Unit10Notforjazz說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語4A新概念英語（青少版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10Notforjazz說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語4A新概念英語（青少版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit10Notforjazz，屬于小學(xué)英語4A新概念英語（青少版）教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“jazz”這一主題展開，通過歌曲、故事、游戲等形式，讓學(xué)生了解爵士樂的起源、特點(diǎn)以及與生活的聯(lián)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中接觸到的音樂、舞蹈等藝術(shù)形式相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和句型，鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解爵士樂這一西方文化元素，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞爵士樂，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，提高藝術(shù)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對于英語的興趣和學(xué)習(xí)熱情較高，但同時(shí)也存在一些特點(diǎn)需要教師關(guān)注。

在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語字母、單詞和簡單的句型，對于基礎(chǔ)的英語語法也有初步的了解。然而，由于年級較低，他們的詞匯量有限，對于復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用能力尚待提高。在Unit10Notforjazz這一章節(jié)中，學(xué)生需要接觸與音樂相關(guān)的詞匯和表達(dá)，這對他們的詞匯積累和語言運(yùn)用提出了新的要求。

在能力層面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達(dá)方面，他們可能存在詞匯選擇不當(dāng)、語法錯(cuò)誤或者缺乏自信等問題。在聽力練習(xí)中，他們可能對爵士樂的背景知識(shí)了解不足，這可能會(huì)影響他們對聽力材料的理解和興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但仍有待加強(qiáng)。他們需要通過教師的引導(dǎo)和同伴的幫助來提高這些能力。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生通?；顫姾脛?dòng)，注意力容易分散，因此課堂管理是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要通過有趣的互動(dòng)活動(dòng)和游戲來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)培養(yǎng)他們的專注力和課堂紀(jì)律。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新概念英語（青少版）》4A教材，以便跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與爵士樂相關(guān)的圖片、圖表，以及爵士樂的簡短視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)；在教室一角布置音樂欣賞區(qū)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受爵士樂的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是新概念英語（青少版）4AUnit10Notforjazz。首先，讓我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，比如我們學(xué)習(xí)了哪些單詞和句型？

2.學(xué)生扮演：老師，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于爵士樂的單詞，比如jazz、saxophone、trumpet等，還有句子“Canyouplaytheguitar?”和“Howaboutthepiano?”。

3.老師扮演：很好，看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。那么，今天我們要繼續(xù)探索爵士樂的世界，讓我們一起期待吧！

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是關(guān)于爵士樂的。請大家先閱讀課文，然后告訴我課文的主要內(nèi)容是什么？

2.學(xué)生扮演：老師，課文講述了一個(gè)關(guān)于爵士樂的故事，主人公小明喜歡爵士樂，他的朋友小華也加入了爵士樂隊(duì)。

3.老師扮演：很好，同學(xué)們概括得非常準(zhǔn)確。那么，讓我們一起來探究課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師扮演：首先，我們要關(guān)注課文中的詞匯。請大家找出課文中出現(xiàn)的與爵士樂相關(guān)的詞匯，并嘗試用它們造句。

2.學(xué)生扮演：老師，我找到了幾個(gè)詞匯，比如jazz、saxophone、trumpet、guitar、piano等。我可以用這些詞匯造句，比如“Ilikejazzmusic.”（我喜歡爵士樂。）“Myfriendplaysthesaxophone.”（我的朋友吹薩克斯風(fēng)。）

3.老師扮演：非常好，同學(xué)們用得很熟練。接下來，我們要關(guān)注課文中的句型。請大家找出課文中出現(xiàn)的句型，并嘗試用它們進(jìn)行對話。

4.學(xué)生扮演：老師，我找到了幾個(gè)句型，比如“Canyouplaytheguitar?”和“Howaboutthepiano?”。我可以用這些句型和小伙伴們進(jìn)行對話。

5.老師扮演：太棒了，同學(xué)們的口語表達(dá)能力越來越強(qiáng)了。現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)課文中的語法點(diǎn)。

四、課文語法點(diǎn)

1.老師扮演：同學(xué)們，課文中有兩個(gè)語法點(diǎn)需要我們注意。第一個(gè)是“can”的用法，它表示能力或請求。第二個(gè)是“Howabout...？”句型的用法，它表示建議。

2.學(xué)生扮演：老師，我明白了。“Canyouplaytheguitar?”的意思是“你會(huì)彈吉他嗎？”；“Howaboutthepiano?”的意思是“彈鋼琴怎么樣？”

3.老師扮演：很好，同學(xué)們掌握得很好?，F(xiàn)在，我們來做一個(gè)練習(xí)，看看你們是否真正理解了這兩個(gè)語法點(diǎn)。

五、課堂練習(xí)

1.老師扮演：請大家用“can”和“Howabout...？”句型進(jìn)行對話，比如：“Canyouplaytheguitar?”、“Howaboutthepiano?”

2.學(xué)生扮演：同學(xué)們開始進(jìn)行對話練習(xí)，互相提問并回答。

3.老師扮演：很好，同學(xué)們的對話越來越流利了?，F(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)小組活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

六、小組活動(dòng)

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)。請你們分成小組，每個(gè)小組都要?jiǎng)?chuàng)作一首關(guān)于爵士樂的歌曲，并用英語唱出來。

2.學(xué)生扮演：同學(xué)們按照老師的要求分成小組，開始創(chuàng)作歌曲。

3.老師扮演：每個(gè)小組都完成了歌曲創(chuàng)作，現(xiàn)在請各小組上臺(tái)展示。

4.學(xué)生扮演：各小組上臺(tái)展示自己的歌曲，同學(xué)們?yōu)樗麄児恼啤?/p>

5.老師扮演：非常棒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

七、總結(jié)與反思

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Unit10Notforjazz，了解了爵士樂的相關(guān)詞匯、句型和語法。希望大家通過今天的課程，能夠?qū)羰繕酚懈钊氲牧私?，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。

2.學(xué)生扮演：老師，我們今天學(xué)到了很多關(guān)于爵士樂的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)對音樂的興趣。

3.老師扮演：很好，同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這就是學(xué)習(xí)的意義所在。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種熱情，不斷進(jìn)步。

八、布置作業(yè)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：閱讀課文，復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型寫一篇短文，介紹你最喜歡的音樂類型。

2.學(xué)生扮演：好的，老師，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯積累：

-jazz（爵士樂）

-saxophone（薩克斯風(fēng)）

-trumpet（小號(hào)）

-guitar（吉他）

-piano（鋼琴）

-rhythm（節(jié)奏）

-melody（旋律）

-beat（拍子）

-composer（作曲家）

-solo（獨(dú)奏）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Canyouplaytheguitar?（你會(huì)彈吉他嗎？）

-Howaboutthepiano?（彈鋼琴怎么樣？）

-Ilikejazzmusic.（我喜歡爵士樂。）

-Myfriendplaysthesaxophone.（我的朋友吹薩克斯風(fēng)。）

-Whatkindofmusicdoyoulike?（你喜歡哪種音樂？）

3.語法點(diǎn)：

-“Can”的用法：表示能力或請求，如“Canyouplaytheguitar?”

-“Howabout...？”句型：表示建議，如“Howaboutthepiano?”

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，用于描述一般性的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Ilikejazzmusic.”

4.文化背景：

-爵士樂的起源和發(fā)展

-爵士樂的特點(diǎn)：即興、節(jié)奏感強(qiáng)、和聲豐富

-爵士樂的樂器：薩克斯風(fēng)、小號(hào)、吉他、鋼琴等

5.閱讀理解：

-理解課文大意：主人公喜歡爵士樂，他的朋友也加入了爵士樂隊(duì)

-推理判斷：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷人物的情感和態(tài)度

-細(xì)節(jié)理解：找出課文中的關(guān)鍵信息，如爵士樂器的名稱、音樂的特點(diǎn)等

6.寫作技巧：

-介紹自己喜歡的音樂類型：描述音樂的特點(diǎn)、喜歡的理由等

-使用正確的詞匯和句型：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，使文章更加生動(dòng)有趣

7.口語交際：

-描述自己喜歡的一種音樂：用英語表達(dá)自己的喜好，如“Ilikejazzmusicbecauseithasastrongrhythmandbeautifulmelody.”

-詢問他人喜歡的音樂：用“Howabout...？”句型提出建議，如“Howaboutlisteningtosomejazzmusictogether?”內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-jazz（爵士樂）

-rhythm（節(jié)奏）

-melody（旋律）

-beat（拍子）

-composer（作曲家）

-solo（獨(dú)奏）

②本文重點(diǎn)詞匯：

-jazzmusic（爵士樂）

-playtheguitar（彈吉他）

-playthepiano（彈鋼琴）

-playthesaxophone（吹薩克斯風(fēng)）

-playthetrumpet（吹小號(hào)）

-rhythmandblues（節(jié)奏布魯斯）

-swing（搖擺樂）

-jazzband（爵士樂隊(duì)）

③本文重點(diǎn)句型：

-Canyouplaytheguitar?（你會(huì)彈吉他嗎？）

-Howaboutthepiano?（彈鋼琴怎么樣？）

-Ilikejazzmusicbecauseithasastrongrhythmandbeautifulmelody.（我喜歡爵士樂，因?yàn)樗袕?qiáng)烈的節(jié)奏和美麗的旋律。）

-Myfriendplaysthesaxophone.（我的朋友吹薩克斯風(fēng)。）

-Jazzisapopularmusicstyle.（爵士樂是一種流行的音樂風(fēng)格。）

④課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容關(guān)系：

-引言：介紹爵士樂的背景和特點(diǎn)

-正文：講述主人公對爵士樂的喜愛，以及他的朋友加入爵士樂隊(duì)的故事

-結(jié)尾：總結(jié)爵士樂的魅力，鼓勵(lì)學(xué)生去了解和欣賞這種音樂風(fēng)格

⑤教學(xué)活動(dòng)與課文內(nèi)容的關(guān)系：

-聽力練習(xí)：通過聽力材料，讓學(xué)生熟悉爵士樂的節(jié)奏和旋律

-詞匯學(xué)習(xí)：通過課文中的詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用

-口語練習(xí)：通過對話和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

-寫作練習(xí)：通過寫作，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中

-小組活動(dòng)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次Unit10Notforjazz教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果評估：

-學(xué)生對爵士樂的了解程度：通過提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對爵士樂有一定的了解，但深度有限。有些學(xué)生能說出爵士樂的樂器，但對其歷史和風(fēng)格特點(diǎn)不太清楚。

-學(xué)生詞匯掌握情況：學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)較好，能夠正確使用課文中的詞匯進(jìn)行造句。

-學(xué)生語法運(yùn)用能力：學(xué)生在語法運(yùn)用方面存在一定困難，尤其是“can”和“Howabout...？”句型的運(yùn)用不夠熟練。

2.教學(xué)改進(jìn)措施：

-豐富教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將增加爵士樂的歷史和文化背景介紹，讓學(xué)生更全面地了解爵士樂。

-加強(qiáng)詞匯教學(xué)：針對學(xué)生詞匯掌握情況，我將設(shè)計(jì)更多詞匯練習(xí)，如單詞接龍、猜詞游戲等，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

-提高語法教學(xué)效果：針對學(xué)生語法運(yùn)用困難的問題，我將采用多種教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮