(yōu)美。

五、合作學(xué)習(xí)

（老師）接下來，我們將進行合作學(xué)習(xí)。請同學(xué)們分成小組，共同探討如何將這首歌曲演唱得更加生動、感人。

（老師）每個小組要選出一個代表，向大家展示本小組的合作成果。

（學(xué)生）（分組討論，展示合作成果）

六、歌曲演唱

（老師）現(xiàn)在，請大家跟隨伴奏，一起來演唱《茉莉花》。注意保持節(jié)奏，用飽滿的感情表達歌曲的意境。

（學(xué)生）（演唱《茉莉花》）

七、總結(jié)與反思

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了河北民歌《茉莉花》，了解了這首歌曲的背景和特點。希望大家能夠通過這首歌曲，感受到我國民間音樂的獨特魅力。

（老師）同時，也希望同學(xué)們能夠積極參與音樂活動，提高自己的音樂素養(yǎng)。下面，請同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)心得。

（學(xué)生）（分享學(xué)習(xí)心得）

八、作業(yè)布置

（老師）今天的作業(yè)是：回家后，向家人或朋友推薦《茉莉花》這首歌曲，并一起欣賞和演唱。

（老師）希望大家能夠通過今天的課程，對《茉莉花》這首歌曲有更深入的了解，同時也希望大家能夠在音樂的道路上越走越遠。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民歌大觀》：這本書詳細介紹了中國各地區(qū)的民歌，包括它們的起源、特點、演唱方式等，可以讓學(xué)生對民歌有更全面的認識。

-《河北民間音樂》：這本書專門介紹了河北地區(qū)的民間音樂，包括民歌、戲曲、曲藝等，有助于學(xué)生了解《茉莉花》在河北音樂文化中的地位。

-《音樂欣賞入門》：這本書以通俗易懂的方式介紹了音樂欣賞的基本知識和方法，適合學(xué)生提高音樂鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集其他地區(qū)的民歌，如《茉莉花》的變體或其他地方民歌，比較它們的異同，了解不同地區(qū)民歌的特點。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找有關(guān)河北民俗文化的資料，了解《茉莉花》背后的文化故事和民間傳說。

-組織學(xué)生進行小組研究，探討民歌在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新，思考如何讓傳統(tǒng)民歌在當(dāng)代煥發(fā)新的活力。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的民歌，結(jié)合自己的理解和生活體驗，創(chuàng)作出具有個人特色的民歌作品。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的音樂活動，如民歌比賽、音樂晚會等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提升自己的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)反思與改進各位同行，今天我想和大家分享一下我對《茉莉花》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進計劃。

首先，我覺得教學(xué)過程中的一個亮點是學(xué)生們對《茉莉花》這首歌曲的喜愛和參與度非常高。他們通過聆聽、演唱和討論，對這首歌曲有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

第一，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解歌詞和旋律時存在一定的困難。有些學(xué)生對于歌曲中的方言詞匯感到不適應(yīng)，這可能會影響他們對歌曲的整體感受。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些關(guān)于方言詞匯的解釋，或者使用現(xiàn)代漢語進行歌詞翻譯，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容。

第二，我在教學(xué)過程中使用了多媒體設(shè)備來展示歌曲的背景資料和圖片，這確實提高了學(xué)生的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強，可能會忽視對歌曲本身的感受。所以，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少對多媒體的依賴，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過自己的聽覺和視覺去感受音樂。

第三，我在課堂上安排了小組討論和合作學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中比較被動，沒有很好地參與到討論中來。為此，我計劃在下次教學(xué)中，設(shè)計更具互動性的討論環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的看法。

至于改進措施，我會采取以下幾步：

1.對于歌詞理解問題，我將準(zhǔn)備一份詳細的歌詞解析，包括方言詞匯的翻譯和背景故事，以便在課堂上及時提供給學(xué)生。

2.在使用多媒體的同時，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲本身，通過互動環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動參與，比如設(shè)置一些與歌曲相關(guān)的問題，讓學(xué)生在聽歌時思考并回答。

3.對于小組討論，我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極參與，并適時給予反饋和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都