一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《方向與位置》單元第一課時(shí)——認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。二、教學(xué)目標(biāo)在這一堂課上，我們希望孩子們能扎實(shí)掌握方向的初步知識(shí)。具體來說，有這樣幾個(gè)目標(biāo)：首先，知識(shí)與技能方面，要讓孩子們結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并且能夠用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向，比如“小明家在學(xué)校的東面”。其次，過程與方法上，通過觀察、操作、游戲等方式，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，初步建立空間觀念，培養(yǎng)他們辨認(rèn)方向的意識(shí)和能力。最后，情感態(tài)度與價(jià)值觀層面，要讓孩子們感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，同時(shí)在小組活動(dòng)中培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)這節(jié)課的重點(diǎn)，毫無疑問是讓孩子們認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并且能夠用規(guī)范的語(yǔ)言描述物體所在的方向。這是后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜方向知識(shí)的基礎(chǔ)。而難點(diǎn)呢，則在于孩子們對(duì)方向相對(duì)性的理解和運(yùn)用。比如，當(dāng)我說“講臺(tái)在我的東面”，那么“我”相對(duì)于講臺(tái)又在什么方向呢？這種“你在我的東面，我就在你的西面”的相對(duì)性，對(duì)二年級(jí)的小朋友來說，理解起來確實(shí)需要一番琢磨。還有一個(gè)難點(diǎn)是，如何幫助孩子們?cè)趯?shí)際情境中，尤其是在沒有明顯參照物（如太陽(yáng)）的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)出方向，而不是死記硬背。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了讓課堂更生動(dòng)直觀，我們需要準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具。老師這邊，多媒體課件是少不了的，里面可以放一些孩子們熟悉的場(chǎng)景圖片，比如校園、教室、公園等，用來創(chuàng)設(shè)情境。一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤模型會(huì)很有用，或者用硬紙板自制一個(gè)簡(jiǎn)易的，標(biāo)上東、南、西、北。當(dāng)然，板書用的粉筆、黑板擦，還有一些獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星、小紅花也可以準(zhǔn)備著。孩子們那邊，每人準(zhǔn)備一張正方形的小紙片和一支彩筆，課堂上我們要一起做一個(gè)方向標(biāo)。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（面帶微笑，語(yǔ)氣親切）小朋友們，大家每天早上背著書包來上學(xué)，是不是都有自己熟悉的路呀？（稍作停頓，與學(xué)生進(jìn)行眼神交流）有的小朋友可能會(huì)說，我家在學(xué)校的這邊，有的說在學(xué)校的那邊。那如果我們要告訴遠(yuǎn)方的親戚朋友，我們學(xué)校在哪個(gè)方向，或者我們家在學(xué)校的哪個(gè)方向，用“這邊”“那邊”是不是就不太清楚啦？今天，我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)非常重要的詞語(yǔ)，它們能幫我們清楚地描述方向。（板書課題：認(rèn)識(shí)方向）（二）探究新知，認(rèn)識(shí)方向1.認(rèn)識(shí)“東”和“西”（出示課件：早晨太陽(yáng)升起的美麗圖片）小朋友們，請(qǐng)看這幅圖，這是什么時(shí)候的太陽(yáng)呀？太陽(yáng)公公從哪個(gè)方向升起來呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“東方”）對(duì)啦，早晨，太陽(yáng)從東方升起。（板書：東，并畫上一個(gè)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)圖標(biāo)）我們可以伸開雙臂，面向太陽(yáng)升起的方向，這就是東方。（帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作）那傍晚的時(shí)候，太陽(yáng)又會(huì)從哪個(gè)方向落下去呢？（出示課件：傍晚太陽(yáng)落下的圖片）是的，傍晚，太陽(yáng)從西方落下。（板書：西，并畫上一個(gè)月亮或晚霞的簡(jiǎn)單圖標(biāo)）現(xiàn)在，請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過身，背對(duì)著早晨太陽(yáng)升起的方向，也就是面向傍晚太陽(yáng)落下的方向，這就是西方。（帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，感受東和西是相對(duì)的）2.認(rèn)識(shí)“南”和“北”（待學(xué)生對(duì)東、西有初步感知后）我們已經(jīng)知道了東和西，那我們的左手邊和右手邊又是什么方向呢？（故作神秘）老師這里有一個(gè)小秘訣：當(dāng)我們面向東方的時(shí)候，伸開雙手，我們的前面是東，后面是西，左手邊就是北，右手邊就是南。（邊說邊示范，并配合手勢(shì)）大家跟老師一起做一做，說一說：面向東，前東，后西，左北，右南。（板書：北、南，并注意它們的相對(duì)位置）（帶領(lǐng)學(xué)生多次練習(xí)：面向東，指北、指南；面向西，再讓學(xué)生思考前后左右是什么方向，初步感知方向的相對(duì)性，但不做深入要求，重點(diǎn)還是東、南、西、北的認(rèn)讀和基本指向。）3.兒歌鞏固，加深記憶（拍手）為了幫助大家記住這四個(gè)方向，老師編了一首小兒歌，我們一起來讀一讀，好不好？“早晨起來，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！保◣ьI(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀，讀幾遍后可以做動(dòng)作，加深印象。）4.認(rèn)識(shí)地圖上的方向（出示一張簡(jiǎn)單的學(xué)校平面圖）小朋友們，這是我們學(xué)校的平面圖，你們能在圖上找到我們的教學(xué)樓、操場(chǎng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)）在地圖上，我們?cè)趺纯捶较蚰?？地圖有它自己的方向規(guī)則，通常是按照“上北、下南、左西、右東”來畫的。（板書：上北、下南、左西、右東，并在旁邊畫一個(gè)“十”字箭頭，分別標(biāo)上方向）大家看這個(gè)十字箭頭，上面指的是北，下面指的是南，左邊指的是西，右邊指的是東。（可以讓學(xué)生在自己的桌面上用小手比劃一下“上北下南左西右東”）現(xiàn)在，我們?cè)囍眠@個(gè)規(guī)則看看平面圖，操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪個(gè)方向呢？（根據(jù)實(shí)際平面圖引導(dǎo)學(xué)生判斷）（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.“聽口令，指方向”游戲（組織學(xué)生在座位上坐好）現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“聽口令，指方向”的游戲，老師說方向，你們就用小手快速地指出來，看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)！準(zhǔn)備好了嗎？“指東！”“指西！”“指南！”“指北！”（速度可以由慢到快，對(duì)指得又快又對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，如“小明反應(yīng)真快！”“小紅指得真準(zhǔn)！”）2.描述教室環(huán)境（環(huán)顧教室）小朋友們，我們現(xiàn)在在教室里，能不能用今