青島版（2024年）科學(xué)三年級上冊《固體》教學(xué)設(shè)計課題2.7固體課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：1.知道固體具有確定的形狀、占據(jù)一定的空間）、有確定的質(zhì)量，這些是固體的基本特征。2.理解固體的形狀可以改變，但質(zhì)量不會因形狀改變而變化。科學(xué)思維：1.能通過觀察、實驗，歸納固體的共同特征，培養(yǎng)從現(xiàn)象到本質(zhì)的推理能力。2.能設(shè)計簡單實驗驗證固體的特征，發(fā)展實證思維。探究實踐：1.能通過“摸、捏、搭建、拆分”等操作，觀察固體是否有固定形狀；能用排水法測量固體體積，用天平稱量固體質(zhì)量。2.能記錄實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)總結(jié)固體的特征。態(tài)度責(zé)任：1.激發(fā)對身邊物體特征的探究興趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、動手實驗的習(xí)慣。2.在實驗中感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，尊重實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點重點：通過實驗探究，認(rèn)識固體具有確定的形狀、占據(jù)空間、有確定的質(zhì)量三大特征。難點：理解“固體占據(jù)空間”的本質(zhì)。理解“形狀改變后質(zhì)量不變”。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入一、情境問題師：（出示裝滿中國象棋的盒子）同學(xué)們，這個盒子里擺滿了象棋，再放一枚同樣的棋子卻裝不下了，這是為什么呢？生：因為盒子滿了！生：象棋占了盒子的地方，沒有多余空間了！師：“占地方”在科學(xué)上叫“占據(jù)空間”。象棋是固體，固體還有哪些特點？今天我們就來探究《固體》的奧秘。（板書課題）課程學(xué)習(xí)探究實踐活動：研究固體的特征任務(wù)一：固體有確定的形狀嗎？1.動手操作，觀察現(xiàn)象師：（出示積木、本子、橡皮）請小組摸一摸、捏一捏這些物體，試試能不能改變它們的形狀？再用積木搭一座“小房子”，思考：搭建后每塊積木的形狀變了嗎？拆開后呢？生分組實驗： “積木搭房子時，每塊積木還是原來的形狀，拆開后也沒變！” “橡皮捏不動，形狀不會變；本子用力折會彎，但松開后還是原來的樣子！”2.歸納總結(jié)師：這些物體的形狀有沒有因為我們的操作而改變？生：沒有！它們都有自己固定的形狀！師：對！固體的第一個特征：有確定的形狀，不會隨便改變。（板書）任務(wù)二：固體占據(jù)空間嗎？1.問題驅(qū)動師：積木能全部裝進(jìn)小盒子嗎？（學(xué)生嘗試：盒子裝滿后，多余的積木裝不下）為什么裝不下？生：積木占了盒子的空間！2.實驗驗證：“滿水杯放石塊”師：（出示溢水杯，裝滿水）如果把石塊放入滿水杯，會發(fā)生什么？（學(xué)生猜測：水會溢出來）生分組實驗：將石塊放入滿水杯，觀察到水溢出。師：水為什么會溢出？生：石塊占了水的空間，水被擠出來了！3.測量固體體積師：溢出的水的體積，就是石塊的體積。用量筒測一測剩余水（溢出的水）的體積，就是石塊占據(jù)的空間大小。（示范用排水法測體積：量筒裝一定量水，放入石塊，水面上升的刻度差就是體積）生分組測量：玻璃球、橡皮、積木的體積，記錄數(shù)據(jù)。師小結(jié)：固體的第二個特征：占據(jù)一定的空間，有確定的體積。（板書）任務(wù)三：固體有確定的質(zhì)量嗎？1.提出問題師：用積木搭的“小房子”，如果拆成單獨的積木，質(zhì)量會變嗎？生：變輕了？因為散開了！生：不變吧，還是那些積木！2.實驗驗證：稱量質(zhì)量師：（出示天平）我們用天平稱一稱：先稱“小房子”的總質(zhì)量，拆開后再稱所有積木的總質(zhì)量，對比數(shù)據(jù)。生分組實驗：記錄表：物品改變形狀前質(zhì)量（g）改變形狀后質(zhì)量（g）積木小房子5050生發(fā)現(xiàn)：“質(zhì)量一樣！沒有變化！”3.歸納總結(jié)師：不管固體形狀怎么變（如捏橡皮泥、拆積木），它的總質(zhì)量不變。這是固體的第三個特征：有確定的質(zhì)量。（板書）三、反思評價師：回顧今天的實驗，固體有哪些共同特征？生：有固定形狀、占據(jù)空間（有體積）、有確定的質(zhì)量！師：沒錯！即使形狀改變，固體的質(zhì)量和體積也不會變，這就是固體的本質(zhì)特征。四、拓展遷移師：如果把一塊冰（固體）化成水（液體），質(zhì)量會變嗎？課后請用天平測量：先稱冰的質(zhì)量，化成水后再稱，記錄數(shù)據(jù)，下節(jié)課分享發(fā)現(xiàn)！課堂小結(jié)師：今天我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，固體有確定的形狀、占據(jù)空間（有體積）、有確定的質(zhì)量。生活中還有很多固體，它們都有這些特征，大家課后可以繼續(xù)觀察！板書設(shè)計固體特征： 1.有確定的形狀（如積木、橡皮，形狀不易改變） 2.占據(jù)空間，有確定的體積（如石塊放入水杯，水溢出） 3.有確定的質(zhì)量（形狀改變，質(zhì)量不變）教學(xué)反思（一）亮點1.以“象棋裝不下”的情境切入，貼近生活，快速聚焦“固體占據(jù)空間”的核心問題。2.三個實驗層層遞進(jìn)（形狀→體積→質(zhì)量），每個特征都通過“動手操作+數(shù)據(jù)驗證”得出，符合三年級學(xué)生“直觀思維→邏輯思維”的認(rèn)知規(guī)律。（二）不足1.部分學(xué)生對“體積”概念理解模糊，僅停留在“占據(jù)空間”的表面，需用更形象的比喻（如“每個固體都有自己的‘地盤’”）幫助理解。2.天平使用不夠熟練，導(dǎo)致稱量時間過長，可提前用微課演示天平操作