大班安全教育不能亂動它們教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對大班學生設計，旨在通過安全教育課程，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。根據《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園教育課程標準》，本課程內容屬于幼兒安全教育領域，旨在幫助幼兒了解生活中可能存在的安全隱患，學會基本的自我保護方法。本節(jié)課的核心概念是“安全意識”，技能目標是讓學生能夠識別并避免常見的安全風險。在單元乃至整個課程體系中，本節(jié)課是安全教育模塊的入門課程，為后續(xù)更深入的安全知識學習打下基礎。2.學情分析大班幼兒已具備一定的認知能力，對周圍環(huán)境有一定的了解，但安全意識尚未成熟。他們好奇心強，但缺乏自我保護能力。在生活經驗方面，他們可能已經接觸過一些簡單的安全規(guī)則，但缺乏系統(tǒng)性的安全知識。在技能水平上，他們需要通過具體案例和實踐活動來提高安全意識和自我保護技能。認知特點方面，他們更傾向于通過直觀、形象的方式學習。興趣傾向上，他們對生活中的新奇事物感興趣?？赡艽嬖诘膶W習困難包括對安全知識的理解不夠深入，以及在實際情境中應用安全技能的能力不足。3.教學目標與策略教學目標包括：讓學生了解常見的安全隱患，掌握基本的自我保護方法，提高安全意識。教學策略將采用情境模擬、案例分析、互動討論等多種形式，以激發(fā)學生的學習興趣，并通過實踐活動鞏固所學知識。此外，教師將注重個別化教學，針對學生的不同需求提供相應的指導和支持。二、教學目標1.知識的目標說出：學生能夠說出生活中常見的安全隱患類型，如火源、電源、水源等。列舉：學生能夠列舉至少3種預防安全事故的措施和方法。解釋：學生能夠解釋安全標志的含義和作用。2.能力的目標設計：學生能夠設計一個簡單的安全逃生路線圖。論證：學生能夠根據情境，論證選擇哪種安全措施是正確的。評價：學生能夠評價同伴的安全行為，并提出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀的目標認識到：學生能夠認識到安全意識的重要性，并愿意在日常生活中遵守安全規(guī)則。形成：學生能夠形成尊重生命、關愛他人的價值觀。樹立：學生能夠樹立自我保護意識，并具備初步的自我保護能力。4.科學思維的目標分析：學生能夠分析安全隱患產生的原因，并思考如何預防。推理：學生能夠根據已有知識推理出可能的安全后果。批判性思維：學生能夠批判性地評估安全信息，并判斷其可靠性。5.科學評價的目標評估：學生能夠評估自己的安全行為，并找出改進的空間。反饋：學生能夠給出同伴安全行為的反饋，并接受同伴的反饋。自我評價：學生能夠自我評價在安全教育活動中的參與度和進步情況。三、教學重難點本節(jié)課的教學重點是讓學生識別并理解常見的安全隱患，掌握基本的自我保護方法。教學難點在于幫助學生將理論知識轉化為實際操作能力，特別是在緊急情況下的逃生和自救技能。難點之所以存在，是因為幼兒的認知水平和實踐經驗有限，難以將抽象的安全概念與具體行動有效結合。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含安全知識圖片和案例的多媒體課件，準備安全標志圖卡和模擬逃生場景的教具，收集相關安全教育的音頻視頻資料，設計安全知識測試題和評價表。學生方面，需預習教材內容，并準備畫筆等學習用具。此外，教室環(huán)境布置需考慮小組合作學習，提前規(guī)劃黑板板書內容，確保教學環(huán)境整潔、有序。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘活動設計：教師通過提問的方式引入主題。教師提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過哪些安全問題？你們知道如何保護自己嗎？”學生分享自己的經歷和看法。學生預期行為：學生積極思考并分享自己的安全經驗。教師引導性語言：教師總結學生的回答，并引出本節(jié)課的主題。“今天，我們就來學習一些基本的安全知識，學會保護自己?！?.新授時間預估：20分鐘活動設計：1.安全標志的認識：教師展示安全標志圖卡，引導學生觀察并說出標志的含義。學生舉例說明生活中常見的安全標志。教師講解安全標志的種類和作用。2.常見安全隱患的識別：教師通過圖片、視頻等形式展示生活中常見的安全隱患，如電源插座、火源、水源等。學生分組討論，識別圖片中的安全隱患。教師總結并強調安全注意事項。3.自我保護方法的講解：教師講解遇到火災、地震等緊急情況時的自救方法。學生模擬演練，鞏固所學知識。學生預期行為：學生積極參與討論，觀察并識別安全隱患。學生模擬演練，掌握自救方法。教師引導性語言：“同學們，安全無小事，我們要時刻保持警惕，學會保護自己?！?.鞏固時間預估：10分鐘活動設計：安全知識競賽：教師組織學生進行安全知識競賽，鞏固所學知識。小組討論：學生分組討論，分享自己在日常生活中如何做到安全。學生預期行為：學生積極參與競賽，鞏固安全知識。學生分享自己的安全經驗，互相學習。教師引導性語言：“同學們，通過今天的課程，相信大家對安全有了更深入的了解。希望大家能夠將所學知識運用到生活中，保護自己?！?.小結時間預估：5分鐘活動設計：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調安全意識的重要性。學生回顧所學知識，分享自己的收獲。學生預期行為：學生回顧所學知識，分享自己的收獲。學生表達對安全意識的重視。教師引導性語言：“今天，我們學習了安全知識，希望大家能夠時刻保持警惕，做到安全第一。”5.作業(yè)時間預估：5分鐘活動設計：教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：1.畫一幅關于安全的圖畫，表達自己的安全意識。2.與家人分享今天學到的安全知識。學生預期行為：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。學生與家人分享安全知識，提高家庭安全意識。教師引導性語言：“同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠將所學知識運用到生活中，保護自己?！?.課后反思活動設計：教師在課后反思本節(jié)課的教學效果，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。教師關注學生的學習情況，了解他們的學習需求，及時調整教學策略。學生預期行為：學生在課后反思自己的學習情況，總結經驗教訓，為今后的學習做好準備。學生提出自己的疑問，與教師進行交流。教師引導性語言：“同學們，課后希望大家能夠認真完成作業(yè)，并反思自己的學習情況。如果有任何疑問，可以隨時向我請教。”六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內容：學生根據本節(jié)課學習的內容，完成一份安全知識測試卷，包括選擇題、填空題和判斷題，旨在鞏固學生對安全知識的理解和記憶。完成形式：書面練習。提交時限：課后一周內。預期能力培養(yǎng)目標：幫助學生復習和鞏固安全知識，提高安全意識。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內容：學生收集家庭和社區(qū)中存在的安全隱患，并設計一份安全改進計劃，包括識別隱患、分析原因、提出解決方案和實施步驟。完成形式：小組合作完成，提交書面報告和口頭匯報。提交時限：課后兩周內。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及團隊合作和溝通能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內容：學生選擇一個自己感興趣的安全主題，進行深入研究，例如交通安全、網絡安全等，并制作一份小型的研究報告或展示板。完成形式：獨立完成，提交研究報告或展示板。提交時限：課后一個月內。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的自主學習能力、研究能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的興趣和潛能，促進學生的全面發(fā)展。七、教學反思在本次大班安全教育“不能亂動它們”的教學中，我深刻反思了以下幾個方面：1.教學目標的達成度教學目標中設定的知識目標、能力目標和情感態(tài)度與價值觀目標基本達成。學生能夠識別常見的安全隱患，掌握基本的自我保護方法，并在日常生活中表現(xiàn)出更高的安全意識。然而，對于一些抽象的安全概念，學生的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強講解和練習。2.教學環(huán)節(jié)的有效性情境模擬和案例分析環(huán)節(jié)效果顯著，學生通過參與和討論，對安全知識有了更直觀和深刻的理解。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要教師在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多互動機會。3.教學資源的運用多媒體課件和教具的運用有效提升了課堂的趣味性和互動性，但部分學生反映視頻資料的時間較長，影響了他們的注意力。在今后的教學中，我將更加注意視頻資料的選擇和時長控制，確保教學資源的有效利用。八、本節(jié)知識清單及拓展1.安全標志的認識：學生了解并能夠識別生活中常見的安全標志，如禁止、警告、指示等標志的含義和作用，認識到安全標志在預防事故中的重要性。2.常見安全隱患的識別：學生能夠識別并描述生活中可能存在的安全隱患，如電源插座、火源、水源、高處等，以及這些隱患可能引發(fā)的安全事故。3.自我保護方法的講解：學生掌握遇到火災、地震等緊急情況時的自救方法，包括逃生路線的選擇、滅火器的使用、急救措施的采取等。4.安全逃生路線圖的設計：學生能夠設計一個簡單的安全逃生路線圖，包括標識安全出口、緊急集合點等關鍵信息。5.安全知識競賽：通過競賽形式，鞏固學生對安全知識的掌握，提高學習的趣味性和參與度。6.小組討論與分享：學生在小組討論中分享自己的安全經驗，互相學習，共同提高安全意識。7.安全改進計劃：學生能夠收集家庭和社區(qū)中存在的安全隱患，并設計一份安全改進計劃，提出解決方案。8.安全意識的重要性：學生認識到安全意識的重要性，并愿意在日常生活中遵守安全規(guī)則，保護自己和他人。9.安全知識的實際應用：學生能夠將所學安全知識應用到實際生活中，提高自我保護能力。10.安全教育的意義：學生理解安全教育的意義，認識到它是保障生命安全的重要途徑。11.安全文化的培養(yǎng)：學生通過學習，開始形成安全文化意識，促進家庭和社區(qū)的安全文化建設。12.安全教育的持續(xù)學習：學生認識到安全教育是一個持續(xù)的過程，需要不斷學習和實踐，以適應不斷變化的安全環(huán)境。13.安全心理素質的培養(yǎng)：學生通過學習，提高應對突發(fā)事件的心理素質，學會冷靜應對。14.安全法律法規(guī)的了解：學生了解一些基本的安全生產法律法規(guī)，知道在遇到安全問題時如何依法維權。15.安全教育與家庭教育的結合：學生認識到安全教育與家庭教育的結合的重要性，鼓勵家長參與安全教育。16.安全教育與社區(qū)教育的結合：學生了解