Unit5ExperiencingLiterature說課稿-2025-2026學(xué)年高中英語冀教版必修二-冀教版2004課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析冀教?004高中英語必修二Unit5ExperiencingLiterature主要圍繞文學(xué)鑒賞這一主題展開，通過介紹不同類型的文學(xué)作品及其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本單元課文內(nèi)容豐富，包括詩歌、小說、戲劇等多種文學(xué)體裁，有助于拓寬學(xué)生的視野，提升其審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生跨文化理解能力，感受不同文化背景下的文學(xué)作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文學(xué)作品。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，對(duì)世界充滿好奇心。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。然而，由于高中英語課程內(nèi)容的深入，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維能力尚需提升。

在能力方面，學(xué)生的英語閱讀理解能力有待加強(qiáng)，對(duì)于文學(xué)作品中復(fù)雜句型、修辭手法和深層含義的把握存在困難。此外，學(xué)生在寫作時(shí)，往往缺乏對(duì)文學(xué)作品的深刻理解和個(gè)性化表達(dá)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化理解能力較弱，對(duì)國(guó)外文學(xué)作品的理解多停留在表面，難以深入體會(huì)其文化內(nèi)涵。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生了一定影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語冀教版必修二》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品圖片、文學(xué)流派介紹視頻和圖表。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論卡片，用于文學(xué)作品的解讀和分析。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角落，提供舒適的閱讀環(huán)境，并劃分小組討論區(qū)域。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本單元的詩歌作品，了解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌鑒賞這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩歌中的意象如何表達(dá)情感？”、“詩歌的節(jié)奏和韻律有何作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)反饋表了解學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀詩歌作品，理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詩歌中的某些意象產(chǎn)生疑問，并嘗試通過查閱資料或討論來解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌鑒賞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一首著名的詩歌，引出詩歌鑒賞這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌鑒賞的方法，如分析意象、理解象征意義等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解《靜夜思》時(shí)，分析詩中的意象和情感表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析一首詩歌，并分享自己的解讀。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)詩歌鑒賞的過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌鑒賞的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌鑒賞的方法，掌握詩歌鑒賞的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)詩歌鑒賞這一課題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首小詩，并分析自己的創(chuàng)作過程。

提供拓展資源：提供與詩歌鑒賞相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

（1）詩歌的基本結(jié)構(gòu)，包括詩歌的行數(shù)、韻律、節(jié)奏等。

（2）詩歌中的意象及其表達(dá)的情感，如比喻、擬人、排比等修辭手法。

（3）詩歌的象征意義，即詩歌中蘊(yùn)含的深層含義。

（4）詩歌鑒賞的方法，包括分析意象、理解象征意義、把握節(jié)奏等。

2.能力提升

（1）閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過閱讀詩歌，理解詩歌中的意象、情感和象征意義，提高閱讀理解能力。

（2）批判性思維能力：學(xué)生能夠從不同角度分析詩歌，提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維能力。

（3）寫作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首小詩，提高寫作能力。

（4）合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論中，學(xué)生能夠與同伴共同分析詩歌，分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

（1）審美素養(yǎng)：學(xué)生通過欣賞詩歌，提高審美素養(yǎng)，感受詩歌的美。

（2）文化素養(yǎng)：學(xué)生了解詩歌中的文化內(nèi)涵，拓寬文化視野。

（3）情感素養(yǎng)：學(xué)生在閱讀詩歌時(shí)，能夠體會(huì)詩歌中的情感，培養(yǎng)情感素養(yǎng)。

（4）道德素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，領(lǐng)悟詩人的道德品質(zhì)，提高道德素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與、互相幫助，培養(yǎng)良好的合作習(xí)慣。

（3）探究學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠獨(dú)立思考、提出問題，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（4）反思總結(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自我評(píng)價(jià)能力。

5.具體案例

（1）學(xué)生在閱讀《靜夜思》這首詩歌后，能夠理解詩中的意象和情感，并嘗試用現(xiàn)代漢語進(jìn)行翻譯。

（2）在小組討論中，學(xué)生針對(duì)《登鸛雀樓》這首詩歌，提出不同的解讀，如分析詩中的意象、象征意義等。

（3）學(xué)生創(chuàng)作了一首小詩，運(yùn)用所學(xué)的詩歌知識(shí)，表達(dá)自己的情感。

（4）學(xué)生在課后閱讀了與詩歌鑒賞相關(guān)的書籍，拓寬了自己的知識(shí)面。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌的基本結(jié)構(gòu)

-知識(shí)點(diǎn)：詩歌的行數(shù)、韻律、節(jié)奏

-詞：行、節(jié)、韻律、節(jié)奏、押韻、對(duì)仗

-句：例如，“床前明月光，疑是地上霜。”

②詩歌中的意象及其表達(dá)的情感

-知識(shí)點(diǎn)：意象、象征意義、情感表達(dá)

-詞：意象、象征、比喻、擬人、排比

-句：例如，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

③詩歌鑒賞的方法

-知識(shí)點(diǎn)：分析意象、理解象征意義、把握節(jié)奏

-詞：鑒賞、分析、象征、節(jié)奏、韻律

-句：例如