大班語言十一只貓做苦工教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對大班幼兒設(shè)計(jì)，旨在通過“十一只貓做苦工”的故事，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和對故事情節(jié)的理解。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，本課內(nèi)容屬于語言領(lǐng)域的聽、說、讀、寫技能培養(yǎng)，與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。核心概念包括故事情節(jié)的理解、人物關(guān)系的識別以及語言表達(dá)的多樣性。二、學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的對話和復(fù)述故事。然而，由于認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在理解復(fù)雜故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)可能存在困難。此外，部分幼兒可能對語言表達(dá)缺乏自信，存在易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮幼兒的已有知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)，以“以學(xué)生為中心”的原則，確保教學(xué)活動(dòng)的趣味性和有效性。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1）理解故事情節(jié)，識別人物關(guān)系；2）運(yùn)用語言表達(dá)對故事的理解；3）培養(yǎng)良好的傾聽和表達(dá)能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：1）通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)幼兒興趣；2）分組討論，引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容；3）角色扮演，讓幼兒體驗(yàn)故事情境，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)過程中，教師需關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)列舉：能夠說出故事《十一只貓做苦工》的主要人物和基本情節(jié)。理解：解釋故事中貓的勤勞與懶惰對比，以及最終結(jié)局帶來的啟示。能力的目標(biāo)表達(dá)：設(shè)計(jì)一個(gè)故事講述，能夠用自己的語言復(fù)述故事。分析：評價(jià)故事中的角色行為，分析其后果。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)領(lǐng)悟：體驗(yàn)勤勞的價(jià)值，培養(yǎng)不怕困難、積極向上的態(tài)度。比較：對比故事中不同角色的性格特點(diǎn)，形成正確的是非觀念。科學(xué)思維的目標(biāo)探究：通過角色扮演，探究故事中角色行為的原因和結(jié)果。邏輯：運(yùn)用邏輯推理，分析故事情節(jié)的合理性?？茖W(xué)評價(jià)的目標(biāo)應(yīng)用：評價(jià)故事中的道德教育意義，將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。反思：反思故事對自身行為的影響，提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)會復(fù)述故事，并從中領(lǐng)悟勤勞的重要性。教學(xué)難點(diǎn)是幫助幼兒分析故事中角色行為的原因和后果，以及如何將故事中的道德教育意義與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有限，對抽象概念的理解和道德推理能力尚在發(fā)展階段。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括故事繪本《十一只貓做苦工》、多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻資料，以及用于角色扮演的教具。學(xué)生需預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備繪畫材料。此外，教學(xué)環(huán)境將設(shè)置成小組討論區(qū)，以促進(jìn)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫片，引起學(xué)生的興趣。2.提問：“你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？有沒有看過關(guān)于動(dòng)物的故事？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果動(dòng)物們也有自己的工作，會發(fā)生怎樣的故事呢？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀看動(dòng)畫片，思考問題。2.積極回答問題，分享自己的看法。新授教學(xué)任務(wù)一：認(rèn)識故事角色目標(biāo)：學(xué)生能夠說出故事《十一只貓做苦工》的主要人物。學(xué)生能夠描述每個(gè)角色的特點(diǎn)?；顒?dòng)方案：1.教師展示故事繪本《十一只貓做苦工》，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，初步了解故事。2.教師提問：“你們能從封面上看到哪些信息？”3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出故事的主要人物。4.教師逐一介紹每個(gè)角色，引導(dǎo)學(xué)生觀察角色的外貌和特點(diǎn)。5.教師提問：“你們認(rèn)為這些角色會有怎樣的性格呢？”教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察角色，描述角色特點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測角色的性格。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察角色，描述特點(diǎn)。2.大膽猜測角色的性格。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出故事的主要人物。學(xué)生能夠描述每個(gè)角色的特點(diǎn)。學(xué)生能夠合理猜測角色的性格。教學(xué)任務(wù)二：理解故事情節(jié)目標(biāo)：學(xué)生能夠復(fù)述故事《十一只貓做苦工》的情節(jié)。學(xué)生能夠理解故事中角色行為的原因和后果。活動(dòng)方案：1.教師播放故事音頻，學(xué)生聆聽并嘗試復(fù)述故事。2.教師提問：“故事中發(fā)生了哪些事情？”3.學(xué)生回答，教師總結(jié)故事情節(jié)。4.教師提問：“為什么貓們會做苦工？”5.學(xué)生討論，教師總結(jié)故事中角色行為的原因。6.教師提問：“貓們做苦工的結(jié)果是什么？”7.學(xué)生討論，教師總結(jié)故事中角色行為的后果。教師活動(dòng)：1.播放故事音頻，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。2.提問，引導(dǎo)學(xué)生思考故事情節(jié)。3.總結(jié)故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論角色行為的原因和后果。學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽故事音頻，嘗試復(fù)述故事。2.回答問題，思考故事情節(jié)。3.討論角色行為的原因和后果。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)。學(xué)生能夠理解故事中角色行為的原因和后果。教學(xué)任務(wù)三：角色扮演目標(biāo)：學(xué)生能夠通過角色扮演，體驗(yàn)故事中角色的情感。學(xué)生能夠運(yùn)用語言表達(dá)對故事的理解?；顒?dòng)方案：1.教師將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色。2.教師發(fā)放角色扮演劇本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解角色臺詞。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評價(jià)。4.教師提問：“你們覺得這些角色有什么感受？”5.學(xué)生討論，教師總結(jié)故事中角色的情感。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分組，發(fā)放角色扮演劇本。2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。3.提問，引導(dǎo)學(xué)生思考角色的情感。4.總結(jié)故事中角色的情感。學(xué)生活動(dòng)：1.分組，閱讀角色扮演劇本。2.進(jìn)行角色扮演。3.討論角色的情感。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠通過角色扮演，體驗(yàn)故事中角色的情感。學(xué)生能夠運(yùn)用語言表達(dá)對故事的理解。教學(xué)任務(wù)四：故事續(xù)寫目標(biāo)：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事《十一只貓做苦工》。學(xué)生能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己的創(chuàng)意?；顒?dòng)方案：1.教師提問：“如果故事繼續(xù)發(fā)展，會發(fā)生什么事情？”2.學(xué)生分組討論，續(xù)寫故事。3.教師組織學(xué)生分享自己的續(xù)寫內(nèi)容，其他學(xué)生評價(jià)。4.教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮想象力。教師活動(dòng)：1.提問，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫故事。2.組織學(xué)生分組討論，續(xù)寫故事。3.組織學(xué)生分享續(xù)寫內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)意。學(xué)生活動(dòng)：1.分組討論，續(xù)寫故事。2.分享續(xù)寫內(nèi)容，評價(jià)其他同學(xué)的創(chuàng)意。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。學(xué)生能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己的創(chuàng)意。教學(xué)任務(wù)五：故事主題討論目標(biāo)：學(xué)生能夠討論故事《十一只貓做苦工》的主題。學(xué)生能夠理解故事所傳達(dá)的道德教育意義?；顒?dòng)方案：1.教師提問：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”2.學(xué)生分組討論，討論故事的主題。3.教師組織學(xué)生分享自己的看法，其他學(xué)生評價(jià)。4.教師總結(jié)故事的主題，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。教師活動(dòng)：1.提問，引導(dǎo)學(xué)生討論故事的主題。2.組織學(xué)生分組討論，討論故事的主題。3.組織學(xué)生分享看法，總結(jié)故事的主題。學(xué)生活動(dòng)：1.分組討論，討論故事的主題。2.分享看法，評價(jià)其他同學(xué)的看法。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠討論故事的主題。學(xué)生能夠理解故事所傳達(dá)的道德教育意義。鞏固（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述比賽，檢驗(yàn)學(xué)生對故事的理解。2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己從故事中得到的啟示。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與故事復(fù)述比賽。2.分享自己從故事中得到的啟示。小結(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)故事《十一只貓做苦工》所傳達(dá)的道德教育意義。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)。2.思考故事所傳達(dá)的道德教育意義。當(dāng)堂檢測（預(yù)計(jì)時(shí)間：3分鐘）教師活動(dòng)：1.出示幾道關(guān)于故事《十一只貓做苦工》的問題，讓學(xué)生回答。2.檢驗(yàn)學(xué)生對故事的理解程度。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真回答問題。2.思考問題，提高對故事的理解程度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述故事《十一只貓做苦工》，并用自己的話描述故事中的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。完成形式：書面作業(yè)，包括文字描述和簡單的插圖。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對故事情節(jié)的記憶，提高語言表達(dá)能力和繪畫技能。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的角色扮演游戲，編寫劇本并分配角色。完成形式：小組合作完成，提交劇本和角色分配表。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)意思維和劇本編寫能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究故事《十一只貓做苦工》中的道德教育意義，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，撰寫一篇短文。完成形式：個(gè)人研究報(bào)告，包括引言、主體和結(jié)論。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的研究能力、批判性思維和寫作技能，同時(shí)培養(yǎng)他們對道德問題的思考能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：學(xué)生需理解《十一只貓做苦工》的故事情節(jié)，包括貓們的分工、合作以及最終的結(jié)果。2.人物角色分析：識別故事中的主要角色，如貓媽媽、小貓們等，并分析他們的性格特點(diǎn)和角色行為。3.故事主題探討：探討故事所傳達(dá)的勤勞、合作、責(zé)任等主題，以及這些主題對幼兒的道德教育意義。4.語言表達(dá)能力：通過復(fù)述故事、角色扮演等活動(dòng)，提升幼兒的語言表達(dá)能力和口語交際能力。5.角色扮演技巧：學(xué)習(xí)如何通過角色扮演來體驗(yàn)不同角色的情感，提高情感共鳴和同理心。6.故事續(xù)寫能力：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，通過續(xù)寫故事來拓展思維和表達(dá)能力。7.道德教育啟示：理解故事中的道德教育啟示，如勤勞的重要性、團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值等。8.故事與生活的聯(lián)系：探討故事情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。9.故事結(jié)構(gòu)分析：分析故事的結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及故事的高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。10.故事中的沖突與解決：識別故事中的沖突，并分析角色如何解決沖突，從中學(xué)習(xí)解決問題的方法。11.故事中的象征意義：探討故事中可能存在的象征意義，如貓代表某種品質(zhì)或態(tài)度。12.故事中的文化背景：了解故事背后的文化背景，如傳統(tǒng)故事、民間傳說等，拓展學(xué)生的文化視野。13.故事中的藝術(shù)手法：分析故事中使用的藝術(shù)手法，如對比、夸張等，提升學(xué)生的審美能力。14.故事中的情感表達(dá)：識別故事中的情感表達(dá)，如快樂、悲傷、憤怒等，培養(yǎng)學(xué)生的情感識別能力。15.故事中的道德判斷：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德判斷，如判斷角色的行為是對是錯(cuò)，并說明理由。16.故事中的角色成長：觀察故事中角色的成長變化，學(xué)習(xí)角色如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自我提升。17.故事中的教育價(jià)值：深入探討故事的教育價(jià)值，如如何通過故事來培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。18.故事中的語言特點(diǎn)：分析故事中的語言特點(diǎn)，如對話、敘述等，提升學(xué)生的語言感知能力。19.故事中的文化傳承：了解故事在文化傳承中的作用，如如何通過故事來傳遞文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀。20.故事中的社會意義：探討故事的社會意義，如如何通過故事來反映社會現(xiàn)象和問題。八、教學(xué)反思在本次“大班語言十一只貓做苦工教案”的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成并非一蹴而就。首先，學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確把握角色的情感和特點(diǎn)，這說明活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在故事續(xù)寫環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的想象力有限，未能很好地拓展故事情節(jié)。這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要更細(xì)致地引導(dǎo)，提供更多樣的素材和啟發(fā)。其次，教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于故事中的道德教育意義理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多與生活實(shí)際相結(jié)合的案例，幫助學(xué)生更好