幼兒園小班科學(xué)水教案范文（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)幼兒園小班學(xué)生設(shè)計(jì)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和初步的探究能力。本課內(nèi)容“水”是幼兒生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，通過(guò)認(rèn)識(shí)水、感知水的特性，幫助幼兒建立對(duì)物質(zhì)世界的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為啟蒙科學(xué)教育的一部分，旨在激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。二、學(xué)情分析小班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展的早期階段，對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，但認(rèn)知水平有限，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏。他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的動(dòng)手操作能力，但容易受到情緒的影響，注意力集中時(shí)間較短。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒對(duì)水有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏科學(xué)的認(rèn)知。本課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、操作、討論等方式，主動(dòng)探索水的奧秘，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓幼兒了解水的特性，知道水是透明的、無(wú)味的液體；2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力；3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)探究精神。針對(duì)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，教師可采取以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣；2.引導(dǎo)幼兒觀察、操作，體驗(yàn)水的特性；3.組織幼兒討論，分享經(jīng)驗(yàn)；4.注重個(gè)別差異，關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展。通過(guò)這些策略，幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)能說(shuō)出水的三態(tài)變化（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）。列舉出三種常見(jiàn)的可以溶解在水中的物質(zhì)。解釋水在不同狀態(tài)下的特性。能力的目標(biāo)能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察水的溶解現(xiàn)象。能使用合適的工具測(cè)量水的體積。能通過(guò)觀察和比較，分析水的溶解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心和探索欲。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和交流的樂(lè)趣。培養(yǎng)對(duì)自然界的尊重和保護(hù)意識(shí)?？茖W(xué)思維的目標(biāo)發(fā)展觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。提升提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)邏輯推理和歸納總結(jié)的能力。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。能用語(yǔ)言表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓幼兒了解水的三態(tài)變化及其特性，并能通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)觀察水的溶解現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒對(duì)水的溶解過(guò)程的深入理解，以及如何設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證溶解現(xiàn)象，這需要他們具備初步的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、水性質(zhì)圖表、透明容器、水、顏料等實(shí)驗(yàn)器材，以及相關(guān)音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材中的水知識(shí)，并帶好畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具。此外，布置教室，確保小組座位排列合理，為實(shí)驗(yàn)操作提供足夠空間。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于水的動(dòng)畫(huà)視頻，引起學(xué)生的興趣。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的水，并嘗試描述水的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，注意觀察水的行為和特性。2.嘗試回答教師提出的問(wèn)題，描述水的特點(diǎn)。3.記錄下自己對(duì)水的初步印象。新授任務(wù)一：水的特性目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的特性，包括顏色、味道、形態(tài)等?；顒?dòng)方案：1.教師展示一杯清水，引導(dǎo)學(xué)生觀察水的顏色和透明度。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為水是什么顏色的？”3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試品嘗水，并描述水的味道。4.教師展示冰塊和熱水，引導(dǎo)學(xué)生觀察水的形態(tài)變化。5.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道水可以變成什么樣子嗎？”教師活動(dòng)：1.展示清水，引導(dǎo)學(xué)生觀察水的顏色和透明度。2.提問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)他們描述水的顏色。3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試品嘗水，并描述水的味道。4.展示冰塊和熱水，引導(dǎo)學(xué)生觀察水的形態(tài)變化。5.提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)水形態(tài)變化的看法。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察清水，描述水的顏色和透明度。2.嘗試品嘗水，并描述水的味道。3.觀察冰塊和熱水，描述水的形態(tài)變化。4.回答教師提出的問(wèn)題，分享自己對(duì)水形態(tài)變化的看法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述水的顏色和透明度。2.學(xué)生能夠嘗試品嘗水，并描述水的味道。3.學(xué)生能夠觀察冰塊和熱水，描述水的形態(tài)變化。任務(wù)二：水的溶解目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的溶解能力，并能列舉出一些常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象。活動(dòng)方案：1.教師展示一些溶解實(shí)驗(yàn)，如鹽、糖、茶葉等溶解在水中。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是溶解嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并描述溶解現(xiàn)象。4.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還能想到哪些物質(zhì)可以溶解在水中？”教師活動(dòng)：1.展示溶解實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察溶解現(xiàn)象。2.提問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)他們描述溶解現(xiàn)象。3.引導(dǎo)學(xué)生列舉出一些常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察溶解實(shí)驗(yàn)，描述溶解現(xiàn)象。2.回答教師提出的問(wèn)題，分享自己對(duì)溶解現(xiàn)象的看法。3.列舉出一些常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述溶解現(xiàn)象。2.學(xué)生能夠列舉出一些常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象。任務(wù)三：水的過(guò)濾目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的過(guò)濾原理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)方案：1.教師展示過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，如將沙子和水混合，然后過(guò)濾得到清水。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是過(guò)濾嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并描述過(guò)濾過(guò)程。4.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能?chē)L試進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)嗎？”教師活動(dòng)：1.展示過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察過(guò)濾過(guò)程。2.提問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)他們描述過(guò)濾過(guò)程。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，描述過(guò)濾過(guò)程。2.回答教師提出的問(wèn)題，分享自己對(duì)過(guò)濾過(guò)程的看法。3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述過(guò)濾過(guò)程。2.學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)。任務(wù)四：水的用途目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的用途，并能舉例說(shuō)明?；顒?dòng)方案：1.教師展示一些與水相關(guān)的圖片和視頻，如人們喝水、洗衣服、洗澡等。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道水有哪些用途嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和視頻，并列舉出水的用途。教師活動(dòng)：1.展示圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察與水相關(guān)的活動(dòng)。2.提問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)他們列舉出水的用途。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片和視頻，注意與水相關(guān)的活動(dòng)。2.回答教師提出的問(wèn)題，列舉出水的用途。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉出水的用途。2.學(xué)生能夠舉例說(shuō)明水的用途。任務(wù)五：水的保護(hù)目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的重要性，并樹(shù)立保護(hù)水的意識(shí)?；顒?dòng)方案：1.教師展示一些水污染的圖片和視頻，如工廠排放廢水、河流污染等。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道水的重要性嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和視頻，并討論如何保護(hù)水。4.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能做什么來(lái)保護(hù)水？”教師活動(dòng)：1.展示水污染的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水污染問(wèn)題。2.提問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)他們討論如何保護(hù)水。3.引導(dǎo)學(xué)生思考自己能做什么來(lái)保護(hù)水。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察水污染的圖片和視頻，關(guān)注水污染問(wèn)題。2.回答教師提出的問(wèn)題，討論如何保護(hù)水。3.思考自己能做什么來(lái)保護(hù)水。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠了解水的重要性。2.學(xué)生能夠討論如何保護(hù)水。3.學(xué)生能夠提出自己能做什么來(lái)保護(hù)水。鞏固教師活動(dòng)：1.通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題，展示自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。2.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解。小結(jié)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索水的奧秘。學(xué)生活動(dòng)：1.聽(tīng)取教師的總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解。2.思考課后如何繼續(xù)探索水的奧秘。當(dāng)堂檢測(cè)教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一份檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.收集學(xué)生的答案，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀檢測(cè)題，認(rèn)真作答。2.交上檢測(cè)題，等待教師的批改。教學(xué)反思教師活動(dòng)：1.反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生活動(dòng)：1.反思自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：讓學(xué)生觀察家中或周?chē)h(huán)境中的水現(xiàn)象，如水蒸發(fā)、結(jié)冰等，并記錄下來(lái)。完成形式：學(xué)生以圖畫(huà)和文字的形式記錄觀察結(jié)果，并附上簡(jiǎn)單的解釋。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)水的基本特性的認(rèn)識(shí)，提高觀察能力和表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，探究不同物質(zhì)在水中的溶解速度。完成形式：學(xué)生選擇不同的物質(zhì)，如糖、鹽、面粉等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄溶解過(guò)程，并分析結(jié)果。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究精神，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：制作一個(gè)關(guān)于水循環(huán)的手工模型，并編寫(xiě)說(shuō)明文字。完成形式：學(xué)生利用廢舊材料制作模型，并撰寫(xiě)說(shuō)明文字，解釋水循環(huán)的原理。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.水的三態(tài)變化：水在不同溫度下可以存在于固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）和氣態(tài)（水蒸氣）三種狀態(tài)，并能夠相互轉(zhuǎn)換。2.水的顏色和透明度：純凈的水是無(wú)色透明的，這是水的基本物理特性。3.水的味道：純凈的水無(wú)味，但水中溶解了其他物質(zhì)后，味道會(huì)發(fā)生變化。4.溶解現(xiàn)象：水是一種良好的溶劑，許多物質(zhì)可以溶解在水中，形成溶液。5.過(guò)濾原理：通過(guò)過(guò)濾可以將不溶于水的固體物質(zhì)從水中分離出來(lái)。6.水的用途：水在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和自然界中都有廣泛的應(yīng)用，如飲用、灌溉、發(fā)電等。7.水污染：水污染對(duì)環(huán)境和人類(lèi)健康有嚴(yán)重影響，了解水污染的原因和危害至關(guān)重要。8.水循環(huán)：水循環(huán)是地球上水分循環(huán)的過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。9.水的保存：了解如何保存水，減少浪費(fèi)，是每個(gè)公民的責(zé)任。10.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究水的溶解、過(guò)濾等特性。11.觀察能力：通過(guò)觀察水在不同狀態(tài)下的行為，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和科學(xué)探究精神。12.表達(dá)能力：通過(guò)描述水的特性、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，提高幼兒的表達(dá)能力。13.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。14.環(huán)保意識(shí)：培養(yǎng)幼兒對(duì)自然資源的珍惜和保護(hù)意識(shí)，從小樹(shù)立環(huán)保觀念。15.科學(xué)思維：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和邏輯推理能力。16.問(wèn)題解決：在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，并解決問(wèn)題。17.情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，以及面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度。18.創(chuàng)造力：通過(guò)制作手工模型等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。19.實(shí)踐能力：將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。20.終身學(xué)習(xí)：培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和討論中積極參與，對(duì)水的特性有了初步的認(rèn)識(shí)。在“水的溶解”環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣尤為高漲，這得益于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的趣味性和互動(dòng)性。然而，在“水的過(guò)濾”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于過(guò)濾原理的理解不夠深入，需要進(jìn)一步的教學(xué)支持。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高。例如，在觀察水的顏色和透明度時(shí)，部分學(xué)生只能說(shuō)出“水是透明的”，而無(wú)法描述其“無(wú)色”的特點(diǎn)。這提示