第三十三課做永遠的孩子說課稿-2025-2026學年小學心理健康北師大版三年級下冊-北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三十三課做永遠的孩子說課稿-2025-2026學年小學心理健康北師大版三年級下冊-北師大版課程基本信息1.課程名稱：做永遠的孩子

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重、關愛他人的意識，理解父母和老師的期望，學會感恩。

2.培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，學會自我調節(jié)情緒，增強自信心。

3.培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度，激發(fā)對生活的熱愛和好奇心，做永遠的孩子。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級的學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的情緒管理、人際交往和自我認知等知識。他們對家庭關系和師生關系有一定的了解，能夠初步表達自己的感受和需求。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對心理健康課程有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、故事等形式理解抽象概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動游戲和角色扮演來學習，而另一部分學生則可能更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對家庭關系中的沖突感到困惑，難以理解父母的期望和老師的教導。此外，學生在情緒管理和自我調節(jié)方面可能存在困難，需要教師提供具體的策略和方法。此外，由于年齡特點，學生可能缺乏自我保護意識，容易受到外界影響，需要教師引導他們形成正確的價值觀和行為準則。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康》教材，包含本節(jié)課的“做永遠的孩子”相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如孩子與父母互動的溫馨場景，以及情緒管理的圖表，幫助學生在視覺上理解課程內容。

3.實驗器材：準備情緒表達卡片，用于學生進行情緒表達和分享的互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并在教室一角布置情緒表達墻，用于學生展示自己的感受和想法。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段溫馨的家庭生活視頻，讓學生觀察并分享視頻中的溫馨時刻。

2.提出問題：引導學生思考視頻中父母和孩子之間的互動，提問：“你們覺得視頻中父母和孩子之間有什么特別的交流方式嗎？”

3.引導討論：讓學生在小組內討論，分享自己的家庭互動經(jīng)驗，并總結出家庭互動的重要性。

講授新課（15分鐘）

1.教學目標：通過講解，使學生了解做永遠的孩子的重要性，學會尊重、關愛他人，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

2.教學重點：理解家庭關系、師生關系中的尊重和關愛，掌握情緒管理的方法。

3.講解內容：

a.家庭關系：講解父母和孩子的互動方式，強調尊重和理解的重要性。

b.師生關系：講解老師與學生的互動方式，強調關愛和鼓勵的重要性。

c.情緒管理：講解情緒的來源、表現(xiàn)和調節(jié)方法，引導學生學會控制情緒。

4.教學方法：結合圖片、故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：通過小組討論，讓學生分享自己在家庭和學校中的互動經(jīng)驗，并總結出尊重和關愛他人的方法。

2.練習形式：小組討論，每組選派代表進行分享。

課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對本節(jié)課的重點內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.提問方式：采用隨機提問和點名回答的方式，確保每個學生都能參與到課堂提問中。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對學生的回答，教師進行引導和總結，幫助學生鞏固知識。

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師給予解答，拓展學生的思維。

3.角色扮演：教師和學生共同參與角色扮演，模擬家庭和學校中的互動場景，讓學生在實踐中體會尊重和關愛他人的重要性。

教學創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

3.結合實際案例，引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中尊重和關愛他人。

教學雙邊互動：

1.教師與學生互動：通過提問、解答、引導等方式，關注學生的個體差異，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

2.學生與學生互動：通過小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

教學流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《愛的教育》：這本書通過講述一個孩子的成長故事，展現(xiàn)了家庭和學校環(huán)境中愛的力量，以及孩子如何學會尊重和關愛他人。

-《小王子》：通過小王子的冒險故事，引導學生思考人與人之間的溝通和理解，培養(yǎng)同理心。

-《正面管教》：這本書提供了許多實用的教育方法，幫助家長和教師更好地與孩子溝通，培養(yǎng)孩子的自尊和自信。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，思考書中的人物如何處理家庭和學校中的關系，以及這些關系對自己的啟示。

-學生可以記錄自己在家庭和學校中的互動經(jīng)歷，分析自己在尊重和關愛他人方面的表現(xiàn)，并思考如何改進。

-學生可以嘗試用所學到的情緒管理方法來解決自己遇到的小問題，如與同學之間的矛盾、與父母之間的溝通不暢等。

-學生可以參與社區(qū)服務活動，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等，通過實際行動體驗尊重和關愛他人的重要性。

3.知識點拓展：

-了解不同文化背景下家庭和學校的教育理念，比較不同文化對尊重和關愛他人的看法。

-學習心理學中關于情緒管理的理論，如情緒調節(jié)、情緒釋放等，了解情緒對人際關系的影響。

-探討教育心理學中關于師生關系的理論，如師生互動模式、教師角色等，思考如何建立良好的師生關系。

-研究社會心理學中關于人際交往的理論，如社會認知、社會影響等，了解人際交往中的心理機制。

4.實用性強的活動建議：

-組織學生進行“家庭日”活動，讓學生在家庭中體驗與父母共同完成任務、分享快樂時光的機會。

-開展“感恩卡”活動，讓學生在卡片上寫下對家人、朋友的感謝之情，增進彼此的感情。

-舉辦“情緒管理講座”，邀請專家為學生講解情緒管理的重要性，并提供實用的情緒調節(jié)技巧。

-創(chuàng)設“小小心理咨詢師”角色扮演活動，讓學生在模擬情境中學習如何傾聽、理解和幫助他人。內容邏輯關系①重點知識點：

a.家庭關系：父母與孩子的互動方式，如傾聽、尊重、鼓勵等。

b.師生關系：老師與學生的互動方式，如關愛、鼓勵、引導等。

c.情緒管理：情緒的來