第一單元除法

課題一除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的除法口算和筆算

教學(xué)內(nèi)容5、讓學(xué)生在主動探索并獲得數(shù)學(xué)知

教科書第I?2頁。識的過程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信

教學(xué)目標：心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思

1、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或兒百兒十?dāng)?shù)除以整十考，積累與他人合作交流的意識和

數(shù)的口算過程。經(jīng)驗。

2、讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)教學(xué)重點、難點

I、掌握而整十/除的口算和筆算方

除以整十?dāng)?shù)筆算方法的計算方法。

3、能正確進行口算和筆算，學(xué)會驗算，并養(yǎng)成法。

主動的習(xí)慣。2、要正確書寫商的位置。

4、運用所學(xué)的知識會進行簡單的時間單位的換教具、學(xué)具準備：

算。實物投影儀

教學(xué)過程:

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、出示例題讓學(xué)生利用已

每20本一包,6（）本《科學(xué)天地》要打幾包？有經(jīng)驗進行口算。

（1）學(xué)生列式，教師板書：604-20=做除法想乘法，同

（2）請同學(xué)說說計算結(jié)果，是怎么想的。可以先獨立思時去掉相同的（）進

考，然后和同桌交換一下想法。行計算都可以。

（3）學(xué)生匯報想法，教師適時板書。

（4）教師歸納總結(jié)：可以這樣想：20X3=6064-2=3

還可以這樣想：64-2=3604-20=3

二、口算練習(xí)鞏固學(xué)生口

完成第2頁想想做做第1題算的方法，提高口

（1）學(xué)生獨立完成在數(shù)學(xué)書上算的能力

（2）交口校對，學(xué)牛說說在口算的時候是怎么想的

三、列豎式計算用豎式計算是

1、剛才我們用口算的方法計算了60:20,那你能用列豎式計算為后面的筆算打

嗎？下基礎(chǔ)，也是讓學(xué)

（1）學(xué)生試一試在自己的數(shù)學(xué)本上列出豎式，進行計算。生掌握另一種計

（2）學(xué)生上黑板書寫列豎式計算的過程，同學(xué)和老師進行算的方法，讓學(xué)生

評價。重點是討論為什么3要寫在個位上（因為60里面有3個明白既可以口算

2（）,這個3表示20的個數(shù)，所以是3個，要寫在個位上。也可以筆算。

（3）鼓勵學(xué)生進行驗算（用乘法來驗算）

2、嘗試計算96?20，做在書上。說說自己的想法和做法。

怎么才能證明自己的計算結(jié)果是正確的呢？（引導(dǎo)學(xué)生進

行驗算。被除數(shù)二商X除數(shù)+余數(shù)）

鼓勵學(xué)生要使得自己的計算結(jié)果正確，除了掌握正確的計算

方法外，還可以通過驗算來得到保證。所以，要樹立主動驗算

的習(xí)慣C

四、用豎式計算鞏固學(xué)生的列

1、完成豎式第2頁第2題豎式計算的能力，

（1）學(xué)生獨立做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題正確書寫商的結(jié)

（2）學(xué)生交流思考的過程和書寫的方法。教師可以追問商為果。

什么要寫在個位上。

2、計算第2頁第3題，要求用豎式計算并驗算。

五、拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生學(xué)

1、做第2頁第5、6習(xí)數(shù)學(xué)的視野，讓

（1）學(xué)生獨立完成在數(shù)學(xué)本上（2）學(xué)生交流思考的過程學(xué)生感受到計算

和解決問題的過程（3）學(xué)生改正，理解的真正價值是解

2、做第2頁第4題。單位名稱的換算。決實際問題。

（1）學(xué)生獨立完成，要求把算式列在題目旁邊

（2）交流做法。分化成時時，要把分鐘數(shù)+60；秒化成分

時，要把秒數(shù)+60

六、作業(yè)：

課題二三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容5、讓學(xué)生在探索計算方法和運用學(xué)

教科書第3?4頁。過的計算解決實際問題。

教學(xué)目標：教學(xué)重點、難點

1、讓學(xué)生在具體的情境中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位

驗探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）數(shù)）的計算方法，并能正確計算。

的筆算方法，能正確計算。教具、學(xué)具準備：

2、讓學(xué)生通過二位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)和實物投影儀

商是兩位數(shù)的計算過程進行比較，學(xué)會概括計算

方法，并能運用學(xué)過的計算解決一些簡單的實際

問題。

教學(xué)過程:

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

激活學(xué)生

一、口算前面的學(xué)習(xí)經(jīng)

6()+3080+20120+40480+80驗，也為后面

240?60400-4-807204-903004-60的計算打下基

礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)例題學(xué)生可以在

（出示例題）學(xué)校新買來420本書，每班分30本，可以分給幾個班？學(xué)習(xí)的過程中

1、學(xué)生自己讀題理解，列出算式420+30調(diào)用自己的學(xué)

2、估算，結(jié)果可能是多少。學(xué)生先獨立思考，再小組里說說是怎習(xí)經(jīng)驗來幫助

樣估算的？他們完成新知

3、學(xué)生列豎式計算的認識。教師

先自己在本子上嘗試寫出計算過程再在小組里商量一下可以主要在學(xué)生遇

怎么思考，怎么書寫正確的商向全班同學(xué)匯報：說說是怎么想的？學(xué)到困難或疑惑

生在匯報的過程中追問，為什么1要寫在十位上？4寫在個位上？（除的地方給予指

數(shù)是兩位數(shù)，要先看被除數(shù)的前兩位。被除數(shù)的前兩位要比30大，導(dǎo)和幫助。

42個十除以30商夠1個十，所以商在十位上。剩下的120里有4個

30,所以寫在個位上。）

4、總結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎么計算呢？

指著例題說：先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果夠，商就寫在

那一位上。余數(shù)要比除數(shù)下可以用乘法來驗算

三、鞏固練習(xí)一組對比

1、完成第3頁試一試題讓學(xué)生明確

（1）學(xué)生自己獨立練習(xí)。2）交流計算的思維過程。3）為什么第商的位置取決

1題的商是兩位數(shù)，而第2題的商是一位數(shù)呢？（當(dāng)被除數(shù)是三位于被除數(shù)的大

數(shù)，而前兩位數(shù)大于除數(shù)時，商就是兩位數(shù)；前兩位數(shù)比除數(shù)小時,小。

商則為一位數(shù)）（4）說說怎樣做才能保證〃算的正確性呢？（要找錯誤的

細心、商的位置不要寫錯、口算要正確、要堅持驗算）環(huán)節(jié)放在計算

2、找錯誤之前，主要是

第4頁第2題想通過反例讓

先找錯誤，并在書上改正。學(xué)生在小組里交流每道題目的錯誤所學(xué)生在尋找錯

在，說說正確的計算方法是什么？班交流，歸納錯誤原因。第1題余誤、改正錯誤

數(shù)不夠除的時候個位上的0要寫出來;第2題余數(shù)不能等于或大于除的過程中建立

數(shù)；第3題被除數(shù)的前兩位不夠除以70,所以商不能寫在十位上，起正確的思考

要寫在個位上。歸納總結(jié)：通過剛才的改錯題你覺得在計算時要提醒方法，從而形

自己或大家些什么？成計算策略。

3、練習(xí)計算獨立計算

第4頁第1題在規(guī)定忖間內(nèi)完成（10分鐘）；全班交流計算的思能夠反映出學(xué)

維過程和計算,寫過程以及結(jié)果：反饋正確率，尋找錯誤的題目，生對計算方法

拿出來大家一些分析，錯在哪里；歸納總結(jié)：通過自己的計算，你是否內(nèi)化、掌

覺得計算時要注意些什么呢？握。

四、作業(yè)

課題三三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容3、能運用所獲得的計算知識解決生活中

教科書第5頁。的實際問題。

教學(xué)目標：教學(xué)重點、難點

1、通過多種形式的練工讓學(xué)生進一步加強正能獨立運用所掌握的計算知識解決實

確運用算法進行計算的能力。際問題。

2、在對自己和他人計算分析的過程中增強辨教具、學(xué)具準備：

析、歸納的能力。實物投影儀

教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、口算競賽

通過口算

1、第1輪口算數(shù)學(xué)書第5頁第1題1分鐘完成

競賽，既能創(chuàng)

學(xué)生做完校對后，讓做得即對乂快的學(xué)生說說自己的計算方法。

設(shè)學(xué)習(xí)氛序1,

找到有出現(xiàn)錯誤的地方拿出來學(xué)生共同分析錯誤原因。

同時也是反映

2、第2輪口算數(shù)學(xué)書第5頁第5題2分鐘完成

學(xué)生掌握計算

學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成校對

技能的一種途

拿出一組題學(xué)生說說是怎么計算的。

徑。

如：23X3,23X4；784-2,784-3；

二、筆算競賽

I、先請學(xué)生說說在除數(shù)是兩位數(shù)（兒十的數(shù)）的除法的方法以及在

計算中需要注意的地方。進行計算

2、計算比賽競賽是引進激

第5頁第3題勵機制，激發(fā)

（1）先估計一下每道題的商大約是幾動力，在計算

（2）學(xué)生計算在練習(xí)本上（驗算學(xué)生可以做在草稿上，引導(dǎo)學(xué)生的過程中進一

主動驗算的習(xí)慣）步加強計算的

（3）給學(xué)牛20分鐘時間完成。每一題最好發(fā)小黑板給學(xué)牛做，方能力，形成正

便后面的校對。確的計算策

（4）做完后，請把題做在小黑板上的學(xué)生講分析和計算的思路、略。

方法。同學(xué)們作出評價。

（5）學(xué)生針對計算的體驗說說保證計算正確的一些方法。

這一塊內(nèi)容主要

三、運用計算知識解決生活中的問題

是把計算知識與

1、瓷磚每40塊一包，李英家的廚房需要用584塊，最少要買多少包？

解次實際問題相

2、一只小燕子孵出以后，大燕子在20天內(nèi)喂了700條害蟲，平均每

結(jié)合起來.最終是

天喂多少條？

為提高學(xué)生分析

3、3號船一次捕魚30筐，共960千克，平均每筐重多少千克？如果

問題、解決問題而

每筐可賣70元，總收入多少元？

服務(wù)的。

（1）三道題目同時出示，學(xué)生獨立解答。

（2）由學(xué)生針對每一道題目說分析思路，解答方法，計算過程，

計算結(jié)果C

四、拓展學(xué)習(xí)這一題重要

數(shù)學(xué)書第5頁第6題的是找到存在的

（1）學(xué)生獨立填表規(guī)律,并能用比較

（2）根據(jù)填表的結(jié)果進行分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時乘完整的語言來描

以或同時除以相同的數(shù)（0除外），商不變。述規(guī)律。

五、課堂作業(yè)盡可能當(dāng)堂

完成，當(dāng)堂反饋

課題四三位數(shù)除以兩位數(shù)（四舍五入試商）（A）

教學(xué)內(nèi)容3、能運用所獲得的計算知識解決生活中的

教科書第6—7頁。實際問題。

教學(xué)目標：4、在計算的過程中能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),

1、創(chuàng)設(shè)具體情境，學(xué)生在獨立探索的過獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

程中經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的方教學(xué)重點、難點

讓土生學(xué)叁用“四舍五入”的方法把除

法，會用“四舍五入”法進行試商。能

正確進行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）數(shù)看作是與它相接近的整十?dāng)?shù)去試商。

的筆算。教具、學(xué)具準備：

2、在對自己和他人計算分析的過程中增實物投影儀

強辨析、歸納的能力。

教學(xué)過程:

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

—創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引出數(shù)學(xué)問題從生活中提取

1、出示掛圖：從圖上你可以看到什么？你能根據(jù)圖上的信息提出一數(shù)學(xué)問題，這

個數(shù)學(xué)問題么？是數(shù)學(xué)課堂需

2、可以怎樣列式？要培養(yǎng)的能力

學(xué)生口答，教師板書192?32二之一。用數(shù)學(xué)

3、教師在黑板上列出豎式。讓學(xué)生來說說，192+32商應(yīng)該幾？你的方法里解決

是怎么確定的？（小組可以討論一下）（可能會有學(xué)生說一個一個去試問題，是數(shù)學(xué)

的，也可能有學(xué)生說看成30去試商的）課堂的重要任

4、教師抓住學(xué)生在回答過程中的一些信息，肯定學(xué)生可以把32看務(wù)。四舍五入

作30來除的，這樣可以大致確定商應(yīng)該是幾？試商學(xué)生是第

教師在黑板上示范，把32看成30,商6,32X6=192,正好除完。一次接觸到的

驗算一下對不對計算方法，教

2、學(xué)生嘗試用這種方法計算師可以在學(xué)生

974-233344-41討論的基礎(chǔ)上

（1）學(xué)生獨立計算；（2）小組交流計算方法；（3）全班交流計算方對這種方法作

法，重點讓學(xué)生說說把除數(shù)看成是兒，估計商兒，計算過程是什么，詳細的講解是

最后正確的商是多少？很有必要的C

二、五入試商

1、剛才同學(xué)們學(xué)會了?種可以幫助我們迅速找到商大概是多少的五人試商

方法，是什么方法呀？（把除數(shù)四舍看作整十?dāng)?shù)來除）的方法是在四

這是一種很好的計算方法，同學(xué)們要認真掌握。如果是這樣的一道除舍試商的基礎(chǔ)

法題目，不知道你乂有什么好辦法來計算呢？上進行理解

1924-39的，所以這一

（1）學(xué)生先獨立思考，再在小組里交流意見塊的學(xué)習(xí)可以

（2）全班交流，可以怎么思考？（這里多聽幾個同學(xué)的意見，在聽放手的多一

取同學(xué)們的意見中可以詢問學(xué)生怎么樣的思考方法更好一些）些，讓學(xué)生充

（3）采用學(xué)生中提出來的把39看成40來計算，學(xué)生動手算一算分調(diào)動自己的

（4）匯報計算的過程和結(jié)果。學(xué)習(xí)經(jīng)驗來解

（5）總結(jié)反思：通過這道題目乂有什么想法了？決新的問題。

（計算的時候有的時候是把除數(shù)四舍看成整十?dāng)?shù)，有的時候是五入看從而提高學(xué)生

成整十?dāng)?shù)，要根據(jù)題目的實際情況而定）計算策略的多

2、練習(xí)：854-382404-57樣性。

學(xué)生嘗試練習(xí)，全班交流，主說思考過程，看書寫過程，驗計算結(jié)果

三、綜合練習(xí)學(xué)會計算

第6頁想想做做第2題策略的有效選

(1)學(xué)生獨立計算擇是學(xué)生的能

(2)全班交流。說說把除數(shù)分別看作兒十來試商的，看計算的力。這里的綜

過程，注重計算后的驗算。合練習(xí)主要讓

(3)把有計算錯誤的題目拿出來進行分析，讓學(xué)生來找找問題學(xué)生能合理地

在哪里？用四舍或五入

(4)反思總結(jié)：計算時可以怎么思考？來進行試商。

四、課堂作業(yè)

課題五三位數(shù)除以兩位數(shù)（四舍五入試商）（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容4、在計算的過程中能形成良

教科書第7頁。好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲得積極的數(shù)

教學(xué)目標：學(xué)學(xué)習(xí)情感。

1、在加強筆算的過程中進一步掌握正確試商的方法,教學(xué)重點、難占

能熟彖地正確地進行計算

增強計算能力。

2、在解決實際問題中繼續(xù)使得計算由正確向熟凍推教具、學(xué)具準備;

進。小黑板

3、在對自己和他人計算分析的過程中增強辨析、歸納

的能力。

教學(xué)過程:

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、口算競賽通過練

數(shù)學(xué)書第7頁第3、4題（時間：1分鐘）習(xí)，進一步讓

二、筆算競賽學(xué)生熟練而

數(shù)學(xué)書第7頁第5、6題正確地掌握

（1）學(xué)生獨立完成在自己的本子上，教師巡視，了解情況試商的方法

（2）學(xué)生反饋自己解答的情況。第5題一組一組交流。主要是體和能正確計

現(xiàn)出試商的過程。第6題的交流要點和第5題一樣，主要是讓學(xué)生說算出結(jié)果。為

說把除數(shù)當(dāng)作幾來試商的。解決實際問

（3）在學(xué)生交流完畢后，學(xué)生說說在兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的時候，題而打好基

應(yīng)注意些什么？TF什么好的方法提供給同學(xué)們共享。礎(chǔ)。

三、解決實際問題

1、數(shù)學(xué)書第7頁第2題。

（1）學(xué)生獨立讀題，分析題意，列式解答。學(xué)生在解

（2）交流。重點理解17：00到17：32分經(jīng)過了32分鐘。決問題，交流

2、數(shù)學(xué)書第7頁第7題。方法的過程

（1）學(xué)生獨立讀題，分析題意，列式解答。中進一步增

（2）交流。注意第1問是平均每天（2個星期是14天）觀察表格，強分析問題、

你發(fā)現(xiàn)了什么？解決實際問

（3）歸納：噸數(shù)在增多天數(shù)也在增加。題的能力。

噸數(shù)擴大兒倍，天數(shù)也就擴大兒倍；噸數(shù)縮小幾倍天數(shù)也就縮小

兒倍。

四、補充實際問題

1、甲、乙兩個碼頭相距176千米，一艘輪船順水每小時能航行22千在學(xué)生的

米。從甲碼頭順水航行至乙碼頭需要兒小時？學(xué)習(xí)過程中，

2、體育商店里有一種足球，每個售價58元，李老師帶了500元去買拓展視野、力口

這種足球，可以買多少個？還剩多少錢？強綜合、提升

3、數(shù)學(xué)書第7頁第8題。能力，是經(jīng)

（1）學(xué)生獨立完成在數(shù)學(xué)本匕常、持續(xù)要進

（2）如果能當(dāng)堂完成，在課堂上就讓學(xué)生把思考的過程與解決問題的行的事。

過程在全班進行交流。

課題六三位數(shù)除以兩位數(shù)（四舍調(diào)商）

教學(xué)內(nèi)容3、在對自己和他人計算分析的過

教科書第8-9頁。程中增強辨析、歸納的能力。

教學(xué)目標：4、在實際問題的解決中進一步體

1、在計算的過程中，學(xué)生探索在“四舍”法試商會感受到計算的作用。

的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)商的方法。并能運用這種方法教學(xué)重點、難占

能學(xué)會而四舍商方法試商后進行

進行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算。

2、讓學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動探索、調(diào)商

互動合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意教具、學(xué)具準備：

u小黑板

教學(xué)過程:

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、出示對比題，在辨析中掌握新的方法

1、三（1）班新買了43本書，學(xué)校圖書室新買了252本書。圖

讓學(xué)生在解

書館買的新書本數(shù)是三（1）班的多少倍？

答具體問題的過

2、四（1）班有34人，到圖書館共借書272本。四（1）班平均

程中進一步體會

每人借書多少本？

計算的作用，更為

（1）兩題同時出現(xiàn)，學(xué)生自己獨立分析，列式解答。

重要的是這里.的

（2）教師巡視，及時掌握情況。

兩道題目內(nèi)設(shè)置

（3）學(xué)生做完以后，可以先在小組里說說，自己是怎么想的，

就是為了引起學(xué)

為什么這么想？

（4）重點*學(xué)生講述272:34的思考過程時，要追問學(xué)生先是生的認知沖突，但

又能體會到知識

把除數(shù)看成兒來試商的，商后發(fā)現(xiàn)了什么情況，再怎么做的，又

之間的聯(lián)系。

是怎么樣的情況？

試商和調(diào)商

（在這里追問的目的是讓學(xué)生能比較重視試商的過程，讓學(xué)

的過程對學(xué)生的

生明白有時是需要調(diào)商的）

口算能力要求較

（5）讓學(xué)生把252?43與272?34的計算過程進行比較，發(fā)

高，可以教學(xué)生在

現(xiàn)有什么相同點和不同點？

草稿上做一些簡

相同點：都把除數(shù)匹舍看作整數(shù)來試商。

單記錄，扶持他們

不同點：第一題試商下來能夠減，第二題試商下來比被除數(shù)

進行口算。

大，要重新調(diào)商

可以用驗算來保障計算的正確性。

二、知識形成性練習(xí)

讓學(xué)生在練

1、數(shù)學(xué)書第9頁第1題想想做做

習(xí)中進一步掌握

學(xué)生自己根據(jù)已有的試商情況進行調(diào)商，調(diào)商之后把正確的結(jié)

試商調(diào)商的方法，

果算出來°在計算的時候口算一定要正確，可以借助草稿紙記錄

提局計算的能力，

一下，能力強的同學(xué)可以記在心里。

養(yǎng)成良好的計算

2、想想做做第2題改錯

品質(zhì)。

（1）學(xué)生獨立找錯，改正；（2）交流想法，歸納方法。

'想想做做第3、4題

學(xué)生獨立完成，如果能當(dāng)堂完成就及時反饋計算正確的情況。

課題七三位數(shù)除以兩位數(shù)（五入調(diào)商）

教學(xué)內(nèi)容3、在對自己和他人計算分析的

教科書第9—10頁。過程中增強辨析、歸納的能力。

教學(xué)目標：4、在實際問題的解決中進一步

1、在計算的過程中，學(xué)生探索在“五入”法試商體會感受到計算的作用。

的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)商的方法。并能運用這種方法進教學(xué)重點、難點

行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算。能學(xué)會用五入的方法試商后進

2、讓學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動探索、行調(diào)商

互動合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意教具、學(xué)具準備：

京SO小黑板

教學(xué)過程:

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

學(xué)生因為

一、設(shè)置情境，解決問題，引出新知

有了前一節(jié)課

呈現(xiàn)情境圖，四（1）班同學(xué)在借書的過程中讓我們掌握了新的

的試商和調(diào)商

知識。你們看，四（2）班同學(xué)也來借書了，他們班有36人，一共借

的經(jīng)驗，所以，

了252本。誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？

教師在衣索和

（1）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題（平均每人能借到多少本呢？）

表達的過程中

（2）學(xué)生獨立列式，計算，教師巡視在學(xué)生初步遇到這樣的計

能夠放手，充

算題時會怎樣計算？

分相信學(xué)生的

（3）請同學(xué)先在小組里說說他是怎么想的，整理好思路，一會

學(xué)習(xí)能力C同

兒向全班同學(xué)匯報。

時針對學(xué)習(xí)能

（4）全班交流計算過程，重點分析在除數(shù)五入變成整數(shù)后，試

力比較弱的孩

商下來發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)一樣大，和余數(shù)要比除數(shù)小矛盾。只能把商調(diào)

子給予更多的

大，重新計算。

提醒。

二、在練習(xí)中掌握調(diào)商的方法，提高調(diào)商的能力學(xué)生做計

1、根據(jù)提示調(diào)商算的過程不能

第1（）頁想想做做第1題簡單地看作是

（1）學(xué)生獨立分析問題，調(diào)整商計算技能的訓(xùn)

（2）學(xué)生交流。要說清楚為什么要調(diào)商，怎么調(diào)商的？練,計算能否

（3）歸納總結(jié)：如何發(fā)現(xiàn)要調(diào)商？主要是看余數(shù)如果大于或等算對，除了計

于除數(shù)的話，就要調(diào)商了。一般是往上調(diào)一個數(shù)，再除。算方法正確

教師要鼓勵學(xué)生在調(diào)商的過程中要細致、要專心，不要浮躁。外，學(xué)生良好

2、學(xué)生自己獨立計算的學(xué)習(xí)品質(zhì)培

想想做做的第3題養(yǎng)也是非常重

（；）學(xué)生獨立做在課堂作業(yè)本上。教師巡視，重點查看學(xué)困生

耍的，比如計

的作業(yè)情況算的毅力、計

（2）請學(xué)生板演，展露思維過程算的習(xí)慣、計

（3）請學(xué)生用眼睛批閱板演的內(nèi)容，提出意見和建議。算的態(tài)度等

（4）同桌交互看有沒有存在的問題，并能友善地提出來。等。教師要比

（5）學(xué)生改正，并總結(jié)歸納計算的心得。較細膩地指導(dǎo)

用五入法把除數(shù)當(dāng)成整十?dāng)?shù)來計算，先可以把商與除數(shù)的乘積算計算過程，要

在心里或者寫在草稿紙上,如果不夠減或余數(shù)大于或等于除數(shù)時再進有耐心,允許

行調(diào)商。要養(yǎng)成驗算的意識和習(xí)慣。學(xué)生在計算初

3、我是醫(yī)生期速度慢一

想想做做第2題（1）學(xué)生獨立找錯并改正（2）交流每一題錯誤些，保證計算

的地方和怎樣改正。（3）說說從我錯中你覺得可以吸取怎樣的經(jīng)驗？的正確性。

三、課堂作業(yè)

第11頁練習(xí)三第2題；盡可能讓學(xué)生當(dāng)堂完成，反饋學(xué)情。

課題八三位數(shù)除以兩位數(shù)（練習(xí)一）

教學(xué)內(nèi)容提高在計算過程中克服困難的意志力。

教科書第11頁1—5題。3、在實際問題的解決中進一步體會感受到

教學(xué)目標：計算的作用。

1、通過對比訓(xùn)練，讓學(xué)生進一步正確而熟教學(xué)重點、難點

練地進行試商調(diào)商的方法，能正確進行計正確地解答

算。教具、學(xué)具準備：

2、在計算的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小黑板

教學(xué)過程:

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、對比練習(xí)通過兩組對

1、第一組對比題（除數(shù)不變，被除數(shù)變了）比題的練習(xí)，讓學(xué)

（1）學(xué)生獨立完成在自己的練習(xí)本上。要求邊做邊分析對比，生明白正確的計

有什么感受算被除數(shù)、除數(shù)都

（2）同桌相互說說在計算過程中的發(fā)現(xiàn)是非常重要的。

（3）全班交流，教師板書過程。并在板書的過程中對學(xué)生進教師要在學(xué)

行追問。如為什么都把24看看成20去除，一個要調(diào)商，一個不生做的過程中認

要？真巡視，觀察學(xué)生

（4）學(xué)生說說通過這一組對比題在計算的區(qū)候要注意些什在計算中的困難

么？（計算的時候，被除數(shù)很重要，要能通過口算迅速判斷商是所在。在交流的過

小了還是大了，然后馬上調(diào)商）程中要給學(xué)生充

2、第二組對比題（被除數(shù)不變，除數(shù)變了）分說過程的機會，

（1）學(xué)生獨立做.并要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成，提高計算的并及時關(guān)注學(xué)生

速度。中的錯題，并幫助

（2）學(xué)生對所做的一組題獨立進行分析，有什么發(fā)現(xiàn)，有什他們分析錯誤所

么想法？在。在兩組題做完

（3）交流。一組一組書寫，便于對比。后要對全部做對

（4）計算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么想法呢？的學(xué)生進行表揚，

（發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變，除數(shù)變了。試商的除數(shù)發(fā)生了變化，對有錯的學(xué)生要

所以商也就發(fā)生了變化。在這過程中要注意口算的速度和正確性鼓勵，給予指導(dǎo)，

才能提高計算的速度?？梢杂抿炈銇肀ＷC計算的正確性。）千萬不要批評，影

3、通過兩組題目的練習(xí)，相信每個同學(xué)都有了計算的一點經(jīng)驗，響學(xué)生計算的積

能和大家一起來分享一下么？極性。

二、解決實際問題用提供信息

學(xué)會計算是為了更好地解決生活中的實際問題，下面我們來看一的方式出現(xiàn)實際

組信息。問題，是在逐步培

甲乙兩個碼頭相距198千米，一艘輪船順水每小時能航行22養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)實中

千米，逆水每小時只能航行18千米。你能根據(jù)這些信息提出什的素材提出數(shù)學(xué)

么問題，能解答嗎？問題的意識和能

（1）讓學(xué)生獨立思考片刻后，提出問題。力。

預(yù)U問題一：順水每小時比逆水每小時多行多少千米？（用

口算馬上就解決）

問題二：順水航行要多少時間？（板書記錄）

問題三：逆水航行要多少時間？（板書記錄）

問題四：順水用的時間比逆水用的時間少多少？（板書記錄）

.學(xué)生獨立解答記錄的后幾個問題。解答完畢后交

流想法和做法。

三、課堂作業(yè)

課題九三位數(shù)除以兩位數(shù)（練習(xí)二）

教學(xué)內(nèi)容3、在實際問題的解決中進一步體會感受到

教科書第11頁6—9題。計算的作用。

教學(xué)目標：教學(xué)重點、難點

1在練習(xí)中能熟練而正確逆行計算。正確而熟練地解答

2、在計算的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教具、學(xué)具準備：

提高在計算過程中克服困難的意志力。小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、口算（有時間要求，要比賽誰做對的多）口算是筆算的基礎(chǔ)，口

第11頁第6題。口算1分半鐘算能力的高低直接會影響到

學(xué)生做完，交互校對，查看錯誤情況，幫助糾錯。學(xué)生筆算的正確性和速度。

二、筆算（有時間和正確性的要求）在計算的過程中對

第11頁第7題學(xué)生提出估算的要求，有

（1）先讓學(xué)生把題目看一遍，估計一下商是幾位數(shù)，最利于他們迅速地進行試

局位可能是幾？商能力的培養(yǎng)。

（2）學(xué)生獨立計算，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。繼續(xù)關(guān)注錯誤的題

（3）交互校對，看過程和結(jié)果。H,要分析原因。如果學(xué)

把錯誤的題目寫到黑板上進行評價，分析錯誤原因。生還有法則上的錯誤，就

學(xué)生校對。需要在強調(diào)。如果是口算

表揚能夠全部進行驗算保證做對的學(xué)生，鼓勵有做錯出現(xiàn)的錯誤，則要加強口

的繼續(xù)努力，也要學(xué)會用驗算的方法保證計算的正確性。算的訓(xùn)練。

三、解決實際問題