第25課當(dāng)今的世界政治格局說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史北師大版2010必修1-北師大版2010學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“當(dāng)今的世界政治格局”，涉及教材北師大版2010必修1中的相關(guān)章節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過近現(xiàn)代世界歷史，對世界政治格局的歷史演變有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討當(dāng)前世界政治格局的特點和趨勢。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，引導(dǎo)學(xué)生理解世界政治格局的演變過程，提高對國際關(guān)系和歷史趨勢的洞察力。

2.增強學(xué)生的全球視野，使學(xué)生認(rèn)識到不同國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的互動與影響，提升跨文化溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析當(dāng)前世界政治格局的特點，引導(dǎo)學(xué)生對國際政治現(xiàn)象進(jìn)行獨立思考和判斷。

4.強化學(xué)生的公民素養(yǎng)，使學(xué)生意識到自己在全球治理中的責(zé)任和角色，激發(fā)參與國際事務(wù)的興趣和熱情。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對世界充滿探索欲望。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對近現(xiàn)代世界歷史有一定了解，但關(guān)于世界政治格局的系統(tǒng)性知識相對薄弱。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和分析問題的能力，但在深入分析復(fù)雜國際關(guān)系和世界政治格局時，可能存在一定的困難。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具備一定的團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，但在面對復(fù)雜問題和多角度分析時，可能表現(xiàn)出一定的畏難情緒。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂討論中，部分學(xué)生可能存在發(fā)言不夠積極、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，學(xué)生在理解世界政治格局的演變時，可能會因為缺乏系統(tǒng)性知識而感到困惑。其次，學(xué)生的分析能力有限，可能導(dǎo)致他們對國際關(guān)系的復(fù)雜性認(rèn)識不足。此外，學(xué)生的參與度和積極性對課堂討論的質(zhì)量有直接影響，需要教師采取措施激發(fā)學(xué)生的興趣和參與。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過設(shè)計互動性強、層次分明的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解世界政治格局，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和全球視野，以提高他們對國際事務(wù)的洞察力和參與國際事務(wù)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版2010必修1教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)世界政治格局的相關(guān)知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、各國國旗、國際會議的圖片等，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備彩色筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進(jìn)行標(biāo)記和展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進(jìn)行角色扮演或模擬國際關(guān)系等活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于國際新聞報道的視頻，引發(fā)學(xué)生對當(dāng)前世界政治格局的關(guān)注和思考。

（2）提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為當(dāng)前的世界政治格局是怎樣的？有哪些特點？

（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的歷史知識，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講授世界政治格局的演變歷程，包括二戰(zhàn)后兩極格局的形成、冷戰(zhàn)結(jié)束后的多極化趨勢以及當(dāng)前的世界政治格局。

（2）展示各國國旗和地圖，讓學(xué)生直觀了解各國的地理位置和分布。

（3）分析當(dāng)前世界政治格局的特點，如多極化、全球化、經(jīng)濟(jì)一體化等。

（4）通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解國際關(guān)系中的主要矛盾和沖突，如中東地區(qū)沖突、朝鮮半島問題等。

（5）討論國際組織在維護(hù)世界和平與發(fā)展中的作用，如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：根據(jù)所學(xué)知識，分組討論以下問題：

a.當(dāng)前世界政治格局的主要特點有哪些？

b.國際組織在維護(hù)世界和平與發(fā)展中發(fā)揮了哪些作用？

c.如何看待我國在當(dāng)前世界政治格局中的地位和作用？

（2）各小組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

（2）總結(jié)當(dāng)前世界政治格局對我國及全球的影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀教材中關(guān)于世界政治格局的相關(guān)章節(jié)，加深理解。

（2）結(jié)合所學(xué)知識，分析當(dāng)前我國在國際事務(wù)中的地位和作用。

（3）準(zhǔn)備一篇關(guān)于當(dāng)前世界政治格局發(fā)展趨勢的短文，下節(jié)課進(jìn)行分享。知識點梳理1.世界政治格局的演變歷程

-二戰(zhàn)后兩極格局的形成：以美國和蘇聯(lián)為首的資本主義陣營和社會主義陣營的對立。

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的多極化趨勢：兩極格局的解體，世界向多極化方向發(fā)展。

-當(dāng)前世界政治格局：多極化、全球化、經(jīng)濟(jì)一體化等特點。

2.當(dāng)代世界政治格局的特點

-多極化：世界出現(xiàn)多個政治經(jīng)濟(jì)力量中心，如美國、歐盟、中國、俄羅斯、日本等。

-全球化：國際間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流與合作日益加深。

-經(jīng)濟(jì)一體化：區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織的發(fā)展，如歐盟、亞太經(jīng)合組織等。

-國際關(guān)系民主化：各國在國際事務(wù)中更加注重平等、協(xié)商和合作。

3.國際關(guān)系的主要矛盾和沖突

-地區(qū)沖突：中東地區(qū)沖突、朝鮮半島問題等。

-民族矛盾：南斯拉夫內(nèi)戰(zhàn)、庫爾德問題等。

-意識形態(tài)矛盾：冷戰(zhàn)時期美蘇之間的意識形態(tài)對立。

4.國際組織在維護(hù)世界和平與發(fā)展中的作用

-聯(lián)合國：維護(hù)國際和平與安全、促進(jìn)國際合作、解決國際爭端。

-世界貿(mào)易組織：促進(jìn)全球貿(mào)易自由化和公平競爭。

-國際貨幣基金組織：提供國際貨幣合作、穩(wěn)定國際匯率。

-世界銀行：提供發(fā)展援助，促進(jìn)成員國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.我國在當(dāng)前世界政治格局中的地位和作用

-大國地位：我國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，具有重要國際影響力。

-國際責(zé)任：積極參與國際事務(wù)，推動構(gòu)建人類命運共同體。

-和平發(fā)展道路：堅持走和平發(fā)展道路，推動構(gòu)建新型國際關(guān)系。

-“一帶一路”倡議：推動國際合作，促進(jìn)共同發(fā)展。

6.當(dāng)前世界政治格局發(fā)展趨勢

-多極化趨勢加強：世界力量對比更加均衡，多極化格局更加明顯。

-全球治理體系改革：各國共同參與全球治理，推動國際秩序朝著更加公正合理的方向發(fā)展。

-新興市場國家和發(fā)展中國家崛起：新興市場國家和發(fā)展中國家在國際事務(wù)中的地位和作用不斷提升。

-國際關(guān)系民主化：各國在國際事務(wù)中更加注重平等、協(xié)商和合作。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-世界政治格局演變歷程

-當(dāng)代世界政治格局特點

-國際關(guān)系主要矛盾和沖突

-國際組織在維護(hù)世界和平與發(fā)展中的作用

-我國在當(dāng)前世界政治格局中的地位和作用

②重點詞句：

-二戰(zhàn)后兩極格局

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的多極化趨勢

-全球化

-經(jīng)濟(jì)一體化

-國際關(guān)系民主化

-地區(qū)沖突

-民族矛盾

-意識形態(tài)矛盾

-聯(lián)合國

-世界貿(mào)易組織

-國際貨幣基金組織

-世界銀行

-大國地位

-和平發(fā)展道路

-“一帶一路”倡議

③板書布局：

-標(biāo)題：第25課當(dāng)今的世界政治格局

-第一部分：世界政治格局演變歷程

-二戰(zhàn)后兩極格局

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的多極化趨勢

-當(dāng)前世界政治格局特點

-第二部分：當(dāng)代世界政治格局特點

-多極化

-全球化

-經(jīng)濟(jì)一體化

-國際關(guān)系民主化

-第三部分：國際關(guān)系主要矛盾和沖突

-地區(qū)沖突

-民族矛盾

-意識形態(tài)矛盾

-第四部分：國際組織在維護(hù)世界和平與發(fā)展中的作用

-聯(lián)合國

-世界貿(mào)易組織

-國際貨幣基金組織

-世界銀行

-第五部分：我國在當(dāng)前世界政治格局中的地位和作用

-大國地位

-和平發(fā)展道路

-“一帶一路”倡議教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對今天的課堂進(jìn)行一些反思。首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過播放國際新聞報道的視頻，同學(xué)們的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們對于世界政治格局的好奇心很強烈，這讓我感到很高興。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于世界政治格局的演變歷程有一定的了解，但在深入分析當(dāng)前格局的特點時，他們的理解似乎還不夠深入。我意識到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考，而不是簡單地灌輸知識。比如，在講解多極化趨勢時，我嘗試讓他們分析幾個主要力量中心的崛起原因，這樣可以幫助他們更好地理解這個概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了分組討論，希望同學(xué)們能夠通過合作學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在討論中比較沉默，可能是因為他們對某些問題不太熟悉，或者是不太敢表達(dá)自己的觀點。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生參與討論，特別是在課堂討論中，要營造一個包容和鼓勵的氛圍。

課堂小結(jié)部分，我盡量用簡潔的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，但我感覺可能還是有些同學(xué)沒有完全跟上。這可能是因為我在小結(jié)時，沒有結(jié)合具體的例子來講解，導(dǎo)致同學(xué)們的理解不夠直觀。今后，我會在小結(jié)時更加注重結(jié)合實際案例，幫助同學(xué)們更好地記憶和理解。

在布置作業(yè)時，我提出了閱讀教材和撰寫短文的要求，希望同學(xué)們能夠通過課后自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。但同時，我也意識到，作業(yè)的難度和量需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整，不能一概而論。

1.在教學(xué)過程中，我要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，而不是僅僅傳授知識。

2.我需要更多地關(guān)注學(xué)