17版課標(biāo)及教材中的科學(xué)本質(zhì)呈現(xiàn)情況分析案例1.117版課標(biāo)及教材必修課程中的科學(xué)本質(zhì)呈現(xiàn)情況必修1分子與細(xì)胞課程內(nèi)容概念，對(duì)應(yīng)章節(jié)，體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的具體內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的科學(xué)本質(zhì)如下表：表4-2-117版課標(biāo)及教材必修1課程內(nèi)容體現(xiàn)的科學(xué)本質(zhì)具體內(nèi)容共計(jì)17頻次，4頻次為課標(biāo)內(nèi)容，13頻次為教材內(nèi)容。其中2頻次科學(xué)知識(shí)的實(shí)證基礎(chǔ)性，5觀察與推論的區(qū)別，1頻次理論和定律的區(qū)分，4頻次創(chuàng)造性的作用，1頻次主觀因素的影響，3頻次科學(xué)知識(shí)的社會(huì)、文化的嵌入性，1頻次科學(xué)知識(shí)的暫定性。必修2遺傳與進(jìn)化課程內(nèi)容概念，對(duì)應(yīng)章節(jié)，體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的具體內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的科學(xué)本質(zhì)如下表：表4-2-217版課標(biāo)及教材必修2課程內(nèi)容體現(xiàn)的科學(xué)本質(zhì)具體內(nèi)容共計(jì)21頻次，8頻次為課標(biāo)內(nèi)容，13頻次為教材內(nèi)容。其中5頻次科學(xué)知識(shí)的實(shí)證基礎(chǔ)性，4觀察與推論的區(qū)別，3頻次理論和定律的區(qū)分，2頻次創(chuàng)造性的作用，1頻次主觀因素的影響，4頻次科學(xué)知識(shí)的社會(huì)、文化的嵌入性，2頻次科學(xué)知識(shí)的暫定性。1.217版課標(biāo)及教材選擇性必修課程中的科學(xué)本質(zhì)呈現(xiàn)情況17版課標(biāo)中選擇性必修1和選擇性必修2分別為“穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)”和“生物與環(huán)境”模塊，實(shí)際上是對(duì)03版必修3的拆分與補(bǔ)充，而它們對(duì)應(yīng)的概念也分別只有一條，因此本研究在統(tǒng)計(jì)合計(jì)頻次時(shí)為選擇性必修1加上選擇性必修2的頻次。對(duì)應(yīng)章節(jié)，體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的具體內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的科學(xué)本質(zhì)如下表內(nèi)容如下表：表4-2-317版課標(biāo)及教材選擇性必修1課程內(nèi)容體現(xiàn)的科學(xué)本質(zhì)具體內(nèi)容表4-2-417版課標(biāo)及教材選擇性必修2課程內(nèi)容體現(xiàn)的科學(xué)本質(zhì)具體內(nèi)容17版課標(biāo)及教材選擇性必修1和選擇性必修2課程內(nèi)容體現(xiàn)的科學(xué)本質(zhì)具體內(nèi)容共計(jì)21頻次，9頻次為課標(biāo)內(nèi)容，12頻次為教材內(nèi)容。其中1頻次科學(xué)知識(shí)的實(shí)證基礎(chǔ)性，1頻次理論和定律的區(qū)分，2頻次創(chuàng)造性的作用，1頻次主觀因素的影響，13頻次科學(xué)知識(shí)的社會(huì)、文化的嵌入性，3頻次科學(xué)知識(shí)的暫定性。選擇性必修3生物技術(shù)與工程課程內(nèi)容概念，對(duì)應(yīng)章節(jié)，體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的具體內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的科學(xué)本質(zhì)如下表：表4-2-517版課標(biāo)及教材選擇性必修3課程內(nèi)容體現(xiàn)的科學(xué)本質(zhì)具體內(nèi)容17版課標(biāo)及教材選擇性必修3課程內(nèi)容體現(xiàn)的科學(xué)本質(zhì)具體內(nèi)容共計(jì)10頻次，6頻次為課標(biāo)內(nèi)容，4頻次為教材內(nèi)容。其中1頻次創(chuàng)造性的作用，1頻次主觀因素的影響，6頻次科學(xué)知識(shí)的社會(huì)、文化的嵌入性，3頻次科學(xué)知識(shí)的暫定性。1.317版課標(biāo)及教材中的科學(xué)本質(zhì)呈現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)分析表4-2-617版課標(biāo)及教材中的科學(xué)本質(zhì)呈現(xiàn)數(shù)量圖4-2-103版課標(biāo)及教材科學(xué)本質(zhì)總體呈現(xiàn)情況（餅圖）圖4-2-217版課標(biāo)及教材科學(xué)本質(zhì)總體呈現(xiàn)情況（堆積條形圖）圖4-2-217版課標(biāo)及教材科學(xué)本質(zhì)呈現(xiàn)比例（餅圖）從上述圖表可以得出以下分析：17版課標(biāo)及教材科學(xué)本質(zhì)的總體呈現(xiàn)情況中，“科學(xué)知識(shí)的社會(huì)、文化嵌入性”占了最大比重，高達(dá)38%，其次是“科學(xué)知識(shí)的實(shí)證基礎(chǔ)性”、“觀察與推論的區(qū)別”和“創(chuàng)造性的作用”這三個(gè)方面，均占了13%的比重。必修1與必修2的科學(xué)本質(zhì)呈現(xiàn)情況占據(jù)了“科學(xué)知識(shí)的實(shí)證基礎(chǔ)性”“觀察與推論的區(qū)別”“理論和定律的區(qū)分”這三個(gè)較難理解的科學(xué)本質(zhì)的大部分，而“科學(xué)知識(shí)的社會(huì)、文化嵌入性”則在選擇性必修中主要體現(xiàn)，由此可以看出17版課標(biāo)與教材的難易分配。此外，在科學(xué)本質(zhì)的呈現(xiàn)比例上，必修2占據(jù)了最大比重30%，體現(xiàn)其在高中教材中的重要性，其次為必修一25%，三本選擇性必修的科學(xué)本質(zhì)呈現(xiàn)比例大致相當(dāng)，總體來說，必修與選擇性必修的科學(xué)本質(zhì)呈現(xiàn)比例為11：9，體現(xiàn)每本